2025-2026学年新闻教学设计一等奖

2025-2026学年新闻教学设计一等奖科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：新闻采访与写作

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月18日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生具备新闻敏感性，提高观察能力和批判性思维，学会运用新闻采访与写作技巧，增强语言表达和沟通能力。通过本节课的学习，学生能够掌握新闻采访的基本原则，学会撰写结构清晰、内容丰富的新闻报道，提升媒体素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的学习中已经接触过新闻写作的基本概念，了解新闻的基本要素，如标题、导语、正文和结尾。他们对新闻的基本结构和写作技巧有一定的认识，但缺乏实际操作经验和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新闻事件和时事话题有一定的兴趣，他们喜欢讨论社会热点问题。学生的学习能力普遍较好，能够跟随教师的教学节奏，但在独立思考和创造性写作方面还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更偏向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行新闻采访与写作时可能会遇到以下困难：一是对新闻采访的技巧掌握不足，难以获取真实、有价值的信息；二是写作时缺乏创意和深度，难以撰写出吸引人的新闻报道；三是时间管理和组织能力不足，难以在规定时间内完成高质量的新闻稿件。此外，部分学生可能对新闻采访过程中的伦理问题感到困惑，需要教师引导他们正确处理采访对象和新闻真实性的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新闻采访与写作》教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与新闻采访相关的图片、图表和新闻视频，帮助学生理解新闻采访的实际应用。

3.实验器材：准备录音设备、摄像机等，用于模拟新闻采访过程，让学生体验实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间，确保教室环境有利于小组合作和互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.详细内容：

教师通过播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻采访的重要性和新闻稿件的基本结构。接着，提出问题：“新闻采访有哪些要素？新闻稿件应该具备哪些特点？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

a.讲解新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、准确性等，并结合实例分析。

b.介绍新闻采访的方法和技巧，如提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。

c.分析新闻稿件的结构，包括标题、导语、正文和结尾，讲解各部分的作用和写作要点。

三、实践活动（用时20分钟）

1.详细内容：

a.学生分组，每组选取一个新闻话题，进行模拟采访。

b.学生根据采访内容，撰写一篇新闻稿件，教师巡回指导。

c.学生展示各自的小组新闻稿件，进行互评和修改。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.三方面内容举例回答：

a.学生讨论新闻采访中的提问技巧，如如何提问才能获取更多信息、如何避免引导性问题等。

b.学生探讨新闻稿件写作中的难点，如如何使导语简洁明了、如何使正文内容充实等。

c.学生交流在实践活动中的收获和体会，如采访技巧的掌握、新闻稿件的撰写等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新闻采访的基本原则、方法和技巧，以及新闻稿件的结构和写作要点。接着，提出问题：“如何才能成为一名优秀的新闻采访者和新闻撰稿人？”鼓励学生在今后的学习中不断努力。

本节课重难点分析：

1.重点：掌握新闻采访的基本原则、方法和技巧，学会撰写结构清晰、内容丰富的新闻稿件。

2.难点：在实际操作中运用所学知识，提高新闻采访和写作能力。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《新闻采访与写作技巧》一书，由张华主编，详细介绍了新闻采访的基本原则、方法和技巧，以及新闻稿件的撰写技巧。

b.《新闻伦理与法规》一书，由李明编著，探讨了新闻采访中的伦理问题和相关法律法规，帮助学生树立正确的新闻伦理观念。

c.《新闻写作实例分析》一书，由王丽主编，收集了大量的新闻写作实例，分析其写作技巧和特点，为学生提供参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解新闻采访与写作的技巧和伦理问题。

b.学生可以关注国内外新闻媒体，分析其新闻报道的采访手法和写作风格，提高自己的新闻素养。

c.学生可以尝试自己进行新闻采访，撰写新闻稿件，将所学知识运用到实际操作中。

3.知识点全面：

a.新闻采访的基本原则：真实性、客观性、准确性、及时性等。

b.新闻采访的方法和技巧：提问技巧、倾听技巧、观察技巧、记录技巧等。

c.新闻稿件的撰写技巧：标题、导语、正文、结尾的写作要点，以及新闻稿件的排版和发布。

d.新闻采访中的伦理问题：采访对象的隐私保护、新闻报道的真实性、新闻来源的可靠性等。

e.新闻采访中的法律法规：新闻自由、新闻审查、新闻侵权等。

4.实用性强的实践活动：

a.学生可以参加学校或社区组织的新闻采访活动，如校园新闻、社区活动报道等。

b.学生可以尝试采访身边的老师、同学、家长等，了解他们的生活故事和观点。

c.学生可以关注社会热点问题，进行专题报道，如环保、教育、科技等领域的新闻调查。典型例题讲解1.例题：

新闻导语：“近日，我国某城市连续发生多起交通事故，造成多人伤亡。为了保障市民出行安全，相关部门已采取紧急措施，加强道路安全管理。”

答案：

这则新闻导语简洁明了，概括了新闻事件的核心内容，包括时间、地点、事件和影响。它符合新闻导语的基本要求，即“简洁、准确、吸引人”。

2.例题：

新闻正文：“经过调查，这些交通事故的主要原因是驾驶员疲劳驾驶和酒后驾驶。为了防止类似事件再次发生，交警部门加大了对违规行为的查处力度，并对驾驶员进行了交通安全教育。”

答案：

这段新闻正文详细描述了事故原因和相关部门采取的措施。它遵循了新闻正文的结构，即“事实陈述、原因分析、措施报道”，使读者对事件有全面了解。

3.例题：

新闻结尾：“在此，我们呼吁广大驾驶员遵守交通规则，安全驾驶，共同营造一个安全、有序的交通环境。”

答案：

新闻结尾通常是对事件进行总结和呼吁，这段结尾提出了对驾驶员的呼吁，强调了遵守交通规则的重要性，符合新闻结尾的基本要求。

4.例题：

新闻标题：“紧急行动！某城市交通事故频发，交警部门加强安全管理”

答案：

这则新闻标题简洁有力，突出了事件的重要性和紧急性，同时概括了新闻的主要内容，符合新闻标题的基本要求。

5.例题：

新闻背景：“近年来，随着我国经济的快速发展，汽车保有量持续增长，交通安全问题日益突出。为此，政府和社会各界高度重视，采取了一系列措施加强交通安全管理。”

答案：

新闻背景提供了事件发生的背景信息，有助于读者更好地理解新闻事件，这段背景介绍了我国交通安全问题的现状和政府采取的措施，与新闻事件紧密相关。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利。我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如让学生分组讨论，这样可以提高他们的参与度。我发现，当学生们参与到讨论中来时，他们的思维更加活跃，对于新闻采访与写作的理解也更加深刻。

在教学策略上，我尽量将理论与实践相结合，比如让学生们模拟采访，这样的实践活动让他们能够更好地理解新闻采访的实际操作。不过，我也注意到，有些学生对于采访的技巧掌握得还不够，这可能是由于他们在日常生活中接触新闻采访的机会较少。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如学生们的讨论声音太大，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维持。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们对于新闻采访的基本原则和写作技巧有了更清晰的认识。技能上，他们通过实践活动提高了自己的采访和写作能力。情感态度上，他们对于新闻工作者的职业有了更深的敬意。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在采访过程中显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏实际操