教师思想作风大整顿自查自纠报告2026(3篇)

教师思想作风大整顿自查自纠报告2026(3篇)第一篇按照2026年市教育局、区教体局关于开展教师队伍思想作风大整顿专项行动的部署要求，我严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》以及本次整顿明确的思想政治、履职尽责、师德师风、工作纪律、服务意识5大类28项排查要点，结合自身担任初二年级语文备课组组长、2班班主任及3个班语文教学的岗位实际，全面开展自我检视、问题查摆、根源剖析，现将自查自纠情况报告如下。一、自查工作开展情况本次思想作风大整顿自2026年3月启动以来，我严格按照学校制定的整顿工作节点推进各项自查工作。一是强化理论学习，先后参加3次校级集中学习、2次年级组专题研讨，系统学习了2026年全国教育大会精神、教育部印发的《新时代中小学教师师德师风建设三年行动计划（2026-2028年）》、市教育局《关于教师思想作风负面清单的30条规定》等文件内容，累计撰写学习笔记12700字，形成学习心得体会2篇，对本次整顿的目标要求、排查重点、整改标准有了全面清晰的认知。二是拓宽问题收集渠道，先后向所带3个班的126名学生发放匿名问卷，回收有效问卷121份，向126名学生家长发放线上调研问卷，回收有效问卷112份，与备课组7名同事、年级组10名教师开展一对一谈心谈话，累计收集各类意见建议17条，为精准查摆问题提供了客观依据。三是严格对标排查，对照排查要点逐一梳理2024年9月以来的思想、工作、作风情况，建立个人问题台账，做到见人见事见细节，不回避、不遮掩、不护短，确保问题查摆全面客观。二、存在的主要问题（一）思想政治方面一是理论学习不够深入系统，对总书记关于教育的重要论述特别是2026年全国教育大会上的重要讲话精神，仅通过碎片化的短视频、公众号文章了解核心要点，没有逐字逐句通读原文，也没有结合教学实际开展深入研讨，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题理解不够透彻。二是思政融入教学的力度不足，按照学校要求，语文课程思政元素融入占比不得低于30%，但我目前所带班级的语文教学中思政元素占比仅为12%，比如讲授《谁是最可爱的人》时，仅围绕课文内容讲解字词、写作手法，没有结合2025年边境戍边英雄的先进事迹开展拓展教学，导致学生对爱国主义精神的理解停留在纸面，没有入脑入心。三是意识形态责任落实不到位，作为备课组组长，没有定期梳理语文教学中的意识形态风险点，本学期备课组共享的课件中出现过1处对历史人物的错误评价，我审核时没有发现，直到同事上课后才反馈，虽然及时进行了修正，但也暴露出我对意识形态工作的重视程度不足。（二）履职尽责方面一是备课组管理存在好人主义，本学期共开展12次教案检查，发现3名教龄超过20年的老教师教案未体现分层教学设计，作业难度不符合学困生的实际水平，我怕引发矛盾，仅私下口头提醒1次，没有要求整改，也没有上报教务处，导致其中1名教师所带班级有11名学生完不成语文作业，本学期期中考试语文平均成绩比平行班低7分。二是班主任工作不够细致，本学期累计找学生谈心32次，其中28次是针对违纪、成绩下滑的学生，仅4次主动对接内向、家庭情况特殊的学生，2025年12月，班上1名学生因父母离异出现抑郁倾向，连续1周上课走神、作业不交，我误以为是学生学习态度不端正，仅当众批评了该生，直到家长打电话告知家庭情况才意识到问题，错过了心理干预的最佳时机，后续经过学校心理老师2个月的介入辅导，学生状态才逐步好转。