人教版四年级下册数学第四单元第六课时课堂教学设计

课堂教学设计单元第（四）单元上课教师课题生活中的小数课型新授课教学目标1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点会进行名数的改写。教学难点会进行名数的改写。教具准备课件上课时间20XX年月日教学过程教学环节教学思路铺垫引入1、填空。1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米2、说说你收集的生活中的小数。3、出示学习目标。探究建模1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。（水果糖的质量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小红体操得分是9.25分；小丽的体温是38.5度。）2、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。3、观察理解。7.98秒0.5千克1.41米4元6角8分8千克200克只有一种计量单位的名数叫做单名数。有两种以上计量单位的名数叫做复名数。4、学生举例分清单名数和复名数。5、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？（要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。）6、是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。（1）把80厘米、1米45厘米改写成以米为单位的数。（低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动（2）把0.95米、1.32米改写成以厘米为单位的数。（高级单位改写成低级单位要乘以进率，将小数点向右移动。）7、小组交流，说说自己喜欢那种方法，为什么喜欢？依据是何？8、说明注意的问题：（1）、先分清是低级单位的数改写还是高级单位的数改写。（2）、要清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000等等。（3）、正确的判断小数点向左还是向右移动以及移动几位。练习巩固1、完成做一做。2、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克3、在括号里填上﹤﹥或﹦3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米回顾小结1、低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动。2、高级单位改写成低级单位要乘以进率，将小数点向右移动。3、改写后的小数应写成最简形式。板书设计生活中的小数80厘米=0.8米→80÷100单名数中低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动。1米45厘米=1.45米→45÷100复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，低级单位的单名数改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动。0.95米=95厘米→0.95×1.32米=132厘米→1.32×100高级单位改写成低级单位要乘以进率，将小数点向右移动。注意：（1）、先分清