部编版一年级语文上册一上拼音12ɑneninunün公开课教案

部编版一年级语文上册一上拼音12ɑneninunün公开课教案---部编版一年级语文上册拼音12《ɑneninunün》公开课教案一、课题名称：拼音12《ɑneninunün》二、授课年级：一年级上册三、课时安排：1课时(根据实际情况可适当调整)四、教材分析：本课是部编版一年级语文上册汉语拼音的第12课，主要内容包括前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。前鼻韵母的学习是汉语拼音教学的重要组成部分，它承接了单韵母和声母的学习，又为后续学习复韵母、鼻韵母以及独立识字打下坚实基础。本课的五个前鼻韵母中，ɑn、en、in的发音相对容易掌握，un、ün是教学的难点，尤其是ün的发音及与un的区别，需要重点指导。整体认读音节yuan、yin、yun与本课韵母联系紧密，应结合韵母进行教学，帮助学生建立音形联系。五、学情分析：一年级新生刚刚入学不久，对拼音学习充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。他们形象思维占主导，喜欢游戏、竞赛、表扬等生动活泼的教学形式。经过前面十一课的学习，学生已经掌握了6个单韵母、23个声母以及部分整体认读音节和拼读方法，对拼音的构成有了初步的感知。但对于“鼻音”的概念可能还比较模糊，需要教师通过形象的示范和多感官的体验来帮助理解。六、教学目标：1.知识与技能：*正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。*正确掌握ɑn、en、in、un、ün的四个声调，能准确读出带调韵母。*初步学习声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节的拼读方法，能正确拼读由这些韵母组成的音节。2.过程与方法：*通过看图、听读、模仿、体验、游戏等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣，引导学生主动参与学习过程。*培养学生观察、比较、归纳的能力，初步形成自主学习拼音的意识。3.情感态度与价值观：*在拼音学习中感受学习的乐趣，培养积极主动的学习态度。*鼓励学生大胆尝试，体验成功的喜悦，增强学习自信心。七、教学重难点：*重点：前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的正确发音和带调认读；整体认读音节yuan、yin、yun的识记和认读。*难点：ün的发音（避免与un混淆）；yuan、yun的正确认读和记忆。八、教学准备：*教师：多媒体课件（包含图片、动画、音频）、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节、音节）、情境图、小红花或其他奖励物。*学生：课本、拼音练习本、铅笔。九、教学过程：（一）复习旧知，情境导入(约5分钟)1.“声母韵母大转盘”游戏：*师：小朋友们，上节课我们认识了很多拼音朋友，还记得它们吗？今天我们来玩一个“声母韵母大转盘”的游戏，看看谁的反应最快！（教师出示声母、单韵母卡片，随机抽取，学生认读。）*重点复习：a、e、i、u、ü、n（强调n的发音，舌尖抵住上齿龈，鼻音）。2.情境导入，引出新课：*师：今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们听说我们一（X）班的小朋友特别聪明，想和大家交朋友呢！它们就藏在一幅美丽的图画里，我们一起去找找它们好吗？（出示课文情境图）*引导学生观察图画：图上画了什么地方？有谁？他们在做什么？（学生自由发言，教师相机引导，如：“天安门”、“小朋友在读书”、“小鸟在树林里”等，初步感知“安”、“恩”、“因”等音。）*师：这些新朋友就是我们今天要学习的前鼻韵母家族的成员，它们的名字里都带着一个“n”。让我们一起来认识它们吧！（板书课题：12ɑneninunün）（二）探究新知，学习韵母(约15分钟)1.学习韵母“ɑn”：*看图发音：师：（指向情境图中的天安门）这是哪里呀？（天安门）“安”的读音里就藏着我们今天要学的第一个韵母朋友“ɑn”。*示范发音：师：请小朋友们看老师的口型，听老师读：ɑn。（教师示范，强调先发“ɑ”音，然后舌尖慢慢向上抬起，顶住上齿龈，发鼻音“n”，气流从鼻腔出来，ɑ音渐渐减弱，n音渐渐增强，两音平滑过渡。）*学生模仿：学生跟读，教师巡视指导，纠正口型。可以采用“开火车”、“小老师领读”等形式。*识记字形：师：“ɑn”由哪两个字母组成？（ɑ和n）它们手拉手，就成了“ɑn”。*学习四声：师：“ɑn”也有四个声调，我们来给它戴上小帽子吧！