三是教学精细化程度不足，我带3个班共126名学生，作业量大的时候仅标注对错，没有撰写针对性评语，特别是作文批改，本学期8次大作文的平均评语仅12字，远低于学校要求的不少于30字的标准，对学困生的作业没有做到面批面改，每周仅辅导学困生1次，达不到学校要求的每周3次的标准，目前所带班级有3名学生语文成绩不及格，连续2个学期没有明显提升。（三）师德师风方面一是廉洁自律要求不够严格，2026年教师节，有3名家长联合赠送了一张价值600元的书店购书卡，我当时推脱不过收下，后来想上交又怕被同事议论矫情，一直放在家中未使用，直到本次自查才主动上交学校纪检组。二是课堂纪律执行不到位，2026年4月12日，我上课时接到孩子学校的电话，告知孩子发烧需要接回，我当场接听电话用时3分钟，打断了正常教学进度，违反了课堂教学不接私人电话的规定。三是对学生的人文关怀不足，2026年3月，班上1名学生因家里困难买不起课外辅导书，上课的时候偷看同学的辅导书，我当场没收了辅导书，还批评该生上课不认真，事后才了解到学生的实际情况，虽然我后来给学生买了辅导书，但也对学生的自尊心造成了伤害。（四）工作纪律方面一是考勤制度执行不严格，2026年3月20日周一早会，我因送孩子上学堵车迟到8分钟，没有提前向校办公室请假；2026年4月25日的语文教研组会议，我因要接孩子放学提前10分钟离场，没有向教研组长请假。二是值班值守不到位，本学期我共承担4次年级晚自修值班任务，其中2次因为要改作业，在办公室停留时间超过1小时，没有按照要求每20分钟巡逻一次楼层，其中1次值班时，有2名学生在走廊打闹受伤，我没有及时发现，还是其他班级的老师送到医务室的。（五）服务意识方面一是对家长的诉求回应不够耐心，2026年4月10日，有1名家长晚上8点发微信询问孩子的模考成绩，我当时正在陪孩子写作业，觉得家长占用了我的私人时间，仅回复“成绩群里发了自己看”，语气生硬不耐烦，后续该家长再也没有私下向我咨询过学生的情况。二是对学生的个性化需求回应不及时，本学期线上家长会，有家长咨询“如何提升孩子的课外阅读能力”，我当时没有提前准备相关方案，仅含糊回复“多读书就行”，事后也没有主动联系该家长给出具体的阅读计划和书单，导致家长对我的工作满意度不高，在本次家长问卷中，该家长给我打了最低分。三、问题根源剖析一是理想信念不够坚定，对教育工作的使命感、责任感有所弱化，没有把立德树人的根本任务落到实处，理论学习的自觉性不足，总是以工作忙为借口放松对自己的政治要求，导致政治素养跟不上新时代教育发展的需求。二是担当意识有所弱化，作为备课组组长，存在“多一事不如少一事”的想法，怕得罪老同事，不敢抓不敢管，奉行好人主义，没有切实承担起备课组管理的职责。三是宗旨意识不够牢固，没有把学生和家长的利益放在第一位，有时候把个人私事放在工作前面，对学生的情况掌握不细，对家长的诉求重视不够，缺乏全心全意为学生、为家长服务的意识。四是纪律规矩意识淡薄，对师德师风的各项规定学习不深入，总觉得小问题不算事，没有做到慎独慎微，放松了对自己的纪律要求，导致出现迟到早退、收家长礼品等违规问题。五是自我要求有所放松，参加工作12年以来，随着教学经验的丰富，逐渐产生了职业倦怠，不愿意接受新的教学理念和教学方法，比如学校推行的大单元教学模式，我至今没有开展试点，教学创新能力不足。四、整改措施及下一步打算（一）强化理论学习，提升政治素养制定个人年度学习计划，从2026年5月开始，每天抽出1小时学习总书记关于教育的重要论述、2026年全国教育大会精神等内容，每周撰写1篇学习心得，每月参加1次理论研讨，确保相关精神学深悟透。严格落实课程思政要求，每篇课文至少挖掘1个思政融入点，确保语文教学中思政元素占比不低于35%，每学期开展4次红色主题语文实践活动，比如红色经典诵读会、红色研学活动等，切实把思想政治教育贯穿语文教学全过程。