2026年江苏省常州市中小学教师招聘考试真题及答案

-2026年江苏省常州市中小学教师招聘考试真题及答案一、选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)教育的基本本质是（）A.传授知识的过程B.激发学生潜能的过程C.有目的地培养人的社会活动D.组织教学活动的过程答案：C解析：教育的本质是有目的地培养人的社会活动，这是教育学中对教育的基本定义。(2)“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是谁提出的？（）A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.胡锦涛答案：B解析：邓小平提出“三个面向”的教育方针，强调教育的现代化和国际化。(3)以下哪一项不属于教育的目的理论？（）A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教育大众论答案：D解析：教育目的理论主要包括个人本位论、社会本位论和教育无目的论，而“教育大众论”不是正式理论。(4)在新课程改革中，教学目标从“双基”发展为“三维目标”包括（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观B.学科知识、逻辑思维、创新意识C.基础能力、学科拓展、社会适应D.基础知识、基本技能、个性发展答案：A解析：新课程改革将教学目标发展为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。(5)根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始能够守恒是在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：感知运动阶段（0-2岁）为动作思维阶段，前运算阶段（2-7岁）为自我中心思维阶段，具体运算阶段（7-11岁）儿童才开始发展守恒思维。(6)教育的文化功能不包括（）A.传承B.选择C.短时记忆D.创新答案：C解析：教育的文化功能包括传承、选择、融合和创新，不包括短时记忆这一生理现象。(7)教学过程中，学生主体性的体现主要体现在（）A.教师备课充分B.学生主动参与、积极思考C.教材内容丰富D.教室布置合理答案：B解析：学生主体性强调学生在学习过程中的主动性和积极性，是教学过程中不可忽视的基本规律。(8)下列哪项不属于教学组织形式？（）A.班级授课制B.分组教学C.情境教学D.复式教学答案：C解析：情境教学是一种教学方法，不属于教学组织形式。(9)学习迁移的类型中，能促进学习效果的是（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.一般迁移答案：A解析：正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用，有助于提高学习效率。(10)布鲁纳提出的认知发展阶段理论中，强调学习者通过发现来理解知识的是（）A.强调知识的记忆B.强调知识的接受C.强调知识的发现D.强调知识的抽象答案：C解析：布鲁纳的认知发现学习理论强调学习是学生主动发现和建构知识的过程。(11)以下哪一项属于学生的权利？（）A.受教育权B.任课教师的晋升权C.教师的职称评定权D.教学津贴发放权答案：A解析：学生的权利包括受教育权、人身权、财产权等，教师的权利不属于学生。(12)教师在教学中运用“激励法”是遵循了哪一条教学原则？（）A.启发性B.巩固性C.可行性D.师生互动答案：A解析：激励法属于启发性原则，旨在激发学生学习兴趣与主动性。(13)下列哪项属于加纳德提到的多元智能理论？（）A.逻辑数学智能B.人际关系智能C.自知自省智能D.以上都是答案：D解析：加纳德提出的多元智能理论包括语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省、自然观察等八种智能。(14)《中华人民共和国教育法》规定我国实行（）A.九年义务教育B.十二年义务教育C.十五年义务教育D.十八年义务教育答案：A解析：我国实行的是九年义务教育制度，这是由法律明确规定的。(15)根据马斯洛的需要层次理论，学生对知识和技能的需求属于（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要答案：D解析：自我实现需要是最高层次的需要，涉及对知识和技能的追求。(16)教学原则中的“循序渐进”原则强调的是（）A.抓住教学重点B.由浅入深，由易到难C.培养学生的独立思考能力D.鼓励学生表达个人观点答案：B解析：“循序渐进”原则强调教学要按照一定的顺序和步骤来进行，由浅入深、由易到难。(17)学生常见的心理问题包括（）A.学习焦虑B.考试焦虑C.人际关系敏感D.以上都是答案：D解析：学生心理问题主要包括学习焦虑、考试焦虑、人际关系敏感、网络成瘾等。(18)下列哪一项不属于学习动机的类型？（）A.内部动机B.外部动机C.长远动机D.负面动机答案：D解析：学习动机通常分为内部动机与外部动机、直接近景动机与间接远景动机，不包括负面动机。(19)教育目的层次结构包括（）A.国家教育目的B.学校培养目标C.课程目标D.