2025~2026学年江苏苏州工业园区星湾学校八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年江苏苏州工业园区星湾学校八年级下学期期中语文试卷一、积累运用这足小风与同学交流半学期语文学习情况的文稿，他遇到了些许困难，请你帮助解决。我曾跟着鲁迅来到江南水乡鲁镇，在jiǎo（）洁的月光下一起月夜行船；我曾伴着贺敬之回到革命圣地延安，在盈kuàng（）的热泪中感受“延安精神”；我曾随着刘成章进入黄土高原，在隆隆的鼓声中体悟安塞腰鼓的粗犷豪放、不容羁（）绊。那光和影变幻的舞姿，使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。1．根据拼音写汉字或者给加点字注音。①jiǎo()洁②盈kuàng()③羁()绊2．风同学还摘录了一些课文中的原句，修改后打算进行语病练习，其中只有一句是正确的，请你一起来识别一下吧。（）

A．通过对春雁集会的日常程序的观察，使人们注意到，所有的孤雁都有一个共性。B．科学家们一直对大约6500万年前后恐龙灭绝的一个新观点争论不休。C．水流和风还不断地吹拂、冲刷着它。D．物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。二、默写3.小风同学以“风”为线索，汇编了一份古诗文整理单，请你一起完成。

主题摘录诗文观景悟情自然风光①土地平旷，______________，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）

②_______________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）A._______________

观波涛壮阔，叹恢宏气势民俗风情③参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，______________。《关雎》

④溯洄从之，______________。溯游从之，宛在水中央。《蒹葭》

⑤_______________，⑥______________。纵我不往，子宁不嗣音？《子衿》见声韵传情，感质朴纯真记艰难追寻，怀执着之心B。______________文人风骨风声一何盛，松枝一何劲。（刘桢《赠从弟其二》）⑦______________，⑧________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）赏松柏傲立，叹坚韧之志思相隔之远，抒情谊之深请将诗句补充完整，并从A、B中任选一处，仿照表格中示例填写。三、整本书阅读4.老师：我们应该怎样阅读《经典常谈》昵？小宇：我们可以结合平时所学，选择性阅读相关内容。比如学习《蒹葭》时可以读读《经典常谈》中的（1）《_____________》这一篇目。还可以根据兴趣或需要进行选择性阅读，比如对汉字文化感兴趣，可以阅读《经典常谈》中的（2）《___________》这一篇目。老师：我们现在想选择杜甫诗歌编辑成集，现在可以根据《经典常谈》中《诗第十二》这一篇来确定主题方向。确定的主题是什么呢？PPT：杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。小文：依据PPT展示的这段论述，我们可以将杜甫诗集的主题确定为（3）_____________，比如（4）__________。（以《春望》中的“国破山河在，城春草木深”为例，说明理由）。小宇：我明自了，学习《经典常谈》可以了解经典内容，可以了解一个作者的风格特点，还可以了解一个文体的发展脉络。归纳这些内容，利于我们系统学习经典。四、文言文阅读【甲】江城子·乙卯正月二十日夜记梦①十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈②。【乙】游沙湖③黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少④洗笔泉，水极甘，卜临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。【链接材料：他人对苏轼的评价】陆游：“公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。”——《跋东坡帖》苏辙：其于人，见善称之如恐不及，见不善斥之如恐不尽，见义勇于敢为而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。——《东坡先生墓志铭》【注释】：①本词是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词。与《江城子·密州出猎》同作于公元1075年，即北宋熙宁八年。②短松冈：苏轼葬妻之地。③作于宋神宗元丰五年（1082），当时作者被贬为黄州团练副使。④王逸少：即东晋著名书法家王羲之，用此数困于世：因此一生常常困顿。5．解释下列加点词。①辄深了人意()②余戏之曰()③寺在蕲水郭门外二里许()④是日剧饮而归()6．翻译下列句子。公不以一身祸福，易其忧国之心。7．赏析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》词中划线的句子。8．柳宗元的《小石潭记》和苏轼的《游沙湖》都属于游记，但表达的情感各有不同，请结合相关内容分析作者的不同情感。9．《游沙湖》中，苏轼戏言“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”，请结合以上三则材料，分析苏轼“异”在何处？五、现代文阅读为制作研学展板，小风收集了以下材料，请完成相关任务。风痕千载镂文明汉字里的“风”文化①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不同的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲穿越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。③战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在一起。《说文解字·风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。从一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋转的生动之态；“岚”字再现了山间微风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言：“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、焚轮、奔飙成了与风相关的绝美艺名。古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。古人的测风智慧①风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。从自然观察到仪器测风。②中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其振动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。③汉唐时期出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤屋”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜鸟”，南北朝时期改进为轻便的“相风木鸟”，广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风铎，在竹林中悬挂环玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。明清时期，传统的木制“相风鸟”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向仪气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向仪。④这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。历史转折中的“风”云变幻①东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元生命的征帆。历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。②元末明初，公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。陈友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴建议，用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物的七条小船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤亡惨重。（摘自《中国气象报》，有删改）10．选出下面表述与原文内容相符的一项（）

A．在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如小风、大风等B．“风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。C．古人的测风智慧经历了从仪器测风到自然观察的过程。D．被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。11．参考画横线句中对字义的表述，选择下列任意一个汉字进行解释。A.飙B.飒12．依据资料，判断图片是哪一种测风仪器，并用恰当的说明语言、说明方法介绍该测风仪器的原理。13．学习小组还想整理“文人诗风”这一主题资料放入研学展板中，用来帮助同学们更准确地把握不同诗人的诗歌风格。请结合《经典常谈》，提出自己的阅读建议。风杨绛①为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈的吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。②也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉……有时候一阵风是这般轻快，这股高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻的叹息，只许抑制着的风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。③假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌……听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈足发狂一般推撞过去。④不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在大底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉；失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。⑤但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有儿声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息。风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧地约束着。14．文中写了风的几种不同状态？请根据文章内容，抓住关键词，填写下面的表格。

风的状态文中的关键词句给人的感觉拂拂微风没有东西阻挠、撩拨、弯腰、俯仰①______