严格落实意识形态工作责任，每月梳理一次语文教学中的意识形态风险点，对备课组共享的课件、教案逐一审核，确保不出现任何意识形态问题。（二）强化担当意识，提升履职能力严格落实备课组管理制度，每周检查一次教案，对不符合要求的教案当场提出整改要求，跟踪整改情况，对拒不整改的及时上报教务处，绝不搞好人主义。本学期内带领备课组完成3个大单元教学案例的开发，率先在我所带的班级开展试点，提升整个备课组的教学水平。作为班主任，建立学生谈心台账，每周至少找3名学生谈心，其中至少1名是内向或家庭情况特殊的学生，建立特殊学生台账，对单亲家庭、留守儿童、学困生等特殊群体，每月至少家访1次，及时掌握学生的心理动态，发现问题第一时间联系心理老师介入。严格落实作业批改要求，每篇作文评语不少于30字，对学困生的作业做到面批面改，每周至少辅导3次学困生，建立学困生成绩台账，每月跟踪成绩变化，确保本学期内学困生的语文成绩平均提升10分以上。（三）强化纪律意识，严守师德底线主动将此前收下的600元购书卡上交学校纪检组，今后凡是家长赠送的礼品、礼金一律当场拒绝，拒绝不了的24小时内上交学校纪检组，绝不触碰师德红线。严格遵守课堂教学纪律，上课期间手机一律调至静音放在办公室，绝不接私人电话，绝不做与教学无关的事。严格遵守考勤制度，凡是开会、值班一律提前10分钟到场，有事提前1天请假，绝不迟到早退，绝不无故缺席。严格落实值班值守要求，值班期间每20分钟巡逻一次楼层，及时处置各类突发事件，确保学生安全。（四）强化服务意识，提升服务水平对家长的咨询和诉求，24小时内予以回复，语气耐心平和，无论上班还是下班时间，只要是学生和家长的合理诉求，第一时间予以回应。本学期内为每个学生制定个性化的语文提升方案，每月向家长反馈1次学生的学习情况，针对家长提出的问题及时给出具体解决方案，比如针对课外阅读提升的问题，整理出适合初二年级的课外阅读书单和具体阅读方法，主动发放给所有家长，定期跟踪学生的阅读情况，确保家长满意度提升至95%以上。（五）明确整改时限，确保整改落地短期整改（1个月内）：完成理论学习计划制定，上交购书卡，建立学生谈心台账、学困生台账、特殊学生台账，补写完所有积欠的作业评语。中期整改（3个月内）：完成大单元教学试点，思政元素占比达到35%以上，学困生语文成绩平均提升5分，家长满意度达到95%以上。长期整改（1学年内）：带领备课组完成3个大单元教学案例开发，所有学生语文成绩平均提升8分，家长满意度达到100%，获评学校优秀班主任和优秀备课组组长。第二篇对照2026年省教育厅印发的《全省教师思想作风专项整顿工作实施方案》及市教育局、学校党委制定的整顿工作节点安排，我紧扣本次整顿“强党性、正师风、提效能、育新人”的核心目标，结合自身担任高二年级副主任、数学学科教研组长及高二1班、2班数学教学的岗位职责，通过自我检视、同事互评、学生评教、家长恳谈等多种方式，全面排查自身在思想作风、履职担当、师德师风、廉洁从教等方面存在的突出问题，现将自查自纠情况报告如下。一、自查工作基本情况本次整顿开展以来，我先后参加5次校级集中培训、3次党委理论学习中心组学习，系统学习了2026年全国教育工作会议精神、新修订的《普通高中教师职业道德规范》、省教育厅《关于加强普通高中教师思想作风建设的18条措施》等文件，撰写学习笔记15000余字，形成《关于高二年级师德师风建设的思考》专题调研文章1篇。同时，面向高二年级1200名学生发放匿名评教问卷，回收有效问卷1172份，组织20名家长代表开展恳谈会，收集意见建议23条，与年级组32名教师、教研所8名数学教师逐一谈心谈话，收集意见建议18条，对照本次整顿列出的6大类30项负面清单，全面梳理2024年9月以来的各项工作，建立问题台账，确保问题查摆不留死角。