人教版初中三年级语文文言文翻译教案

人教版初中三年级语文文言文翻译教案适用学段：初中三年级适用专题：中考文言文翻译复习人教版对应教材：九年级上下册文言文单元教学目标1.知识与技能目标：明确中考文言文翻译的评分标准，掌握文言文翻译“留、换、调、补、删”五字核心方法，能准确识别翻译题的常见得分点，能将课内文言知识迁移到课外文言文翻译中，目标达成后翻译题得分率提升至85%以上。2.过程与方法目标：通过考点梳理、方法讲授、真题讲练、归纳总结四个环节，掌握“审得分点—逐字翻译—调整连句—检查核对”的答题步骤，系统性提升文言文翻译的应试能力。3.情感态度与价值观目标：消除学生对文言文翻译的畏难情绪，建立“课外考点课内找”的解题信心，培养严谨准确的文言语感。教学重难点1.教学重点：掌握文言文翻译的核心方法，明确中考得分点设置规律，落实人教版九年级文言文重点实词、虚词、特殊句式的翻译要求。2.教学难点：掌握词类活用、特殊句式的翻译技巧，实现课内文言知识向课外翻译的有效迁移。教学方法讲授法、讲练结合法、真题探究法、小组讨论法课时安排1课时（45分钟）教学过程（一）考点感知（5分钟）出示2021-2024年全国各省市中考语文文言文翻译题分值统计：全卷满分120分的试卷中，文言文翻译分值为6-8分；全卷满分150分的试卷中，分值为8-10分，占文言文阅读总分的30%-40%，是文言文阅读的核心得分点。中考翻译题采用“得分点扣分制”，以2024年河南省中考为例，翻译题共2小题，总分8分，每小题设置3个核心得分点（实词、虚词、特殊句式各1个），每个得分点1分，语句通顺占1分，只有核心得分点翻译正确，才能够拿到对应分数，语句不通顺扣除1分。提问：结合平时的练习，大家翻译文言文丢分主要集中在哪些问题？预设学生回答：实词翻译错、语序不对、漏内容、不知道古词的意思。教师总结：绝大多数丢分都不是因为学生看不懂全文，而是因为没有掌握翻译的规则和方法，不知道哪里是得分点，今天我们就系统梳理文言文翻译的方法，针对性解决丢分问题。（二）基本要求梳理（3分钟）文言文翻译的核心要求是三个字“信、达、雅”：“信”就是准确，不歪曲原意，不遗漏内容，这是中考的核心要求，占90%以上的分值；“达”就是通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；“雅”就是译文有文采，符合原文的语言风格，这是拔高要求，中考仅在少数赏析类翻译题中要求，初中阶段同学们只要做到“信”“达”就可以拿到满分。（三）核心翻译方法讲授（15分钟）结合人教版九年级文言文篇目，逐一讲解五种核心翻译方法：1.留：保留不译适用情况：凡是文言文中的专有名词，都可以直接保留，不需要翻译，具体包括：国号、朝代、年号、人名、字号、地名、官名、谥号、器物名、度量衡单位、典章制度名称。实例：人教版九年级上册《岳阳楼记》开篇“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，其中“庆历四年”是北宋仁宗的年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，全部直接保留，翻译为“庆历四年春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守”即可，不需要对专有名词做额外翻译。注意事项：很多学生容易误译专有名词，比如把“太守”硬译成“管理一郡的行政长官”，反而画蛇添足，直接保留“太守”或者换成对应现代官职“知州”都可以，不影响得分，专有名词以保留为第一原则。2.换：替换词义这是文言文翻译最常用的方法，适用情况：将古代汉语词汇替换成符合现代汉语习惯的词汇，具体包括三类：①单音节词换成双音节词，古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，绝大多数古单音节词都要扩展为对应的现代双音节词；②古今异义词语替换，古汉语中很多词语字形和现代汉语一致，但词义发生了变化，必须换成古汉语的意思，不能用现代汉语意思翻译；③词类活用词要替换成符合活用后词性和词义的现代汉语词汇。实例1：九年级下册《送东阳马生序》“余幼时即嗜学”，“余”换为“我”，“嗜”换为“爱好”，“学”换为“学习”，翻译为“我小时候就爱好学习”，符合现代汉语习惯。实例2：九年级上册《出师表》“先帝不以臣卑鄙”，“卑鄙”在古汉语中是“身份低微，见识短浅”，现代汉语中指品行恶劣，必须替换古义，不能直接用“卑鄙”翻译，很多学生误译为“先帝不认为我卑鄙”，直接丢失得分点，正确翻译是“先帝不因为我身份低微、见识短浅”。实例3：还是《送东阳马生序》“腰白玉之环”，“腰”本来是名词，这里活用为动词，词义变成“在腰上挂着”，所以要替换为“腰挂”，不能直译为“腰上白玉做的环”，正确翻译是“腰挂着白玉做的环”，这样得分点才成立。注意事项：凡是和现代汉语字形相同的词，首先要考虑是不是古今异义，不要直接用现代词义套译，这是中考最常见的出题陷阱。3.调：调整语序适用情况：文言文的特殊句式语序和现代汉语不同，翻译的时候要调整成现代汉语的正常语序，常见的需要调整的句式包括：宾语前置、定语后置、状语后置（介宾短语后置）、主谓倒装四类。实例1：九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》“忌不自信”，是宾语前置，正常语序为“忌不信自”，调整语序后翻译为“邹忌不相信自己”，不能直译为“邹忌不自信”，虽然现代汉语也有“不自信”的说法，但不符合原文语法逻辑，得分点会丢分。