2025-2026学年日语防疫教案

PAGE12026学年日语防疫教案课题2025-2026学年日语防疫教案教学内容本节课为日语初级教材中的防疫相关章节，主要内容包括新冠病毒的基本知识、防疫措施、防疫用语等。通过学习，学生将掌握基本的防疫知识和表达方式，为应对疫情提供日语支持。具体教材章节为《日语基础教程》第3单元“健康与防疫”。核心素养目标1.培养学生的日语沟通能力，尤其是在健康和防疫情境下的实际应用。

2.增强学生的文化理解力，理解日本在防疫措施上的文化背景。

3.培养学生的问题解决能力，通过学习防疫知识，学会在突发公共卫生事件中采取正确的应对措施。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的日语基础，能够进行简单的日常交流。在防疫知识方面，可能对新冠病毒的基本信息有一定了解，但具体到日语表达和防疫措施的理解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对日语学习普遍抱有浓厚兴趣，愿意通过实际情境来提高语言运用能力。学生具备较强的观察力和学习意愿，倾向于通过互动和实践来学习。学习风格上，部分学生可能更偏好通过小组讨论和角色扮演来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在日语词汇和语法上遇到困难，特别是在表达防疫措施时，可能难以准确使用日语词汇。此外，由于疫情的特殊性，学生可能对防疫知识的学习存在一定的心理压力，需要教师引导他们正确面对和应对。此外，学生可能对日本防疫文化的差异感到困惑，需要教师提供适当的背景信息和解释。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校内部在线教学平台

-信息化资源：日语防疫相关词汇和短语的电子文档、防疫措施的图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、日语学习软件、角色扮演道具、防疫知识卡片教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于日本防疫措施的短视频，引导学生观察并思考视频中出现的日语词汇和表达方式。

2.提出问题：询问学生是否了解新冠病毒的基本信息，以及他们所知道的防疫措施。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们所知道的防疫知识，并鼓励其他学生进行补充和讨论。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.新冠病毒基本知识：介绍新冠病毒的基本信息，如传播途径、症状等，并使用日语词汇进行讲解。

2.防疫措施：讲解日本常见的防疫措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，并举例说明如何在日语中表达这些措施。

3.防疫用语：教授学生一些常用的防疫用语，如“感染した”（感染了）、“マスクを着用してください”（请佩戴口罩）等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛的形式，让学生练习新学的防疫词汇。

2.句型练习：让学生根据提供的情景，用所学句型进行对话练习。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在公共场所遇到防疫检查的情景，使用日语进行交流。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，如“如何用日语表达‘保持社交距离’？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并对回答进行点评和纠正。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学防疫知识应用到实际生活中。

2.分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，并强调防疫知识的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的跨文化交际能力，让他们能够在不同文化背景下进行有效的沟通。

2.增强学生的社会责任感，让他们意识到自己在防疫工作中的重要性。

3.提高学生的自主学习能力，鼓励他们在课后继续学习和巩固所学知识。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调防疫知识的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生用日语写一篇关于防疫的个人感想或建议。

**教学双边互动**

在教学过程中，教师应积极引导学生参与，鼓励他们提出问题、分享观点，并通过提问、讨论等方式与学生互动。同时，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

**重难点凸显**

-防疫用语的准确表达

-在实际情境中运用所学知识进行交流

**解决问题**

-通过角色扮演和小组讨论，帮助学生解决在防疫交流中可能遇到的问题。

-教师提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误。

**核心素养能力的拓展**

-通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-通过课后作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。知识点梳理1.新冠病毒基本知识

-新冠病毒（COVID-19）的英文名称及简称

-新冠病毒的主要传播途径（飞沫传播、接触传播、空气气溶胶传播）

-新冠病毒的症状（发热、咳嗽、乏力、呼吸困难等）

-新冠病毒的潜伏期和传染期

2.防疫措施

-个人防护措施：佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离

-健康监测：体温检测、健康状况申报

-环境卫生：通风换气、消毒杀菌

-疫苗接种：新冠病毒疫苗接种的重要性及注意事项

3.防疫用语

-“感染した”（感染了）

-“マスクを着用してください”（请佩戴口罩）

-“手を洗ってください”（请洗手）

-“社交距離を保ってください”（请保持社交距离）

-“健康診断を受けました”（进行了健康检查）

-“新型コロナウイルスのワクチンを接種しました”（接种了新冠病毒疫苗）

4.防疫相关词汇

-新冠病毒（新型コロナウイルス）

-确诊病例（感染者）

-隔离（隔離）

-健康码（健康証）

-社交距离（社交距離）

-疫苗（ワクチン）

-消毒（消毒）

5.日本防疫政策及措施

-日本政府对于新冠病毒的应对策略

-日本的防疫措施及其实施情况

-日本的疫苗接种计划及进展

6.国际合作与交流

-国际社会在防疫方面的合作与交流

-日本与其他国家在防疫领域的合作案例

-国际防疫组织的角色及作用

7.防疫知识在日常生活中的应用

-在公共场所遵守防疫规定

-如何正确佩戴口罩、洗手

-在疫情期间保持良好的生活习惯

8.防疫知识的教育与传播

-防疫知识的普及与教育

-如何通过媒体和社交平台传播防疫知识

-防疫知识在校园、社区等场所的应用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日本防疫措施全解析》

-视频资源：《新冠病毒防疫知识科普视频》

-实际案例研究：《日本某城市如何应对新冠疫情》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解日本及其他国家的防疫措施和策略。

-观看科普视频，加深对新冠病毒的认识和防疫知识的理解。

-选择一个实际案例，研究该案例中采取的防疫措施及其效果，分析其成功之处和可能存在的不足。

-学生可以以小组形式进行讨论，分享各自的研究成果，并准备一份简短的报告。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在研究过程中遇到的疑问，以及组织学生进行成果展示和讨论会。

-学生通过自主学习和拓展，不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的信息检索、分析和表达能力。板书设计①新冠病毒基本知识

-新冠病毒（COVID-19）

-传播途径：飞沫、接触、空气气溶胶

-症状：发热、咳嗽、乏力、呼吸困难

-潜伏期：2-14天

-传染期：感染后至症状出现前

②防疫措施

-个人防护：佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离

-健康监测：体温检测、健康状况申报

-环境卫生：通风换气、消毒杀菌

-疫苗接种：重要性、注意事项

③防疫用语

-感染した（感染了）

-マスクを着用してください（请佩戴口罩）

-手を洗ってください（请洗手）

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