2025-2026学年手掌大树教案

-1-2025-2026学年手掌大树教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：手掌大树

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和想象能力，通过观察手掌形状，激发学生发挥想象力，创作出独特的大树形象。

2.强化学生的动手操作能力，通过实践操作，让学生在折纸、粘贴等活动中，提高手眼协调和精细动作。

3.培养学生的审美意识，引导学生欣赏自然之美，学会从生活中发现美、创造美。

4.增强学生的文化自信，通过学习中国传统折纸艺术，传承和发扬民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够准确地观察手掌的形状和比例，将其转化为大树的基本形态。

②教授学生基本的折纸技巧，包括如何折叠纸张以形成树干、树枝和树叶的形状。

③引导学生运用色彩和材料，创作出具有个性和创意的大树作品。

2.教学难点，

①学生在折纸过程中可能遇到细节处理上的困难，如如何精确地折叠和粘贴纸张。

②部分学生可能缺乏想象力，难以将手掌形状与大树形象有机地结合。

③学生在创作过程中可能遇到材料选择和搭配上的困惑，需要教师提供具体的指导和建议。

④培养学生耐心和细心，确保在创作过程中能够持续关注细节，完成高质量的作品。教学资源-纸张：彩色折纸纸、白色卡纸

-工具：剪刀、胶水、尺子

-媒体资源：PPT展示折纸步骤

-实物资源：大树模型或图片，用于直观展示大树的结构

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《手掌大树》。你们知道什么是大树吗？你们有没有见过用手掌折出的大树呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的观察和经验。

二、新课讲授

1.老师拿出事先准备的大树模型和图片，引导学生观察大树的基本结构，如树干、树枝、树叶等。

2.老师展示PPT，逐步讲解折纸大树的基本步骤，包括如何折叠纸张形成树干、树枝和树叶。

3.老师邀请几位同学上台示范，边讲解边操作，让学生们更直观地了解折纸过程。

4.老师强调在折纸过程中需要注意的细节，如纸张的折叠角度、粘贴位置等。

三、学生实践

1.老师将学生分成小组，每组发放一份折纸材料，要求他们在规定时间内完成折纸大树。

2.老师巡回指导，解答学生在折纸过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成作品。

3.学生们互相交流、学习，共同提高折纸技巧。

四、展示评价

1.老师邀请各小组展示他们的折纸大树作品，分享创作心得。

2.老师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和努力，同时指出不足之处。

3.学生们互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。

五、总结延伸

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、想象和动手操作的重要性。

2.老师提出问题：“同学们，除了折纸大树，你们还能想到哪些用手掌创造的作品呢？”鼓励学生发挥想象力，创作出更多有趣的作品。

3.老师布置课后作业：请同学们利用所学折纸技巧，创作一个自己喜欢的作品，下节课分享给大家。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习成果，强调学生在观察、想象和动手操作方面的进步。

2.老师鼓励学生在今后的学习中，继续发挥自己的创意，不断提高自己的动手能力。

3.老师向学生们表示感谢，祝愿他们在课余时间继续探索、创作，收获更多快乐和成长。拓展与延伸1.《折纸的艺术》：介绍折纸的历史、种类和基本技巧，激发学生对折纸文化的兴趣。

2.《大自然中的大树》：通过图片和文字，展示各种树木的形态、生态环境和生物学特征，帮助学生了解大自然中的大树。

3.《环保意识》：介绍树木在环境中的重要作用，以及如何保护树木，培养学生的环保意识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生阅读《折纸的艺术》，了解不同类型的折纸作品，并尝试在家练习简单的折纸技巧。

2.学生可以收集关于大树的资料，包括图片、视频等，了解不同种类的大树，并尝试制作一棵自己的“手掌大树”。

3.学生可以结合《环保意识》的内容，进行环保实践，如种植树木、减少纸张使用等，提高环保意识。

三、知识点全面拓展

1.折纸艺术的历史与发展：让学生了解折纸的起源、传播和在我国的发展历程，培养他们的文化素养。

2.折纸技巧的提升：通过学习不同类型的折纸作品，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.大树生态与环保：让学生了解树木在生态系统中的重要作用，以及如何保护环境，培养他们的环保意识。