以上都是答案：D解析：教育目的层次结构包括国家教育目的、学校培养目标、课程目标和教学目标。(20)《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师不得对（）施加体罚A.学生人格侮辱B.有安全隐患的行为C.学生身体D.学生心理答案：C解析：该规则明确禁止体罚，强调教育惩戒应以保护学生身心健康为前提。(21)布鲁姆的掌握学习理论强调的是（）A.学生个体差异B.学生兴趣培养C.学习过程的掌握D.学习内容的分层答案：C解析：布鲁姆的掌握学习理论强调通过教学帮助学生掌握所学内容，避免失败。(22)教育的个体功能不包括（）A.促进人的身心发展B.提升社会地位C.满足个人发展需求D.培养个性答案：B解析：教育的个体功能包括促进身心发展、满足个体发展需求、培养个性，而提升社会地位属于社会功能。(23)教育与社会发展之间的关系体现为（）A.教育决定社会制度的建立B.社会发展制约教育的社会地位C.社会发展影响教育的结构D.教育反作用于社会制度答案：D解析：教育对政治经济制度具有反作用，能够促进社会变革与发展。(24)教育过程的规律中，以下哪项强调学习与实践的结合？（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与提高思想相统一D.教师主导与学生主体相统一答案：A解析：直接经验与间接经验相统一强调学生通过实践获得直接经验，间接经验通过教学获得，二者结合才能促进全面发展。(25)教育法中规定，教师享有（）A.教育教学权B.不被歧视权C.评优评先权D.职称评定权答案：A解析：教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权等，其中教育教学权是核心权利之一。(26)艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是（）A.先慢后快B.先快后慢C.先慢后快再慢D.先快后慢再快答案：B解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘速度是先快后慢，因此及时复习很重要。(27)教育的基本规律不包括（）A.教育与社会发展的关系B.教育与人的发展的关系C.教育公平与教育质量D.教育与技术发展的关系答案：D解析：教育的基本规律包括教育与社会发展、教育与人的发展的关系，但教育与技术发展的关系不是正式基本规律。(28)根据科尔伯格的道德发展阶段理论，前习俗水平阶段主要特征是（）A.追求个人利益B.遵守社会规则C.有道德自觉D.做出道德判断答案：A解析：科尔伯格的前习俗水平阶段是以行为的后果为判断依据，而非社会规则和道德自觉。(29)下列哪项是德育的基本规律？（）A.教育与自我教育相结合B.教学与管理相结合C.学科与活动相结合D.个人发展与社会进步相结合答案：A解析：德育规律包括教育与自我教育相结合、长期反复性、多种开端性等。(30)优秀教师应具备以下哪项特质？（）A.创造性B.服从性C.偏见D.对抗性答案：A解析：教师劳动具有创造性，这体现在教育活动的个性化和灵活性上。(31)新课程改革强调的“三维目标”是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.基础知识、基本技能、基本方法C.理解能力、应用能力、创新思维D.学习兴趣、学习动机、学习态度答案：A解析：新课程改革中的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。(32)下列哪项是《中小学生心理健康教育指导纲要》中提到的心理辅导方法？（）A.访谈法B.理性情绪疗法C.行为疗法D.以上都是答案：D解析：心理辅导方法包括强化法、系统脱敏法、理性情绪疗法等，访谈法也属于其中。(33)教育法中规定的教育基本制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.以上都是答案：D解析：教育基本制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人教育等。(34)教学方法中的“读书指导法”适用于（）A.教育的引导过程B.感知导入教学C.课堂教学D.知识学习答案：D解析：“读书指导法”是指导学生阅读文本，并从中获取知识的教学方法。(35)下面哪项是课堂管理中的积极方法？（）A.严格的纪律约束B.激发学生兴趣C.充分的资源配备D.师生互动答案：B解析：课堂管理应重在激发学生的兴趣和积极性，而不是过度约束。(36)学生的能力是指（）A.学生的学习效率B.学生的天赋表现C.学生完成任务的水平D.以上都是答案：D解析：能力一般指个体完成任务的水平，包括天赋表现与学习效率。(37)小学阶段学生思维发展主要体现在（）A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维答案：B解析：小学阶段学生的思维以具体形象思维为主，逻辑思维开始发展。(38)下列哪项属于教师的权利？（）A.不合理惩罚学生B.报名参加培训C.调离教学岗位D.擅自更改课程内容答案：B解析：教师享有职业培训的权利，但不能滥用或侵犯学生权益。