3.3《 请珍惜“我”》教学设计三年级下册综合实践活动广州版

3.3《请珍惜“我”》教学设计三年级下册综合实践活动广州版课题XXX课时1设计思路本节课以三年级下册综合实践活动广州版《请珍惜“我”》为主题，紧密结合课本内容，通过趣味活动、小组讨论等形式，引导学生认识自我，学会珍惜自己。课程设计注重实践性、互动性和趣味性，旨在培养学生的自我认知能力和珍惜自我的意识。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对自我价值的认识，增强自信心和自尊心。通过活动，激发学生的自我探索能力，提高自我表达和沟通技巧，促进学生的个性发展和社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“我”的内涵，认识到每个人都有独特的价值和意义；

②通过实践活动，引导学生学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足，培养积极向上的心态。

2.教学难点，

①引导学生进行深入的自我反思，认识到自我价值的重要性；

②帮助学生学会用积极的方式表达自己的情感，提高人际交往能力，克服自卑心理。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、实物教具（如镜子、自我评价表等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：自我认识相关的PPT课件、教育视频、在线心理测试链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情感体验活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我认知的短视频，并完成简单的自我评价问卷。

设计预习问题：围绕“请珍惜‘我’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你觉得自己有哪些优点和特长？”、“你如何看待自己的不足？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料的浏览量和问卷提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考自己的个性特点、兴趣爱好等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的预习成果了解学生的思考深度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“请珍惜‘我’”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个小学生发现自己的独特才能后如何珍惜并发展的故事。

讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性，结合实例帮助学生理解。如讲解自我价值的概念，通过名人的例子说明自我认知对于个人发展的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知的方法。例如，进行“我的优点大搜查”活动，让学生在小组内分享自己的优点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能问：“如何正确看待自己的不足？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“请珍惜‘我’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生记录一周内自己的积极表现，并分析原因。

提供拓展资源：提供与“请珍惜‘我’”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐阅读关于自我成长的书籍或观看相关的TED演讲视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可能通过阅读书籍或观看视频来加深对自我认知的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在自我认知方面的成长和收获，以及未来想要改进的地方。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

2.积极心态的培养

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，学会了如何用积极的心态面对生活中的困难和挑战。他们逐渐意识到，每个人都有自己的价值，只要努力，就能够克服困难，实现自我价值。例如，在“我的优点大搜查”活动中，学生能够发现并分享自己的优点，从而增强自信心。

3.人际交往能力的提高

4.创新思维的发展

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、小组合作等方式，培养了创新思维。他们敢于质疑、勇于尝试，善于从不同角度思考问题。例如，在完成拓展学习任务时，学生能够结合所学知识，提出独特的见解和解决方案。

5.价值观的塑造

6.行动力的增强

在本节课的学习过程中，学生明确了自我价值的重要性，从而增强了行动的动力。他们学会了为自己设定目标，并努力实现这些目标。例如，学生在完成自我评价后，制定了个人成长计划，并努力朝着目标前进。

7.社会责任感感的提升

8.适应能力的提高

在课堂活动中，学生学会了如何适应不同的环境和角色。他们能够迅速融入新的集体，适应新的学习生活。例如，在新学期开始时，学生能够主动结识新同学，积极参与班级活动。课后作业1.**自我评价表**

-完成以下自我评价表，描述你的优点、兴趣和特长。

-优点：________________________

-兴趣：________________________

-特长：________________________

2.**成长计划**

-制定一个个人成长计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。

-短期目标（例如，一个月内）：________________________

-长期目标（例如，一年内）：________________________

-实现目标的步骤：________________________

3.**角色扮演**

-选择一个你感兴趣的领域，进行角色扮演，描述你在这个角色中的职责和如何发挥自己的特长。

-角色：________________________

-职责：________________________

-如何发挥特长：________________________

4.**案例分析**

-阅读以下案例，分析主人公如何通过自我认知和努力实现目标。

-案例：小明是一个热爱绘画的学生，但他总是觉得自己不够好。在一次绘画比赛中，他遇到了困难，但他没有放弃，而是继续努力。最终，他获得了第一名。

-分析：________________________

5.**日记记录**

-每天记录一件你觉得特别的事情，并反思它如何帮助你更好地认识自己。

-日期：________________________

-事件：________________________

-反思：________________________

答案示例：

1.自我评价表

-优点：善于沟通，乐于助人

-兴趣：阅读，音乐

-特长：组织活动，解决问题

2.成长计划

-短期目标（一个月内）：每天阅读30分钟，提升阅读速度和理解能力

-长期目标（一年内）：完成一本长篇小说的阅读，并撰写读书心得

-实现目标的步骤：每天制定阅读计划，选择适合自己的书籍，记录阅读进度和心得

3.角色扮演

-角色：社区志愿者

-职责：组织社区清洁活动，宣传环保知识

-如何发挥特长：通过自己的沟通能力，鼓励更多人参与活动，利用自己的创造力设计有趣的环保活动

4.案例分析

-分析：小明通过不放弃的态度，展现了自己的坚持和毅力。他通过不断努力，克服了自我怀疑，最终实现了目标。

5.日记记录

-日期：2023年4月5日

-事件：帮助同学解决了一个数学难题

-反思：我发现自己擅长逻辑思维，通过帮助他人，我更加明确了自己的能力所在。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学中，我尝试将学生的日常生活与课程内容相结合，比如通过讲述学生熟悉的同学或家人的故事，让学生更容易理解和接受自我认知的重要性。

2.多元化教学手段：我使用了角色扮演、小组讨论等多种教学手段，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.缺乏个性化指导：由于班级学生人数较多，我可能没有足够的时间对每个学生的个性化需求给予充分的关注和指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些小问题或活动，让学生在课前进行思考，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，比如学生互评、自我评价，以及通过作品展示来评价学生的学习成果。

3.加强个性化指导：我计划利用课余时间与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求和困难，并提供针对性的帮助和指导。通过这些措施，我相信能够更好地促进每个学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否能主动回答问题、参与讨论，以及是否能够认真听讲和完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见、是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对自我认知相关知识的掌握程度，包括对自我价值、优点和不足的理解。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，评估他们对知识