2025-2026学年学科思政高中教学设计

2025-2026学年学科思政高中教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中思想政治学科《文化生活》模块，具体章节为“文化传承与创新”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合高中学生已掌握的文学、历史和社会科学知识，深入探讨文化传承与创新的关系，引导学生理解文化传承的重要性以及创新在文化发展中的积极作用。二、核心素养目标1.培养学生正确的文化价值观，增强文化自信，认识到文化传承与创新对个人和社会发展的重要性。

2.培养学生的历史思维，通过分析文化传承与创新的历史案例，提升学生对文化发展规律的理解能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对传统文化进行批判性继承，学会在创新中保持文化的独特性和时代性。

4.增强学生的实践能力，通过实践活动，让学生在实践中体验文化传承与创新的过程，提升文化创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文化传承与创新的关系：理解文化传承与创新之间的辩证关系，是本节课的重点。

2.文化创新的方法：掌握文化创新的基本途径和方法，如继承传统、博采众长、面向世界、与时俱进等。

难点：

1.文化传承与创新的历史案例分析：学生可能难以将抽象的理论与具体的历史案例相结合。

2.学生创新思维的培养：如何在教学中激发学生的创新思维，是教学的难点。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体的历史文化现象，引导学生分析文化传承与创新的关系。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中探讨文化创新的方法，并鼓励学生提出自己的创新观点。

3.结合社会实践，组织学生参与文化活动的策划与实施，让学生在实践中体验文化创新的过程，从而突破思维定势，培养创新意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文化生活》模块的教材，包括相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑图片、文化传承的视频片段等。

3.教学课件：制作包含课程内容、案例分析、互动环节的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、笔等讨论工具，确保教室环境适合小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“文化传承与创新的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文化传承与创新”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“文化传承与创新”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过文化故事或历史案例视频，引出“文化传承与创新的关系”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化传承与创新的理论基础和实践方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文化现象中的传承与创新。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“文化传承与创新”的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验文化传承与创新的过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“文化传承与创新”的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于文化传承与创新的实际案例分析作业，要求学生分析并提出自己的观点。

提供拓展资源：提供与“文化传承与创新”相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“文化传承与创新”的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产保护：介绍我国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，以及文化遗产保护的意义和措施。

-文化创新案例：分析近年来我国在文化创新方面的成功案例，如电影《哪吒之魔童降世》、电视剧《延禧攻略》等，探讨文化创新对传统文化的影响。

-文化交流：介绍我国与其他国家之间的文化交流活动，如“一带一路”倡议下的文化交流、国际电影节等，展示文化多样性和交流互鉴的意义。

-文化产业发展：探讨我国文化产业的现状、发展趋势和政策措施，如网络游戏、动漫、电影等产业的繁荣。

-文化政策法规：介绍我国文化政策法规体系，如《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》、《中华人民共和国文物保护法》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《中国文化要义》钱穆

-《文化苦旅》余秋雨

-《中国传统文化十二讲》李泽厚

-《文化传承与创新发展》张岱年

-观看推荐：

-《故宫》纪录片

-《我在故宫修文物》纪录片

-《舌尖上的中国》纪录片

-《中国诗词大会》节目

-参与活动：

-参观博物馆、图书馆、展览馆等文化场所，了解我国传统文化。

-参与文化节、庙会等民俗活动，体验传统文化魅力。

-参与志愿服务活动，为文化遗产保护贡献自己的力量。

-加入文化社团，与志同道合的同学一起探讨文化创新。

-拓展学习：

-研究我国某一地方文化，如苏州园林、杭州西湖等，了解地方文化的特色和发展。

-关注国内外文化动态，了解文化创新的前沿趋势。

-学习一门传统技艺，如剪纸、书法、围棋等，传承和弘扬传统文化。

-参与文化交流活动，了解其他国家的文化，增进国际视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解文化传承与创新时，我们可以更多地采用案例教学，通过分析真实的文化现象，让学生在实践中学习理论知识。

2.互动式学习：在课堂活动中，我们可以设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不利于学生全面能力的提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生提出自己的观点，同时，给予学生适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：结合教材内容，尝试引入更多教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价方式：除了期末考试，增加过程性评价，如课堂表现、小组合作、个人作业等，全面评估学生的学习成果，帮助学生更好地了解自己的学习情况。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自我管理能力。八、板书设计①文化传承与创新的关系

-传承：延续传统文化，保持民族特色

-创新：发展传统文化，适应时代需求

-关系：传承是基础，创新是动力

②文化传承的途径

-继承传统：汲取传统文化精华，发扬光大

-博采众长：吸收外来文化，丰富自身文化

-面向世界：参与国际