(39)根据认知发展阶段理论，学生开始具备抽象思维是在（）A.7岁前B.7-11岁C.11岁后D.15岁后答案：C解析：形式运算阶段是11岁以后，学生开始发展抽象思维与系统推理能力。(40)教育的个体功能是（）A.促进个人全面发展B.提高国民素质C.推动社会进步D.服务国家制度答案：A解析：教育的个体功能主要关注个体的发展，如促进身心发展、满足个人需求等。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）本部分每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分。(41)教育的起源说包括（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.理想起源说答案：ABC解析：教育的起源说包括生物起源说、心理起源说、劳动起源说。理想起源说不是正式的起源学说。(42)教学实施的基本取向有（）A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.循序渐进取向答案：ABC解析：教学实施的基本取向包括忠实取向、相互适应取向和创生取向，而“循序渐进取向”是教学原则之一。(43)教育的主要功能包括（）A.促进个人发展B.传承文化C.引导社会变革D.维护社会秩序答案：ABCD解析：教育既具有个体功能，也有社会功能，包括传承文化、引导社会变革、维护社会秩序等。(44)教育学的发展阶段包括（）A.萌芽阶段B.创立阶段C.发展阶段D.完全发展答案：ABC解析：教育学的发展包括萌芽阶段、创立阶段、发展阶段，尚未形成“完全发展”阶段。(45)教育法律法规中的学生权利包括（）A.受教育权B.财产所有权C.安全保障权D.职称评定权答案：ABC解析：学生权利主要包括受教育权、人身权、财产权、受保护权等，职称评定权属于教师权利。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）本部分请判断每题陈述的正误，正确的打"√"，错误的打"×"。(46)教育法规定教师享有平等参与、平等对待学生的权利。答案：√解析：根据《教师法》，教师应平等对待学生，保障其合法权益。(47)《教育法》明确指出，教育应满足社会发展的需求，但不需要关注个人发展。答案：×解析：教育既服务于社会，也关注个体的全面发展，是社会功能与个体功能并重。(48)情绪的作用包括激发学习兴趣、影响认知过程。答案：√解析：情绪可以激发学生的积极性和注意力，影响学习效果。(49)教育法规定，国家保障义务教育的实施，实行免费政策。答案：√解析：义务教育具有强制性、免费性和普及性，由国家法律保障实施。(50)教师在教学中可以采用体罚的方式教育学生。答案：×解析：教育惩戒应遵循合法性、适度性和教育性原则，严禁体罚。(51)学生心理问题主要来源于家庭压力与学校氛围。答案：√解析：心理问题的形成是多种因素共同作用的结果，家庭和学校环境至关重要。(52)《中小学教育惩戒规则（试行）》适用于所有教育机构。答案：×解析：该规则主要适用于中小学校，不包括大学和职业教育机构。(53)教育公平的原则是“以人为本”、“以学生为中心”。答案：√解析：教育公平强调每个学生都应享受平等的教育资源与机会，以学生为中心是其体现。(54)教育的个体功能指的是教育对学生个性的塑造和成长的促进。答案：√解析：教育的个体功能主要关注个体在身心、兴趣、能力等方面的全面发展。(55)教学方法中的“讲授法”强调通过语言传递知识。答案：√解析：讲授法是教师通过口头语言系统传授知识的一种主要教学方法。四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）(56)请简要说明教育的个体功能有哪些？答案：教育的个体功能主要包括促进人的身心发展、培养个性、提高人的认知水平、增强人的社会适应能力等。这些功能保障学生的全面成长。解析：个体功能强调教育对个人身心发展、潜能激发和社会适应的促进作用，是教育目的的重要体现。(57)请简述教师专业发展的三种主要阶段。答案：教师专业发展的三种主要阶段是：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。解析：福勒与布朗提出的教师成长三阶段理论表明，教师专业发展经历从关注自身生存到关注学生发展的过程。(58)请简述教学中应用“启发性原则”的意义。答案：启发性原则旨在引导学生独立思考、解决问题，促进其思维发展与创新能力提升。解析：启发性原则强调教学应以学生为主体，激发其内在动机，提高学习的广度与深度。五、论述题（本大题共1小题，共10分）(59)结合现实教学情境，试论述新课程改革中教学目标的变化及其对教育实践的影响。答案：新课程改革中，教学目标从传统的“双基”（基础知识、基本技能）发展为“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），最终导向核心素养的培养。这一变化强调学生在学习中的主体地位，重视学习的过程和学生的综合素养发展。在教学实践中，教师应注重知识传授与学生探究能力的结合，设计多样化的学习活动，激发学生的兴趣与主动性，从而实现教学目标的全面性和发展性。新课程改革推动了教育从“应试教育”向“素质教育”的转变，更有利于学生的全面成长与适应未来发展需求。解析：论述应结合教学实际，体现新课程改革