2025-2026学年小班教案学做小客人

课题2025-2026学年小班教案学做小客人课时安排课前准备教材分析《学做小客人》是小班幼儿社交礼仪教育的重要组成部分，通过引导幼儿学习基本的礼貌用语、餐桌礼仪以及与同伴交往的技巧，帮助幼儿养成良好的社交习惯，增强社会适应能力。课程内容紧密结合小班幼儿的年龄特点和生活经验，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿理解和接受。核心素养目标培养幼儿良好的礼貌习惯，提升人际交往能力，增强社会适应力。通过学习，让幼儿学会使用礼貌用语，尊重他人，懂得餐桌礼仪，形成和谐共处的社交氛围，为幼儿未来的社会生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：礼貌用语的掌握。教师需确保幼儿能够正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，并在实际情境中灵活运用。

-重点二：餐桌礼仪的实践。幼儿需学会正确的餐桌礼仪，如使用餐具、不浪费食物、保持桌面整洁等。

2.教学难点

-难点一：情境模拟中的角色扮演。幼儿在模拟做客情境时，可能难以理解并正确扮演“小客人”的角色，需要教师通过反复示范和指导来帮助幼儿理解和模仿。

-难点二：社交互动中的情绪管理。幼儿在与同伴互动时，可能会出现情绪失控或冲突，教师需引导幼儿学会控制情绪，并以友好的方式解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“小客人”角色扮演的情境，让幼儿在实际操作中学习礼貌用语和餐桌礼仪。

2.讨论法：引导幼儿就所学内容进行小组讨论，分享自己的理解和实践经验。

3.演示法：教师示范正确的礼貌行为和餐桌礼仪，帮助幼儿直观学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示礼仪图片和动画，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让幼儿在游戏中学习礼貌用语和餐桌礼仪。

3.实物操作：使用餐具和模拟餐桌，让幼儿在实际操作中掌握餐桌礼仪。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——“学做小客人”。在我们日常生活中，做客是一种常见的社交活动，学会做客的礼仪不仅能够让我们受到别人的欢迎，还能体现出我们的教养。那么，你们知道做客时应该注意哪些礼仪吗？（学生）……

（教师）很好，看来大家对此都有一定的了解。今天，我们就一起来深入探讨一下，如何做一个有礼貌、懂礼仪的小客人。

二、新课讲授

1.礼貌用语的学习

（教师）首先，我们要学会使用礼貌用语。比如，当我们进入别人家时，可以说“您好，打扰一下”，离开时要说“谢谢，再见”。请同学们跟老师一起练习这些礼貌用语。

（学生）……（跟读礼貌用语）

（教师）非常好，接下来我们来看一下，在餐桌上，我们应该如何使用礼貌用语。比如，当我们想要夹菜时，可以说“请给我夹一下”，吃完后要说“谢谢”。现在，请同学们尝试用这些礼貌用语来模拟餐桌上的情景。

2.餐桌礼仪的实践

（教师）除了礼貌用语，我们还要学会餐桌上的礼仪。比如，不要大声喧哗，不要随意夹取别人的食物，要用正确的姿势使用餐具。下面，我将给大家示范一下正确的餐桌礼仪，请同学们仔细观察并记住。

（教师示范餐桌礼仪）

（学生）……（观察并记录）

（教师）现在，请同学们分成小组，模拟一个家庭聚餐的场景，尝试运用我们刚才学到的礼貌用语和餐桌礼仪。

3.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演的游戏。请同学们分成几组，每组扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、小客人等。在游戏中，大家要运用我们学到的知识，展示如何做一个有礼貌的小客人。