4.创意实践：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力，创作出独特的折纸作品，培养他们的创新精神。

四、实用性拓展

1.通过学习折纸艺术，提高学生的动手能力和空间想象力，为今后的学习和生活奠定基础。

2.了解大树生态和环保知识，增强学生的环保意识，为构建美好家园贡献力量。

3.培养学生的创新精神，鼓励他们在生活中发现美、创造美，提高他们的审美情趣。

五、课后实践建议

1.学生可以参加折纸社团或兴趣小组，与他人交流学习，共同进步。

2.鼓励学生在家庭中尝试折纸创作，将所学知识运用到实际生活中。

3.学生可以参加环保活动，如植树节、垃圾分类等，将环保意识转化为实际行动。典型例题讲解例题1：小明用一张正方形的彩纸折出一棵手掌大树，已知正方形彩纸的边长为10厘米，求折出的手掌大树的树干长度是多少厘米？

解答：首先，根据题意，树干是正方形彩纸的一半，所以树干长度为10厘米÷2=5厘米。

例题2：小华用一张长方形彩纸折出一棵手掌大树，长方形的长为15厘米，宽为10厘米，求折出的手掌大树的树干宽度是多少厘米？

解答：根据题意，树干宽度为长方形宽度的四分之一，所以树干宽度为10厘米÷4=2.5厘米。

例题3：小李用一张正方形彩纸折出一棵手掌大树，已知正方形彩纸的边长为8厘米，求折出的手掌大树的树干周长是多少厘米？

解答：树干周长等于正方形边长的四分之一，所以树干周长为8厘米×4=32厘米。

例题4：小王用一张长方形彩纸折出一棵手掌大树，长方形的长为12厘米，宽为8厘米，求折出的手掌大树的树干面积是多少平方厘米？

解答：树干面积等于长方形宽度的平方，所以树干面积为8厘米×8厘米=64平方厘米。

例题5：小张用一张正方形彩纸折出一棵手掌大树，已知正方形彩纸的边长为6厘米，求折出的手掌大树的树干高度与树干周长的比值是多少？

解答：树干高度为正方形边长的一半，即6厘米÷2=3厘米。树干周长为正方形边长的四倍，即6厘米×4=24厘米。所以比值是3厘米÷24厘米=1/8。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对折纸大树制作步骤的理解程度，以及能否正确应用所学知识。

-观察：观察学生在实践过程中的动手能力、合作意识和创新精神，及时给予正面反馈或调整教学策略。

-测试：设计小测验，评估学生对折纸大树基本知识和技能的掌握情况，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的折纸大树作品进行细致的批改，关注作品的整体设计、折纸技巧和创意表达。

-点评：针对每个学生的作品给予具体的点评，既肯定优点，也指出不足，鼓励学生在下一次作业中改进。

-及时反馈：通过面谈或书面形式，及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价过程中，强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，培养自信心和学习兴趣。

3.评价方式多样化：

-小组互评：鼓励学生在小组内互相评价作品，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-家长参与：邀请家长参与评价过程，了解学生的在家学习情况，增强家校合作。

-课堂表现评价：结合课堂表现，对学生的参与度、专注度和合作精神进行评价。

4.评价目的明确：

-评价旨在帮助学生了解自己的学习状况，发现自身优点和不足，从而调整学习方法。

-通过评价，教师能够调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活元素：在教学中，我将尝试将生活中的常见物品引入课堂，比如使用日常的纸张、剪刀等，让学生在熟悉的环境中学习折纸，提高他们的兴趣和参与度。

2.融入艺术欣赏：我将鼓励学生在完成折纸作品后，进行艺术欣赏的分享，让学生从作品中发现美，提高他们的审美能力。

（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和兴趣爱好不同，他们在折纸技巧和创意表达上存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于作品完成度，缺乏对学生在折纸过程中的创意和努力的评估。

3.学生动手实践不足：部分学生在课堂上的动手实践时间不够，导致他们在技能提升上进度较慢。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同基础，我计划设计不同难度的折纸作品，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。

2.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括作品展示、小组讨论、学生自评和互评等，全面评估学生的学习效果。

3.加强实践环节：在课堂中，我会确保每个学生都有足够的时间进行动手实践