实例2：九年级上册《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”，也是宾语前置，正常语序为“吾与谁归”，调整后翻译为“没有这种人，我同谁一道呢”，如果不调整，直译为“我谁与归”，语句不通顺，直接扣分。实例3：《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”，“美于徐公”是状语后置，正常语序为“于徐公美”，调整为“比徐公美”，翻译为“都认为我比徐公美”，符合现代汉语表达习惯。注意事项：特殊句式是中考常见得分点，必须调整语序，不调整直接扣分。4.补：增补成分适用情况：文言文多省略句，经常省略主语、谓语、宾语、介词，翻译的时候必须把省略的成分补出来，保证句子完整通顺。实例：九年级下册《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭”，句中省略了谓语“鼓”（击鼓），翻译的时候必须补出来，正确翻译是“第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就穷尽了”，很多学生漏译省略的“击鼓”，译为“一次就振作，两次就衰减，三次就穷尽”，虽然能看懂大意，但是按照评分标准会扣除得分点的1分，中考1分即可相差近千人的排名，不可忽视。再比如《出师表》“由是感激，遂许先帝以驱驰”，省略了主语“我（诸葛亮）”，翻译的时候必须补出来，译为“我因此受到感动，于是答应为先帝奔走效劳”，不补主语会扣分数。注意事项：补成分的时候，补出来的内容可以加括号标注，也可以直接写，不影响得分，但是一定要补，不能省略。5.删：删除不译适用情况：文言文中没有实际意义的助词、发语词、凑音节的衬字、重复多余的成分，翻译的时候直接删除，不需要译出来。实例：《曹刿论战》“夫战，勇气也”，“夫”是句首发语词，作用是引出议论，没有实际词义，直接删除，翻译为“作战，靠的是勇气”就对了，不需要译为“那作战，靠的是勇气”，“夫”多余，译出来反而破坏语句流畅度。再比如“久之，目似瞑”，“之”是凑音节的衬字，没有实际意义，直接删除，译为“过了很久，眼睛好像闭上了”就对了。注意事项：只有没有实际意义的虚词才可以删，有意义的虚词绝对不能删，很多学生把关键虚词删掉，直接丢分。（四）常见丢分陷阱梳理（5分钟）总结历年考生答题情况，最容易丢分的四类陷阱：1.古今异义混淆：用现代词义代替古词义，比如“妻子”译成“男子的配偶”，正确古义是“妻子和孩子”；“行李”译成“出行带的物品”，正确古义是“出使的人”。2.词类活用不转换：不改变词性直接翻译，比如“腰白玉之环”的“腰”直接译成名词“腰”，不转换为动词“腰挂”，直接丢分。3.特殊句式不调序：保留古文语序，导致语句不通，扣分。4.漏译得分点：省略成分不补，关键词漏译，比如“必以情”的“以”是“按照”，漏译就会丢分。（五）答题步骤与得分技巧归纳（5分钟）答题步骤四步走：①审：读句子，圈出关键词，找出得分点，预判有没有特殊句式、词类活用、古今异义；②译：逐字逐句翻译，用五字法逐一处理；③连：把翻译好的词语连起来，调整语序，符合现代汉语习惯；④查：检查一遍，得分点都翻译对了吗，有没有漏译错译，语句通顺吗。核心得分技巧：1.课内翻译：得分点全部来自课下注释，一定要落实人教版九年级文言文所有课下注释的重点字词。人教版九年级上下册共选入24篇文言文，课下注释标注的重点实词虚词共312个，其中高频考点120个，这些就是翻译题的核心出题来源，必须全部掌握。2.课外翻译：坚持“课外考点课内找”，遇到陌生实词，联想课内学过的同一个词的词义，套进去验证，比如中考课外考“俟其欣悦，则又请焉”的“俟”，我们课内《送东阳马生序》就学过“俟其欣悦”，就是“等待”的意思，直接用就对了，90%以上的课外实词都能在课内找到对应词义。如果真的遇到陌生实词，用语境推断法，根据上下文的意思猜，比如上下文说“岁大饥，民多流散”，“饥”结合语境就能推断出是“饥荒、饥饿”的意思，正确率很高。（六）当堂训练与点评（7分钟）出示四个句子，两个课内两个课外，分小组讨论翻译，之后教师点评得分点：1.课内1：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《曹刿论战》）得分点：狱（案件）、虽（即使）、察（明察），正确翻译：大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情判断。点评：80%的学生容易把“狱”译成“监狱”，掉进古今异义陷阱，直接丢分。2.课内2：“由此观之，王之蔽甚矣。”（《邹忌讽齐王纳谏》）得分点：蔽（被蒙蔽）、甚（严重），正确翻译：由此看来，大王您被蒙蔽得太严重了。点评：很多学生没有体现“蔽”的被动属性，译成“大王蒙蔽别人很严重”，完全错误，丢分。3.课外1：“君子之修身也，内正其心，外正其容。”得分点：正（使……端正）、容（容貌仪容），正确翻译：君子修养自身，对内要使自己的心思端正，对外要使自己的仪容端正。点评：“正”的使动用法是得分点，必须翻译出来，否则扣分。4.课外2：“吾闻之，满则损，谦得益，岂不信哉。”得分点：损（损失）、益（益处）、信（确实），正确翻译：我听说，自满就会遭受损失，谦虚就会得到益处，难道这不是确实的吗？点评：“信”译为“确实”就是课内知识迁移，很多学生译成“相信”，错，丢分。教师总结：文言文翻译没有大家想象的难，只要抓住得分点，掌握五字翻译法，落实课内重点字词，就能拿到绝大多数分数。课后布置6道翻译题巩固，明天讲评。板书设计```文言文翻译复习一、基本要求：信达雅二、翻译方法：留换调补删