二、存在的主要问题（一）思想政治方面一是意识形态工作责任落实不到位，作为高二年级副主任，对年级教师的课堂意识形态管控不严，2026年3月，有1名历史教师在课堂上发表不当言论，吐槽高考政策，我当时刚好在巡课，听到后仅在课后对该教师进行了口头提醒，没有上报学校党委，也没有在年级教师会上通报，导致部分教师对意识形态工作的重视程度不足。二是理论学习流于形式，组织年级教师开展政治学习时，仅照着文件念，没有结合高中教学实际开展研讨，本学期组织的8次政治学习，平均每次学习时间不足30分钟，教师参与度不高，学习效果不好。三是对新政策理解不透彻，2026年我省新高考改革方案正式落地，我没有系统学习改革的核心内容，在给学生和家长宣讲新高考政策时，讲错了2个志愿填报的核心要点，导致部分家长对政策产生误解，后续花了2周时间才逐一解释清楚。（二）履职尽责方面一是年级管理宽松软，作为年级副主任，负责高二年级的教学管理工作，对教师的教学常规检查不严，本学期共检查教案24次，发现有7名教师的教案为旧教案重复使用，没有结合新高考要求更新内容，我仅要求整改，没有进行通报批评，导致后续检查中仍然有3名教师使用旧教案。对学生的综合素质评价审核不严，2026年4月组织学生录入综合素质评价材料时，有12名学生的社会实践材料造假，我没有认真审核，直到上报教务处时才被发现，差点影响学生的高考报名资格。二是教研工作流于形式，作为数学教研组长，每月组织的教研活动仅讨论教学进度，没有深入研究新高考背景下的数学教学改革，比如2026年教育部要求高中阶段推行项目式学习，我至今没有带领教研组成员开展试点，教研活动的针对性和实效性不足。对年轻教师的传帮带不到位，2025年学校招聘了3名新数学教师，我作为传帮带负责人，仅听了每名新教师2次课，没有系统指导他们的教学设计、课堂管理，导致其中1名新教师的学生评教得分排在全校倒数第三。三是课后服务质量不高，按照“双减”要求，高中课后服务需要开设不少于10门拓展课程，但目前高二年级仅开设了5门拓展课程，大多是学科类的补习，没有针对学生的兴趣爱好开设特色课程，学生参与度仅为40%，达不到学校要求的80%的参与度。（三）师德师风方面一是对学生的批评教育方式不当，2026年3月，高二1班有1名学生数学模考只考了32分，我当着全班同学的面批评他“你这个成绩连专科都考不上，还不如早点退学打工”，严重伤害了学生的自尊心，该生后续连续2周没有交数学作业，对数学学习产生了抵触情绪。二是占用学生非教学课时，为了提升数学成绩，本学期我共占用了3次体育课、2次音乐课的时间补数学课，违反了“双减”政策中不得挤占非学科类课时的要求，导致学生的不满情绪较高，在本次学生评教中，有32名学生提出了该问题。三是对学生的人文关怀不足，高二年级有8名留守学生，我作为年级副主任，仅在开学的时候慰问过1次，后续没有跟踪了解他们的学习、生活情况，2026年4月，有1名留守学生因感冒发烧没钱看病，还是班主任垫付的医药费，我事后才知道。（四）廉洁从教方面一是违规收取劳务报酬，2026年1月，有本地培训机构找我合作编写高三数学模拟试卷，给了我5000元的稿酬，我没有上报学校，私下收下了稿酬，违反了学校关于教师不得参与校外培训机构有偿服务的规定。二是公私不分，有时候用学校的打印纸打印孩子的练习题、复习资料，本学期累计打印了约200张，虽然价值不高，但也违反了学校的财务规定。三是违规接受宴请，2026年3月，有1名学生家长为了让我给孩子调个好座位，请我在饭店吃了一顿饭，消费约800元，我当时没有拒绝，事后也没有向学校报备，虽然没有收取礼品礼金，但也违反了廉洁从教的相关规定。