2025-2026学年思政课智能课堂教学设计

PAGE12026学年思政课智能课堂教学设计课题2025-2026学年思政课智能课堂教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》第八课《维护公平正义》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕公平正义这一主题，通过分析公平正义的意义、表现和如何维护公平正义等内容，与学生已有的道德观念和法律知识相联系，引导学生认识到公平正义的重要性，提高学生的法治素养和社会责任感。核心素养目标培养学生法治意识，使学生认识到公平正义是社会和谐发展的基石，增强学生的社会责任感和公民意识。通过案例分析，提升学生的道德判断力和法律意识，培养他们尊重法律、维护正义的价值观。同时，引导学生学会合作与沟通，提高解决实际问题的能力，形成正确的道德观念和行为准则。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对基本的道德规范和法律法规有了初步的了解，能够识别一些简单的公平与不公平的现象。他们对权利和义务的基本概念有所认识，但在深入理解公平正义的内涵、法律的作用以及如何在现实生活中维护公平正义等方面，可能还缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程的学习兴趣因人而异，部分学生可能对法律知识特别感兴趣，而另一部分学生可能更关注道德层面的探讨。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速理解抽象的法律概念；有的学生则更擅长通过案例来理解法律与道德的关系。学习风格上，有的学生偏好理论学习，有的学生则更倾向于实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象法律概念的理解困难，二是如何将法律知识应用于实际生活中的困惑，三是道德判断与法律规范之间的冲突。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，难以将理论知识与实际情境相结合，从而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是第八课《维护公平正义》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同社会场景中的公平正义案例，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在讲台附近准备书写板，用于展示案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于公平正义的短视频，引发学生对公平正义的思考。

2.提问：视频中哪些场景体现了公平正义？哪些场景体现了不公平？

3.学生回答，教师总结并引出本节课主题：《维护公平正义》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解公平正义的含义和重要性，用时5分钟。

2.分析公平正义的表现形式，如法律、道德、制度等，用时5分钟。

3.讨论如何维护公平正义，包括个人行为、社会制度等方面，用时5分钟。

4.结合案例，分析法律在维护公平正义中的作用，用时5分钟。

5.引导学生思考：在现实生活中，如何做到公平正义？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：针对生活中不公平的现象，提出解决方案。

2.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何理解法律与道德的关系？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为在维护公平正义的过程中，个人和社会分别扮演什么角色？

2.学生回答，教师总结并强调个人责任。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调公平正义的重要性。

2.拓展：引导学生思考：如何在自己的生活中践行公平正义？

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）：播放视频，提问（1分钟），总结（1分钟），引出主题（1分钟）。

2.讲授新课（20分钟）：讲解含义（5分钟），分析表现形式（5分钟），讨论维护方法（5分钟），案例分析（5分钟），引导学生思考（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论（5分钟），汇报讨论结果（5分钟），教师点评总结（5分钟）。

4.课堂提问（5分钟）：提问，学生回答，教师总结（5分钟）。

5.师生互动环节（5分钟）：提问，学生回答，教师总结（5分钟）。

6.总结与拓展（5分钟）：总结内容，拓展思考（5分钟）。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《公平正义案例汇编》：收集整理了国内外关于公平正义的典型案例，包括法律、道德、社会制度等多个方面的实例，帮助学生深入理解公平正义的内涵。

-《法律常识普及手册》：针对青少年群体，介绍了基本的法律知识，包括宪法、刑法、民法等，帮助学生建立正确的法律意识。

-《道德经》节选：摘录了《道德经》中关于公平正义的论述，引导学生从传统文化中汲取智慧，理解公平正义的深远意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《公平正义案例汇编》，分析案例中的公平正义要素，撰写读后感，提高分析问题的能力。

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，了解法律工作者的工作内容，增强学生的法治观念。

-开展道德辩论赛，让学生就公平正义的相关话题进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-利用课余时间，组织学生参与社区公益活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中体会公平正义的重要性。

-引导学生关注社会热点问题，如贫富差距、教育资源分配等，引导学生思考如何通过自己的努力，为维护公平正义做出贡献。

-鼓励学生阅读《道德经》等传统文化经典，了解古代先贤对公平正义的见解，培养学生的道德素养。

-组织学生观看与公平正义相关的电影、纪录片，通过艺术形式感受公平正义的力量，激发学生的学习兴趣。

-设计实践项目，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生在活动中学习法律知识，提高法律素养。

-邀请法律专家或道德学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会，拓宽学生的知识视野。典型例题讲解例题1：

情境：某班级举行拔河比赛，甲队有5名男生，乙队有6名男生。比赛结束后，甲队获胜。请问，这一比赛结果是否体现了公平正义？

答案：这一比赛结果不体现公平正义。虽然甲队人数少于乙队，但比赛规则没有明确规定人数优势，因此甲队的胜利更多依赖于队员的努力和策略，而不是人数。

例题2：

情境：在一次学校活动中，小明因为家庭贫困，无法购买门票参加。学校得知情况后，特地为小明提供了免费门票。请问，学校的做法是否体现了公平正义？

答案：学校的做法体现了公平正义。学校考虑到小明的实际情况，给予他免费参加活动的机会，保障了所有学生的权利，体现了教育的公平性。

例题3：

情境：某公司招聘员工，规定男性员工和女性员工分别享有不同的薪资待遇。请问，这种做法是否体现了公平正义？

答案：这种做法不体现公平正义。在招聘过程中，应该根据员工的工作能力和表现来决定薪资待遇，而不是性别，这违反了性别平等的原则。

例题4：

情境：某学校实行分班制度，将学生按照成绩分为快慢班。请问，这种分班制度是否体现了公平正义？

答案：这种分班制度在一定程度上存在不公平。快慢班制度可能会对学生的自信心和自尊心造成负面影响，同时，快班学生可能因为长期处于优势地位而忽视了对基础知识的巩固。

例题5：

情境：某地区实行义务教育阶段学费全免政策，但部分学校依然向学生收取学杂费。请问，这种现象是否体现了公平正义？

答案：这种现象不体现公平正义。义务教育阶段学费全免政策旨在减轻家庭负担，确保所有适龄儿童都能接受教育。学校收取学杂费违反了这一政策，损害了教育的公平性。板书设计①

-重点知识点：公平正义的含义

-关键词：公平、正义、道德、法律、社会制度

-句子：公平正义是社会和谐发展的基石，是维护社会秩序的重要保障。

②

-重点知识点：公平正义的表现形式

-关键词：法律、道德、制度、权利、义务

-句子：公平正义体现在法律对权利和义务的保障，以及道德行为对社会的积极影响。

③

-重点知识点：如何维护公平正义

-关键词：个人行为、社会制度、法律意识、道德修养

-句子：维护公平正义需要个人遵守法律、尊重他人权利，同时依靠社会制度的完善和法律意识的提高。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《道德与法治》第八课《维护公平正义》，总结本章的主要观点和案例，撰写一篇读书笔记，不少于300字。

2.结合自己的生活实际，列举一个体现公平正义或缺乏公平正义的现象，分析其背后的原因，并提出自己的看法和建议，字数不限。

3.设计一个以“维护公平正义”为主题的宣传海报，要求包含标题、图片、简短文字说明，展示对公平正义的理解。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对公平正义的理解深度、案例分析的正确性和观点的独到性。

2.对于列举现象的分析和建议，评估学生是否能够正确识别问题，分析问题的原因，并提出具有可行性的解决方案。

3.对宣