2026新教材语文 二年级上册第五单元《坐井观天》说课教学课件

小学语文新课标二上第五单元《坐井观天》找一找“谜”故事·························1新课标解读2单元整体教材分析3大单元结构图4课时学情分析目录5紧扣教学目标说教学设计6教学课后反思01新课标解读LittleFrogEducationteaching1.具有良好语感2.形成个体语言经验3.规范运用语言文字的能力4.语言情境中能交流沟通5.感受语言文字的丰富内涵1.热爱国家语言文字2.热爱中华文化3.关注且参与文化生活4.了解人类文明优秀成果1.具有一定的敏捷性、灵活性2.具有好奇心、求知欲3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯思维能力1.具有感受美、发现美的能力2.能表现美、创造美3.具备健康的审美意识和正确的审美观念文化自信语言运用审美创造课程总目标识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。阅读与鉴赏1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。梳理与探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。学段（1-2年级）目标01汉语拼音03阅读02识字与写字04口语交际1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学期目标02单元整体教材分析LittleFrogEducationteaching

本单元围绕“猜猜寓言故事会”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，从内容上看，三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告、能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各不相同，各具特色。《坐井观天》凸显看问题要全面。阅读课文，初步体会课文讲述的道理。《寒号鸟》联系生活实际抓住重点词句，说一说只顾眼前，不想将来带来的后果。《坐井观天》借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙说的对话为什么不一样。《我要的是葫芦》利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦的原因，了解事物间的联系。本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。与体会课文讲述的道理，学习表达相关的语文要素在统编教材中分布如下：根据信息做简要推断，训练逻辑思维，读好疑问句和祈使句的语气；一下第七单元初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性学习表达。二上第五单元根据课文内容，谈谈简单看法。二下第五单元读寓意故事，明白其中的道理。三下第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四上第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。四下第二单元本单元口语交际的训练要素是“要用商量的语气，把自己的想法说清楚。”纵观十二册教材，“把自己的想法说清楚”这一口语交际的训练要素，一直是小学阶段的训练重点，分布如下:单元口语交际要素一上第八单元在交流中大胆说出自己的想法一下第三单元学会请别人帮忙，并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求二下第一单元说话的语气不能太生硬，不能使用生硬的语气二下第三单元能清楚地表达想法，简单说明理由三上第七单元能清楚地表达自己的看法三下第二单元能表达自己的观点，并说清理由五上第八单元把推荐一本书的理由讲清楚六上第四单元先说想法，再把具体的理由讲清楚六下第四单元想清楚重点说什么，先说什么，后说什么灵活创设的思辨“点”那个人到底喜爱葫芦吗？为什么？《坐井观天》《我要的是葫芦》1.为什么他们的观点不一样？2.青蛙处于不同的环境，看到的天是怎样的？3.跳出井口的青蛙看到了什么？又会怎么说?1.为什么寒号鸟、喜鹊有不同的命运？2.你觉得寒号鸟怎么样做才能改变它的结局？《寒号鸟》231课后习题《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》03大单元结构图LittleFrogEducationteaching04课时学情分析LittleFrogEducationteaching二年级的学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意。05紧扣教学目标说教学设计LittleFrogEducationteaching1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。3.学习分角色朗读课文，理解课文的寓意。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。抓住标点、提示语读好人物的语气。教学目标活动一：找寓言，列目录1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位朋友是小鸟。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发生什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。2.板书课题，齐读课题3.理解课题“坐井观天”。（1）学生理解“观”字，知道观就是“看”的意思。（2）说说课题“坐井观天”的意思。教师明确：坐在井里看天。（3）介绍寓言特点。4.引导学生利用课文插图以及图片了解“井沿”的意思就是“井口的边缘部分”，“沿”就是“边”的意思。活动二：研读对话，揭示寓意1.学习第一次对话，了解青蛙和小鸟生活的环境。（1）引读：青蛙先问了什么问题？小鸟是如何回答的？（2）师生对读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。指导学生读准多音字“哪”的三声。（3）引导学生思考，着重理解：“飞了一百多里”“口渴了”说明了什么？（4）拓展想象：飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？2.学习第二次对话，明确各自的观点。（1）分角色朗读第二次对话。提示学生“哪”在句尾读轻声，但感情强烈。（2）理解“大话”的意思。3.学习第三次对话，找出双方说法不一致的原因。（1）小组探究：青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？（2）小组合作“纸筒游戏”。活动三：指导分角色读课文1.引导学生发挥想象，续编对话。（1）思考：同学们，如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？学生交流讨论。（2）引导换位思考：如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己说些什么呢？（预设：我真是太自以为是、目光短浅了。）2.小组合作，续编第四次对话。3.引导学生拓展思考：学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想对井底的青蛙说些什么呢？活动四：生字宝宝我来找1.认读课后生字。2.教学“井、观、沿、答”四个字