（五）工作纪律方面一是值班值守不到位，本学期我共承担12次年级晚自修值班任务，其中有4次我在办公室改作业，没有按照要求巡逻楼层，2026年4月15日值班时，有2名学生在厕所打架，我没有及时发现，直到学生报告才知晓，导致其中1名学生受伤，家长对此意见很大。二是会议纪律执行不严，参加学校党委会议的时候，有时候会偷偷玩手机，没有认真听会议内容，导致部分会议精神没有及时传达到年级组。三是考勤制度执行不严，2026年以来，我累计迟到3次，早退2次，均没有提前向学校办公室请假，给年级教师造成了不好的影响。三、问题根源剖析一是政治站位不高，对意识形态工作的重要性认识不足，没有把意识形态工作作为年级管理的首要任务来抓，理论学习的自觉性不足，对新高考政策等业务知识学习不深入，导致工作出现失误。二是担当意识不足，作为年级副主任和教研组长，怕得罪人，不敢抓不敢管，对教师的违规行为仅口头提醒，没有严肃处理，导致管理宽松软，工作落实不到位。三是宗旨意识淡薄，没有把学生的全面发展放在第一位，为了提升成绩挤占非学科类课时，对学生的心理、生活情况关心不够，批评学生不注意方式方法，伤害了学生的自尊心。四是廉洁自律意识不强，对廉洁从教的各项规定学习不深入，总觉得收点稿酬、吃顿饭是小事，没有筑牢廉洁防线，导致出现违规违纪问题。五是自我要求放松，作为有着15年教龄的老教师，觉得自己经验丰富，不需要再提升，对新的教学理念、教学方法接受度不高，工作的创新性不足，导致教研工作、课后服务质量不高。四、整改措施及下一步打算（一）强化政治建设，提升政治素养制定个人政治学习计划，每天抽出1小时学习总书记关于教育的重要论述、2026年全国教育工作会议精神等内容，每月撰写2篇学习心得，每月组织年级教师开展1次政治学习研讨，结合教学实际解读政策内容，提升学习效果。严格落实意识形态工作责任，每半月开展一次课堂意识形态巡查，发现问题第一时间上报学校党委，每月在年级教师会上通报意识形态巡查情况，确保不出现任何意识形态问题。系统学习新高考改革政策，1个月内吃透所有政策要点，组织3次面向学生和家长的新高考政策宣讲会，确保所有学生和家长都准确掌握政策内容。（二）强化担当意识，提升管理效能严格落实年级教学常规管理制度，每周检查一次教师教案，对使用旧教案、不符合要求的教案，在年级教师会上通报批评，累计2次不合格的取消本年度评优评先资格。建立综合素质评价三级审核制度，先由班主任审核，再由我审核，最后上报教务处审核，确保所有材料真实有效，不出现任何造假问题。严格落实教研工作要求，每月组织2次教研活动，重点研究新高考背景下的数学教学改革，本学期内完成2个项目式学习案例的开发，在高二年级率先试点。强化对年轻教师的传帮带，每周听1次新教师的课，每月开展1次教学技能培训，确保本年度3名新教师的学生评教得分进入全校前50%。提升课后服务质量，本学期内拓展课后服务课程至12门，其中不少于7门为兴趣类特色课程，确保学生参与度达到80%以上。（三）强化师德建设，做到立德树人立即向被我批评的学生道歉，制定个性化的数学提升方案，每周辅导该生2次，确保本学期内该生的数学成绩提升至及格线以上。严格遵守“双减”政策要求，绝不占用非学科类课时，保障学生的全面发展。建立留守学生台账，每月至少慰问1次留守学生，及时了解他们的学习、生活情况，协调解决他们的实际困难。改进批评教育方式，对学生的批评教育一律在私下进行，注意方式方法，绝不伤害学生的自尊心，每月至少找10名学生谈心，及时掌握学生的心理动态。（四）强化廉洁自律，严守纪律底线主动将5000元的稿酬上交学校财务部门，主动向学校党委报备接受家长宴请的情况，补缴800元的餐费，今后绝不接受校外培训机构的任何合作邀请，绝不接受家长的宴请和礼品礼金，凡是无法拒绝的，24小时内上交学校纪检部门。