（学生分组进行角色扮演）

（教师）观察各组的表演，并给予适当的评价和指导。

三、巩固练习

1.小组讨论

（教师）现在，请各小组讨论一下，在做客时还应该注意哪些礼仪。讨论结束后，每组选一位代表分享讨论成果。

（学生分组讨论，并分享讨论成果）

2.情景模拟

（教师）接下来，我们进行一个情景模拟练习。请同学们根据以下情景，运用所学知识进行模拟。

情景一：去朋友家做客，如何与朋友打招呼？

情景二：在餐桌上，如何礼貌地夹取食物？

情景三：离开朋友家时，如何告别？

（学生进行情景模拟）

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何做一个有礼貌的小客人。通过角色扮演和情景模拟，大家已经掌握了基本的礼貌用语和餐桌礼仪。希望大家在日常生活中能够运用所学知识，做一个有教养的人。

（学生）……（发表感想）

（教师）好的，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的社交能力。课后，请同学们思考一个问题：你还有哪些方面需要提升，以便更好地适应社交场合？

五、布置作业

1.回家后，向家人展示今天所学的内容，并请家人评价。

2.观察家人在社交场合的表现，记录下他们的礼貌行为和需要改进的地方。

3.下节课，我们将分享各自的观察和心得。

（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-礼仪知识书籍：《儿童礼仪教育手册》

-社交故事绘本：《小兔子的礼貌之旅》

-礼仪教育视频：《小学生日常礼仪》系列

-社交技能训练手册：《社交小能手》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与礼仪相关的书籍和绘本，通过故事了解礼仪的重要性，并在阅读过程中思考如何在日常生活中实践礼仪。

-角色扮演拓展：在家中或学校组织小型角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如家庭成员、客人等，以实际操作加深对礼仪的理解。

-家庭实践拓展：家长可以引导孩子在家庭聚餐或访友时实践所学礼仪，例如使用礼貌用语、遵守餐桌礼仪等，并在事后与孩子讨论表现和感受。

-社交技能拓展：通过参加社区活动或学校组织的社交技能培训课程，让学生在真实社交环境中练习和应用所学礼仪。

-家长工作坊拓展：举办家长工作坊，教授家长如何在家中培养孩子的礼仪习惯，促进家校合作，共同提升孩子的社交能力。

-礼仪知识竞赛拓展：组织礼仪知识竞赛，激发学生学习兴趣，通过竞赛形式巩固和拓展所学知识。

-社交情境模拟拓展：设计一系列社交情境，如邀请朋友来家做客、参加生日派对等，让学生在模拟情境中学习和练习礼仪。

-礼仪观察日记拓展：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的礼仪行为，以及自己如何运用礼仪的情况，通过日记反思和提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌用语的基本形式

-餐桌礼仪的基本规范

-社交场合的礼仪行为

②本文重点词：

-礼貌用语：请、谢谢、对不起、打扰一下、再见

-餐桌礼仪：餐具使用、食物分配、餐桌清洁

-社交场合：访友、聚会、公共场合

③本文重点句：

-“请”和“谢谢”是日常交流中最常用的礼貌用语。

-餐桌上的礼仪不仅关系到个人形象，也关系到家庭和社会的和谐。

-在社交场合，遵守礼仪是展现个人素养的重要方式。重点题型整理1.题型：情景模拟题

-题目：假设你是去朋友家做客，请模拟以下情景，并使用礼貌用语。

-答案示例：进入朋友家时说：“您好，打扰一下，我是小明，很高兴来拜访。”

餐桌上夹菜时说：“请给我夹一下这个菜。”

吃完后说：“谢谢，这个菜真好吃。”

离开时说：“谢谢您的款待，再见。”

2.题型：角色扮演题

-题目：请分成小组，进行角色扮演，模拟在餐厅就餐的情景，展示餐桌礼仪。

-答案示例：角色包括服务员、顾客、小客人等。顾客（小客人）要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”，并遵守餐桌礼仪，如不浪费食物、不随意夹取他人食物等。

3.题型：讨论题

-题目：讨论在公共场合做客时，有哪些需要注意的礼仪？

-答案示例：注意保持安静、不喧哗；不随意触摸公共物品；尊重他人，如排队等候、不插队等。

4.题型：案例分析题

-题目：以下是一个关于礼仪的案例，请分析并指出其中的不礼貌行为。

-答案示例：案例描述中，小王