2025-2026学年一年级儿童教学设计模板

2025-2026学年一年级儿童教学设计模板学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《人教版小学数学》一年级上册

内容：第一章《认识数字1-10》，包括数字1-10的认识、数字的读写、数字的顺序、数字的大小比较等。核心素养目标培养学生对数字的兴趣和好奇心，提升学生的观察能力和动手操作能力。通过直观操作和游戏活动，发展学生的数感，使学生初步理解数字的意义和顺序，培养数学思维和解决问题的能力，同时增强学生的团队合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确书写数字1-10；

②理解数字1-10的实际意义，并能进行正确的数字比较；

③掌握数字的顺序，能够从1数到10，并能够按顺序排列数字。

2.教学难点，

①数字意义的理解：帮助学生从具体形象过渡到抽象的数字概念，理解数字不仅仅是符号，而是有实际意义的；

②数字比较的准确性：指导学生通过直观教具和实际操作，学会比较两个数字的大小，并能够准确表达；

③数字顺序的记忆：通过游戏和重复练习，帮助学生记忆数字的顺序，并能够在没有直观辅助的情况下进行数字的顺数和逆数。教学资源软硬件资源：数字卡片、数字拼图、多媒体教学设备（如投影仪或白板）、电子计算器。

课程平台：班级教学管理系统、在线教育资源平台。

信息化资源：数字故事书、在线数学游戏、互动教学软件。

教学手段：实物教具展示、小组合作学习、角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、动物园参观等，引导学生观察图片中的物品和人物。

2.提出问题：教师提问：“你们在图片中看到了哪些数字？你们能数出这些数字吗？”

3.引导思考：教师引导学生思考数字在日常生活中的应用，如购物、计时等。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字认识：教师展示数字1-10的卡片，逐个介绍数字的形状和名称，引导学生正确书写。

2.实物对应：教师准备实物教具，如苹果、球等，每个教具上贴有相应的数字标签，让学生找出对应的数字。

3.数字比较：教师通过比较两个数字卡片的大小，引导学生说出哪个数字更大，并解释原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和实物教具，要求学生将数字与实物进行匹配。

2.课堂竞赛：教师组织数字接龙游戏，学生依次说出数字，说错或停顿的学生将被淘汰，最后获胜的小组获得奖励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们刚才在游戏中发现了什么规律？”

2.学生回答，教师总结：数字1-10的顺序是连续的，每个数字都比前一个数字大1。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们知道数字1-10在英语中怎么读吗？”

2.学生回答，教师展示英文数字卡片，帮助学生记忆英文数字。

3.教师提问：“如果我们要给这些数字编一个故事，你们觉得会发生什么有趣的事情？”

4.学生发挥想象力，教师引导他们用数字1-10编一个简短的故事。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师展示一个简单的数学问题：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.学生独立解答，教师点评并纠正错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字1-10的认识和顺序。

2.布置作业：让学生回家后，用数字1-10编一个故事，并尝试用英语描述。

整个教学过程用时约45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字奇遇记》等，通过有趣的故事帮助学生理解数字的意义和顺序。

-数字游戏：《数独》、《数字连连看》等，通过游戏形式提高学生对数字的敏感度和反应速度。

-数字艺术作品：展示由数字1-10组成的艺术作品，如绘画、雕塑等，激发学生对数字美的认识。

-数字音乐：《数字进行曲》等，通过音乐的形式让学生在听觉上感受数字的节奏和韵律。

-数字历史资料：介绍数字的起源和发展历史，让学生了解数字在人类文明中的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以引导孩子在家中寻找生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让孩子尝试识别和书写。

-实践活动：组织学生进行“数字寻宝”活动，将教室布置成寻宝场景，每个宝藏上贴有数字，学生需要找到并说出正确的数字。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，进行简单的数字交易练习，如“5个苹果，每个苹果1元，一共多少钱？”

-家庭手工：鼓励家长和孩子一起制作数字卡片，用于家庭游戏或日常生活中的教学辅助。

-数字故事创作：鼓励学生用数字1-10编写一个小故事，可以是童话、科幻故事等，培养学生的创造力和想象力。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，如“一物生来头上尖，身穿绿衣分两边，不是苹果也不是梨，数数一共十根条。”让学生猜谜，提高学生的逻辑思维能力。

-数字游戏挑战：家长可以和孩子一起玩数字游戏，如“数字接力”，看谁能在规定时间内说出尽可能多的数字，增加亲子互动的同时，巩固数字知识。重点题型整理1.题型一：数字匹配

-练习题：请将以下数字与相应的实物或图片进行匹配。

①3个苹果②5个香蕉③7个橘子④9个桃子

-答案：①-③②-⑤③-⑦④-⑨

2.题型二：数字排序

-练习题：请将以下数字按照从小到大的顺序进行排列。

8,3,1,6,5,2,4

-答案：1,2,3,4,5,6,8

3.题型三：数字比较

-练习题：比较以下两个数字的大小，并用“>”或“<”表示。

4和6

-答案：4<6

4.题型四：数字接龙

-练习题：请从数字1开始，连续说出下一个数字，直到说出数字10。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

5.题型五：数字应用

-练习题：小明有5个气球，妈妈又给了他3个气球，小明现在有多少个气球？

-答案：小明现在有8个气球。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于数字的认识和应用，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估学生的参与积极性和合作能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括书写数字、比较数字大小、排序数字等，以评估学生的实际操作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括数字书写的正确性、数字比较的准确性、数字排序的顺序等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出错误的原因，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进错误，同时表扬进步和优秀作业。

-鼓励：通过作业评价，鼓励学生持续努力，对于有进步的学生给予口头或书面的表扬，以增强学生的自信心和学习动力。