严格遵守学校财务规定，绝不使用学校的公共资源办理私人事务，如需打印私人资料，自费用纸。严格遵守工作纪律，值班期间每20分钟巡逻一次楼层，及时处置各类突发事件，参加会议时绝不玩手机，认真记录会议内容，第一时间传达到年级组，严格遵守考勤制度，绝不迟到早退，有事提前1天请假，为年级教师做好表率。（五）明确整改时限，确保整改实效短期整改（1个月内）：完成新高考政策学习，主动上交稿酬、补缴餐费，建立留守学生台账、综合素质评价审核制度，补听完所有新教师的课程，制定教研工作、课后服务提升方案。中期整改（3个月内）：完成2个项目式学习案例开发，课后服务课程拓展至12门，学生参与度达到80%以上，新教师评教得分进入前50%，家长满意度达到90%以上。长期整改（1学年内）：高二年级数学平均成绩提升10分，学生综合素质评价零差错，教师零违规，获评学校先进年级组和先进教研组。第三篇根据2026年全国职业教育工作会议精神及省教育厅、市职教管委会关于开展职业院校教师思想作风大整顿的工作要求，我严格对照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》及本次整顿列出的6大类32项负面清单，结合自身担任中职汽修专业教研组组长、实训中心副主任及2024级汽修1班班主任、3个班实训课教学的工作实际，全面梳理近两年来的思想、工作、作风情况，深入查摆问题，深刻剖析根源，明确整改方向，现将自查自纠情况报告如下。一、自查工作开展情况本次思想作风大整顿启动以来，我先后参加4次校级集中学习、2次全市职业院校教师师德师风专题培训，系统学习了2026年新修订的《职业教育法》、教育部《关于加强职业院校教师队伍建设的20条措施》、省教育厅《职业院校教师思想作风负面清单35条》等文件内容，累计撰写学习笔记14000余字，形成《中职汽修专业实训教学中工匠精神融入路径》专题论文1篇。同时，面向所带3个班的108名学生发放匿名问卷，回收有效问卷105份，与汽修教研组12名教师、实训中心8名工作人员开展谈心谈话，收集意见建议21条，组织15名合作企业代表、30名学生家长开展恳谈会，收集意见建议17条，对照排查要点逐一梳理各项工作，建立问题台账，确保问题查摆精准全面。二、存在的主要问题（一）思想政治方面一是对职业教育政策理解不深入，2026年我省印发了新的职教高考改革方案，我没有系统学习方案的核心内容，在给学生宣讲职教高考政策时，讲错了2个报考条件的核心要点，导致有3名学生误以为自己不符合报考条件，准备退学打工，后续我花了1周时间逐一解释，才打消了学生的退学念头。二是工匠精神融入教学不足，按照学校要求，实训课中工匠精神元素融入占比不得低于25%，但我目前的实训教学中工匠精神元素占比仅为10%，本学期仅开展了2次工匠精神主题教育，达不到学校要求的每月1次的标准，导致学生对工匠精神的理解不足，实训操作中经常出现敷衍了事、不注重细节的问题。三是意识形态工作责任落实不到位，作为汽修教研组组长，没有定期梳理汽修教学中的意识形态风险点，2026年3月，有1名教师在实训课上吐槽职业院校学生没前途，我听到后仅私下提醒了一次，没有在教研组会上通报，导致部分教师对学生的自信心培养重视不足。（二）履职尽责方面一是实训中心管理不规范，作为实训中心副主任，负责实训设备的管理工作，目前实训中心的设备台账不清晰，2025年采购的10台发动机实训台，有2台的使用记录、维修记录不全，还有3台设备出现故障已经1个月了，我没有及时联系厂家维修，影响了实训课的正常开展。