（依次出示ān、án、ǎn、àn，引导学生认读，可结合具体字词或情境帮助记忆，如：ān安全的安，án没有（方言或特定语境下），ǎn俺家的俺，àn黑暗的暗。）2.学习韵母“en”：*看图发音：师：（指向情境图中读书的小朋友）小朋友们在干什么呀？（读书）我们读书的时候要“恩恩”地认真思考。这个“恩”的读音里就藏着韵母“en”。*示范发音：师：先发“e”音，然后舌尖向上顶住上齿龈，发鼻音“n”。听老师读：en。*学生模仿：跟读，小组读，指名读。*识记字形：e和n手拉手，就是en。*学习四声：出示ēn、én、ěn、èn，学生认读，可举例：ēn恩情的恩，ěn很好的很（部分方言）。3.学习韵母“in”：*方法迁移：师：小朋友们真能干，已经认识了ɑn和en。接下来这个韵母朋友，它是由我们学过的哪个单韵母和n组成的呢？（出示in）对了，是i和n。*尝试发音：鼓励学生根据ɑn、en的发音方法尝试发in的音。*教师纠正并示范：先发“i”音，然后舌尖顶住上齿龈发“n”。in，in。*学习四声：出示īn、ín、ǐn、ìn，认读。如：īn音乐的音，ǐn脚印的印（第三声）。*学习整体认读音节“yin”：*师：in有一个特别好的朋友，不用声母和它相拼，我们可以直接叫它的名字，它就是整体认读音节“yin”。（出示yin）*师：yin和in读音一样，但写法有点不同，in前面加上了一个小i（其实是y），就变成了整体认读yin。我们要整体记住它。（领读yin，及它的四声yīn、yín、yǐn、yìn，可组词：音乐、银色、饮料等。）4.学习韵母“un”：*情境引入：师：冬天来了，天气怎么样？（冷）我们会戴上什么？（围巾）“温”暖的“温”里面就有un的音。*示范发音：师：un是由u和n组成的。先发u，然后舌尖顶住上齿龈发n。un，un。*学生练习：跟读，开火车读。*学习四声：出示ūn、ún、ǔn、ùn，认读。如：ūn乌云的云（第一声），ǔn困难的困。5.学习韵母“ün”：*对比引入：师：这个韵母朋友和un长得很像，看看它多了什么？（多了两点）它读ün。*示范发音：师：先发ü音，然后舌尖顶住上齿龈发n。ün，ün。（注意提醒学生ü上的两点不要丢。）*重点指导：强调ün的发音，与un区分开。可以编成口诀帮助记忆：“unun,ünün，小ü戴帽是ün。”*学习四声：出示ǖn、ǘn、ǚn、ǜn，认读。*学习整体认读音节“yuan”和“yun”：*yuan：师：ün还喜欢和y做朋友，它们在一起的时候，ü上的两点就要去掉了，变成了“yuan”（出示yuan）。yuan也是整体认读音节，我们直接读yuán。（领读yuan及其四声，如：元旦、圆圈、远处、愿望。）*yun：师：ün戴上小帽子y，ü上两点同样要去掉，就变成了“yun”（出示yun）。yun也是整体认读音节。（领读yun及其四声，如：白云、运动、下雨、孕育。）（三）巩固练习，趣味拓展(约15分钟)1.“我是小法官”——辨音练习：*出示卡片：an—en，in—un，un—ün，yin—ying（如果学过），yuan—yun等，让学生辨别发音。2.“拼音摘苹果”——拼读练习：*课件出示一棵苹果树，苹果上写有声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节（如：b—ān→bān，p—én→pén，d—ìn→dìn，g—ǔn→gǔn，j—ǘn→jún等，注意jqx与ün相拼时ü上两点省略规则）。*学生正确拼读出一个音节，就可以“摘下”一个苹果，获得奖励。3.“音节找朋友”——组词练习：*出示一些包含本课韵母的音节词卡片，如：shān（山）、shuǐ（水）、rén（人）、xīn（心）、yún（云）、yuán（园）等，让学生认读并尝试口头组词或说一句话。4.“开火车读儿歌”：*教师出示一段简单的、包含本课所学韵母的儿歌（可自编或选用教材中的），如：“小白云，天上飘（piāo），小金鱼，水中游（yóu）。小朋友，爱学习（xí），认拼音，真开心（xīn）。”*学生以小组为单位开火车朗读，比一比哪列火车开得又快又好。（四）课堂总结，回顾提升(约3分钟)1.师：今天我们认识了前鼻韵母家族的哪些新朋友呀？（学生齐答：ɑn、en、in、un、ün）还有哪些整体认读音节？（yuan、yin、yun）2.师：这些韵母朋友都喜欢和声母手拉手做游戏，组成很多音节，帮助我们认识汉字。希望小朋友们课后也能和它们多多见面，把它们记牢哦！3.表扬表现优秀的学生和小组，发放小红花。（五）布置作业(约2分钟)1.读：回家把今天学的ɑn、en、in、un、ün五个韵母和yuan、yin、yun三个整体认读音节读给爸爸妈妈听。2.找：在课本或课外书上找一找带有今天学的韵母的音节，试着拼读一下。3.画：画一画你喜欢的含有今天所学韵母音节的事物（如：云朵yún、公园yuán、爱心xīn等）。十、板书设计：12ɑneninunün前鼻韵母ānánǎnàn(安)ēnéněnèn(恩)īnínǐnìn