27《巨人的花园》 （第二课时）教学设计语文四年级下册统编版

27《巨人的花园》（第二课时）教学设计语文四年级下册统编版教材分析《巨人的花园》是四年级下册统编版语文教材中的一篇课文，通过讲述一个巨人因自私而失去春天，最终学会关爱他人、分享快乐的故事，旨在引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。本节课以第二课时为主，重点分析巨人心理变化过程，让学生深刻理解关爱他人的重要性。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的语言表达能力；引导学生感受文学作品的情感内涵，提升审美情趣；增强学生的同理心，学会关爱他人，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们对童话故事有一定的兴趣，能够理解故事中的象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《巨人的花园》这样的童话故事表现出浓厚的学习兴趣，喜欢通过故事来体验情感和道德教育。他们的学习能力较强，能够通过合作学习深入探讨故事主题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好通过小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解巨人心理变化的复杂性，需要教师引导他们深入分析人物内心。此外，学生在理解故事象征意义时可能会遇到困难，需要教师提供适当的解释和引导。同时，学生在表达自己的观点时可能缺乏自信，需要教师鼓励他们积极参与讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《巨人的花园》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与故事主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生回忆已学过的童话故事，提问：“你们知道哪些童话故事？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：让学生思考童话故事在生活中的意义，激发他们对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生齐读《巨人的花园》课文，教师注意引导学生注意重点词句。

2.分析人物：教师引导学生分析巨人的心理变化过程，提问：“巨人为什么会失去春天？他最后又是如何获得春天的？”

3.讨论主题：引导学生讨论故事中的关爱他人、分享快乐的主题，提问：“你认为巨人为什么会改变？这个故事告诉我们什么道理？”

4.总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.情景模拟：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

2.小组讨论：各小组讨论故事中的道德教育意义，分享自己的看法。

3.课堂问答：教师提问：“如果你是巨人，你会怎么做？”让学生思考并回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“巨人失去春天的原因是什么？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“故事中的巨人最后是如何获得春天的？”

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果你们在生活中遇到类似的情况，你会怎么做？”

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

2.拓展活动：让学生课后收集身边的关爱他人、分享快乐的例子，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计用时：45分钟教师随笔知识点梳理1.故事背景：《巨人的花园》讲述了一个自私的巨人因为拒绝孩子进入他的花园而失去了春天，最后意识到自己的错误，与孩子们分享快乐，花园再次充满生机的故事。

2.人物形象：

-巨人：自私、冷酷，但最终能够认识到错误，学会关爱他人。

-孩子们：纯真、善良，代表着快乐和生机。

3.主题思想：

-关爱他人：学会关爱他人，分享快乐，是社会和谐的基础。

-自省与改变：勇于面对自己的错误，及时改正，是个人成长的重要途径。

-善良的力量：善良具有无穷的力量，能够改变一个人的命运。

4.修辞手法：

-对比：通过对比巨人前后态度的转变，突出主题。

-拟人：将花园赋予生命，使故事更具感染力。

5.语言特点：

-简洁明了：故事语言简洁，易于理解。

-富有童趣：故事情节生动有趣，适合儿童阅读。

6.教育意义：

-培养学生的道德观念，让他们明白关爱他人、分享快乐的重要性。

-帮助学生树立正确的人生观，勇于面对自己的错误，及时改正。

-培养学生的想象力，激发他们对美好生活的向往。

7.课文结构：

-开头：介绍故事背景，引出巨人形象。

-主体：讲述巨人失去春天和获得春天的过程，突出主题。

-结尾：总结故事，强调教育意义。

8.课后作业：

-深入理解故事主题，撰写读后感。

-收集身边的关爱他人、分享快乐的例子，分享给同学。

-创作以关爱他人为主题的童话故事。教师随笔教学反思今天这节课，我上了《巨人的花园》的第二课时。回顾一下，我觉得有几个方面做得还可以，也有一些地方值得反思。

首先，我注意到学生们对童话故事的热情很高，他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很高兴。在分析巨人心理变化的过程中，我发现孩子们能够通过故事情节理解到巨人从自私到关爱他人的转变，这说明他们对故事内容的理解能力有了提高。

其次，我在课堂上的提问和互动环节，尝试让学生们从不同的角度去思考问题，比如让他们讨论“如果你是巨人，你会怎么做？”这样的问题，激发了他们的思考，也让他们学会了换位思考。不过，我发现有些学生回答问题时还不够自信，这可能是因为他们害怕回答错误，所以我在接下来的教学中会更多地鼓励他们，让他们感受到表达自己观点的重要性。

然后，我在巩固练习环节设计了一些情景模拟活动，让学生们分组扮演故事中的角色，这样的实践活动让学生们更加投入，他们对故事的理解也更加深刻。但是，我也注意到在模拟过程中，一些学生之间的配合还不够默契，这需要在未来的教学中加强团队协作的训练。

最后，我觉得在总结与拓展环节，可以通过一些实际案例或者故事来进一步拓展学生的思维，让他们将故事中的道理应用到现实生活中。比如，可以让学生分享他们自己或者身边人的关爱他人的例子，这样不仅能够加深他们对故事主题的理解，还能激发他们的同情心和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的参与度很高，对于故事的情节和主题有较好的理解。在讨论巨人心理变化的过程中，大家能够积极发表自己的观点，表现出较强的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够合作完成情景模拟，角色扮演生动，展现了良好的团队协作精神。在讨论故事中的道德教育意义时，各小组分享的观点各有特色，体现了学生对故事内容的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于故事情节和主题的问题，显示出他们在课堂上的学习成果。

4.课堂互动：在师生互动环节，学生们能够主动提问，教师及时给予解答，促进了师生之间的良好互动。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定，鼓励