二是实训安全管理不到位，实训课要求学生必须戴安全帽、穿劳保鞋才能进入实训车间，但我有时候怕麻烦，没有严格检查学生的防护装备，2026年4月，有1名学生没戴安全帽进入实训车间，被掉下来的零件砸到头部，幸好只是皮外伤，否则后果不堪设想，我当时仅批评了该学生，没有建立安全检查台账，也没有在教研组会上通报安全隐患。三是技能大赛指导不到位，今年我负责指导3名学生参加省职业院校技能大赛汽修项目，每周仅指导学生2次，达不到学校要求的每天指导1次的标准，最终仅获得了三等奖，没有完成学校要求的至少二等奖的目标。四是校企合作推进不力，作为汽修教研组组长，本年度仅对接了2家合作企业，没有开发新的合作企业，目前的实训岗位仅能满足30%的学生顶岗实习需求，达不到学校要求的100%的需求。（三）师德师风方面一是对学生有偏见，对文化课成绩差但动手能力强的学生，我有时候会出言讽刺，2026年3月，有1名学生文化课成绩排在全班倒数第一，但实训操作能力很强，我当着其他学生的面说他“你除了拧螺丝啥都不会，以后也就只能当个修车工”，严重伤害了学生的自尊心，该生后续连续1周没有来上实训课。二是教学纪律执行不到位，有时候实训课任务少，我会提前10分钟下课，本学期累计提前下课5次，违反了学校的教学纪律，在学生中造成了不好的影响。三是对学生的关心不足，我所带的2024级汽修1班有5名家庭困难的学生，我仅在开学的时候给他们申请了助学金，后续没有跟踪了解他们的生活情况，2026年4月，有1名学生因为生活费不够，连续3天吃泡面，我还是从其他学生那里得知的情况。（四）廉洁从教方面一是违规收受礼品，2025年12月，实训中心采购实训耗材时，供应商给我送了一盒价值500元的茶叶，我当时没有拒绝，收下了茶叶，虽然没有影响采购的公平性，但也违反了廉洁自律的相关规定。二是违规使用公共资源，2026年以来，我先后3次使用实训中心的设备、耗材帮朋友维修私家车，收了朋友200元的加油卡，违反了学校关于实训设备不得用于私人用途的规定。三是违规接受宴请，2026年3月，有合作企业请我吃饭，商量学生顶岗实习的事宜，我参加了宴请，消费约1000元，没有向学校报备，违反了校企合作接待的相关规定。（五）工作纪律方面一是考勤制度执行不严，2026年以来，我累计迟到4次，早退3次，均没有提前向学校办公室请假，其中2次是因为送孩子上学迟到，给其他教师造成了不好的影响。二是值班值守不到位，本学期我共承担8次实训中心晚间值班任务，其中有3次我提前半小时离岗，没有按照要求锁好实训车间的门，导致有1次实训车间的工具丢失，后来花了2天时间才找回来。三是教研活动参与不积极，本学期共开展8次汽修教研组教研活动，我有2次因为私事请假，让其他老师代开，没有及时掌握教研内容，导致部分工作落实不到位。三、问题根源剖析一是政治站位不高，对职业教育的重要性认识不足，没有把培养高素质技能人才作为自己的使命担当，对职业教育的新政策学习不深入，导致工作出现失误。二是责任意识不强，作为实训中心副主任和汽修教研组组长，没有切实承担起管理职责，对实训设备、安全管理、校企合作等工作重视不足，工作流于形式，导致实训教学质量不高。三是宗旨意识淡薄，没有把学生的利益放在第一位，对学生有偏见，不尊重学生，对学生的生活、学习情况关心不够，没有做到因材施教。四是廉洁自律意识不足，对廉洁从教的各项规定学习不深入，总觉得收点茶叶、吃顿饭是小事，没有筑牢廉洁防线，导致出现违规违纪问题。五是自我要求放松，参加工作10年以来，逐渐产生了职业倦怠，工作积极性不高，创新性不足，导致技能大赛指导、校企合作等工作没有达到预期目标。四、整改措施及下一步打算（一）强化理论学习，提升政治素养制定个人学习计划，每天抽出1小时学习总书记关于职业教育的重要论述、2026年全国职业教育工作会议精神、新修订的《职业教育法》等内容，每周撰写1篇学习心得，每月组织教研组教师开展1次政策学习研