2026年贵州省基础教育课程排课标准

2026年贵州省基础教育课程排课标准前言为深入贯彻落实国家教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，保障基础教育阶段学生全面、健康、有个性地发展，依据《义务教育课程方案（2022年版）》、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及贵州省关于基础教育课程改革的相关文件精神，结合我省基础教育发展实际，特制定本标准。本标准旨在为全省各级各类基础教育学校提供科学、规范、灵活的排课指导，优化教学过程，提升育人质量。一、总则（一）指导思想以立德树人为根本任务，坚持“五育”并举，遵循教育规律和学生身心发展规律，以促进学生全面发展和核心素养提升为导向，科学规划课程内容与课时安排，合理配置教育资源，构建具有贵州特色、符合时代要求的基础教育课程排课体系。（二）基本原则1.育人为本，全面发展原则：排课应首先服务于学生的健康成长和综合素质的提升，确保国家规定的各类课程开齐开足，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。2.科学规范，保障质量原则：严格依据国家课程方案和课程标准，合理安排各学科课时比例和教学顺序，保证教学的系统性和连贯性，确保教学质量。3.统筹兼顾，均衡配置原则：兼顾不同学科、不同类型课程（国家课程、地方课程、校本课程）的协调发展，合理分配周课时和每日课时，避免单科课时过于集中或分散。4.灵活多样，特色发展原则：在保证基本要求的前提下，鼓励学校结合办学理念、办学条件和学生发展需求，灵活安排课程，开发和实施特色课程，促进学校多样化、特色化发展。5.关注差异，因材施教原则：尊重学生个体差异，在高中阶段积极探索分层教学、选课走班等教学组织形式的排课模式，为学生提供个性化的学习路径。（三）适用范围本标准适用于贵州省内各级各类普通中小学（含小学、初中、普通高中）的课程排课工作。特殊教育学校、专门学校可参照本标准，并结合自身特点进行调整。二、课程设置与课时安排（一）总体要求基础教育课程由国家课程、地方课程和校本课程构成。排课应优先保证国家课程的有效实施，合理安排地方课程和校本课程，形成三者有机结合的课程体系。（二）义务教育阶段（小学、初中）1.周课时总量：*小学一、二年级每周总课时不超过26节，三至六年级每周总课时不超过30节。*初中各年级每周总课时不超过34节。（注：每节课时按40-45分钟计，具体由学校根据学段特点确定，但小学低年级不宜过长。）2.学科课时占比（参考）：*语文：小学约占20%-22%，初中约占18%-20%。*数学：小学约占13%-15%，初中约占15%-17%。*英语：小学三至六年级起始，约占6%-8%；初中约占13%-15%。*道德与法治（思想政治）：小学约占8%-10%，初中约占6%-8%。*历史、地理（初中）：合计约占8%-10%。*物理、化学、生物（初中）：合计约占8%-10%。*科学（小学）：约占6%-8%。*体育与健康：小学占比不低于10%（其中体育活动时间每天不少于1小时），初中占比不低于9%。*艺术（音乐、美术）：小学、初中均不低于9%。*综合实践活动：小学平均每周不少于1课时，初中平均每周不少于2课时（可集中或分散安排）。*地方课程与校本课程：小学、初中每周均不少于3课时，可结合实际统筹安排。3.课程安排注意事项：*小学低年级应保证每天有充足的户外活动时间，合理安排“快乐阅读”、“阳光体育”等活动。*语文、数学等核心学科课时应相对均衡分布，避免连续多节安排。*重视体育与健康、艺术、综合实践活动等课程的落实，确保学生全面发展。*地方课程中的“贵州教育”等内容应与国家课程有机融合，或集中安排。（三）普通高中阶段1.学分要求与课时换算：普通高中学制为三年。学生完成相应课程学习，获得规定学分，达到国家规定的学业质量标准，方可毕业。通常情况下，1学分对应18课时（每课时按45分钟计）。2.课程结构：普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。*必修课程：是全体学生必须修习的课程，确保学生达到共同基础。*选择性必修课程：是学生根据个人兴趣、志向和升学需求选择修习的课程，为学生提供发展方向的基础。*选修课程：是由学校根据学生多样化需求，以及学校办学特色开设的课程，供学生自主选择。3.课时安排：*学校应根据国家发布的普通高中各学科课程标准，结合学生选课情况，合理规划各年级、各学科的周课时数。*高一阶段以必修课程为主，逐步引入选择性必修课程；高二、高三阶段以选择性必修课程和选修课程为主。*保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时。*合理安排研究性学习、社会实践等综合实践活动的时间。三、排课原则与要求（一）学科协调与均衡1.文理搭配：每日课程应注意文科与理科、形象思维与抽象思维学科的合理搭配，避免学生长时间处于单一思维状态。2.动静结合：将体育、艺术、劳技等活动性较强的课程与语文、数学、外语等理论性较强的课程交替安排，调节学生学习节奏。3.难易交替：适当考虑课程内容的难易程度，将难度较大的课程安排在学生精力较为充沛的时段。（二）时间安排合理性1.课时长度：小学一、二年级可适当缩短单课时长度（如30-35分钟），并增加课间休息时间。其他年级一般为40-45分钟。2.每日课时：小学一般为4-6节课，初中、高中一般为6-8节课（含早晚自习，但应严格控制自习时间，保障学生休息）。3.学科分散：同一学科的课时一般不宜连续安排，也不宜间隔过长，以利于学生学习和复习巩固。4.黄金时段利用：将核心学科或难度较大的学科适当安排在学生注意力较为集中的时段。（三）保障学生全面发展1.开齐开足国家课程：严格按照国家课程方案要求，开齐课程门类，开足规定课时，不得随意增减科目和课时，特别是体育与健康、艺术、综合实践活动、劳动教育等课程。2.保证自主学习与休息时间：合理安排课内外学习时间，严格控制学生在校集中学习时间和书面作业总量，保障学生充足的睡眠、体育锻炼和自主发展时间。3.关注学生身心健康：排课应有利于学生形成良好的学习习惯和生活规律，避免因课时安排不当加重学生课业负担和心理压力。（四）资源优化配置1.师资配置：根据教师专业特长和工作量标准，科学分配教师任教科目和课时，避免教师负担过重或过轻。2.场地器材：排课应考虑学校教室、实验室、功能室、运动场地等教学资源的承载能力，合理安排使用时间，提高资源利用率。3.信息化支持：鼓励利用信息化手段进行排课，提高排课效率和科学性，为选课走班等复杂排课需求提供技术支撑。四、课程实施与管理（一）学校主体责任学校是课程排课的责任主体，校长是第一责任人。学校应成立课程领导小组，制定本校课程实施方案和排课细则，组织教师参与排课，并对排课方案的执行情况进行监督和评估。（二）过程性管理与监督1.排课方案备案：学校排课方案应报上级教育行政部门备案。2.动态调整：学校应根据教学实际、学生反馈和政策变化，对排课方案进行动态调整和优化。3.监督检查：各级教育行政部门应加强对学校课程排课工作的指导、监督和检查，确保本标准的有效落实。对不按规定排课、随意增减课时等行为，应及时予以纠正。（三）家校沟通学校应通过家长会、校园网、课程指南等多种形式，向家长和学生公开课程设置、课时安排和排课方案，听取家长和学生的合理建议，争取理解与支持。五、附则1.本标准是指导贵州省基础教育课程排课工作的基本依据，各地教育行政部门和学校可结合实际制定具体实施细则。2.本标准所涉及的课时安排为指导