第3课时　图形拼组

第3课时图形拼组【教学内容】教科书P71例3，完成教科书P71“做一做”。【教学目标】1．让学生用多个相同的立体图形进行拼组，进一步直观感知立体图形的特征，初步体会立体图形之间的关系。2．培养学生用联系变化的观点看待事物的意识。3．通过数学活动，培养学生的动手能力，使其感受数学的趣味性。【教学重点】能使用正方体、长方体和圆柱拼出新的图形。【教学难点】能清楚地说明所拼图形的名称和拼组方法。【教学准备】课件，长方体、正方体和圆柱积木若干。【教学过程】开展分组活动，让学生小组合作，每次用多个相同的立体图形进行拼组，进一步直观感知立体图形的特征。在交流展示时，指导学生有条理地表达自己的思考过程，教师有意识地引导学生有序拼组。直接导入师：上一节课我们运用长方体、正方体、圆柱和球拼搭新的图形，这节课我们继续用长方体、正方体和圆柱来拼一拼。(板书课题：图形拼组)拼一拼1.用正方体拼一拼。师：同学们，老师知道你们都是拼图形的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。(1)用2个相同的小正方体拼摆，能拼成什么图形？(课件出示)(2)要拼成一个较大的正方体，至少需要几个相同的小正方体？(课件出示)教师适当板书。2．用长方体拼一拼。师：刚才同学们用相同的正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用4个相同的长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(课件出示)3．用圆柱拼一拼。师：那用2个相同的圆柱能拼成什么图形呢？(课件出示)师：两个圆柱横着拼行吗？为什么？师小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但上下有两个平平的面，比较稳定。课堂小练1.完成教科书P71“做一做”第1题。学生先独立完成，然后同桌之间互相交流数的方法，最后教师指名学生分享数的方法。2．完成教科书P71“做一做”第2题。学生独立完成，集体交流连线的方法。3．完成教科书P71“做一做”第3题。学生先试着拼一拼，学生拼的同时教师巡视指导，让学生进行有序排列，然后教师指名学生上台展示。课堂小结师：这节课同学们玩得开心吗？说一说，你们学到了什么？有什么收获？【板书设计】图形拼组用2个可以拼成一个长方体。至少用8个可以拼成一个较大的正方体。【教学反思】本节课的特点就是活动性强，具有趣味性。学生在动手操作的愉快氛围下进行学习，更易被激发学习兴趣。另外，学生在上节课已经拼搭了各种图形，本节课重点在于对学生所学知识进行巩固与提升，在拼一拼的教学中，充分发挥学生的主观能动性，使学生初步获得了一些数学活动的经验。综合训练一、填一填。1.看图写数。2.从小往大数,19前面一个数是(),后面一个数是()。3.14里面有()个十和()个一。一个数个位上的数字是最大的一位数,十位上是1,这个数是()。4.从小往大数,17后面连续3个数是()、()、()。5.正方体有()个相同的面。6.在15-5=10中,被减数是(),减数是(),差是()。7.一个加法算式中,两个加数分别是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.16的正确读法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下图中一定能放稳的是()。① ② ③3.8和15之间有()个数。①8 ②7 ③64.下面图形中由5个长方体拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的数有()个。①10 ②8 ③9三、直接写出得数。四、数一数,填一填。五、在里填上合适的数。六、写出得数是15的两道加法算式和两道减法算式。七、看图列式并计算。1.

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八、解决数学问题。1.黑黑和红红之间有多少只蚂蚁?我用数数的方法:我用画图的方法:2.小杰今天读了几页?3.小齐家在几楼?4.推迟后,爸爸星期几回家?是几月几日?综合训练一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、14161713111412131817181417011181517四、4242五、1051