苏教版五年级下册求一个数是另一个数的几分之几-练习题

苏教版五年级下册求一个数是另一个数的几分之几-练习题在我们的数学学习旅程中，分数如同一位亲密的伙伴，时常出现在各种情境里。“求一个数是另一个数的几分之几”便是分数家族中一项非常基础且重要的技能，它能帮助我们更精确地描述两个数量之间的关系。今天，我们就通过一系列练习来巩固这项技能，让大家在解决实际问题时更加得心应手。一、知识回顾与方法点拨在动手做题之前，让我们先简要回顾一下核心知识点：*意义理解：求“一个数是另一个数的几分之几”，本质上是将“另一个数”看作一个整体，即单位“1”，然后看“一个数”相当于这个整体的几分之几。*计算方法：关键在于准确判断谁是单位“1”的量（即被比较的标准），然后用另一个数（比较量）除以这个单位“1”的量，结果用最简分数表示。简单来说，就是：比较量÷标准量（单位“1”的量）=几分之几记住，结果如果不是最简分数，一定要约分哦！二、基础巩固填空题1.把5个苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友分得这些苹果的（—），每个小朋友分得（—）个苹果。2.五年级（1）班有男生20人，女生25人。男生人数是女生人数的（—），女生人数是男生人数的（—），男生人数是全班人数的（—）。3.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米。宽是长的（—），长是周长的（—）。（提示：先求出周长）4.小明家养了3只鸡，5只鸭。鸡的只数是鸭的（—），鸭的只数占鸡和鸭总只数的（—）。5.一个西瓜重6千克，吃了2千克，吃了这个西瓜的（—），还剩这个西瓜的（—）。判断题（请在括号里打上“√”或“×”）1.3米的1/5和1米的3/5一样长。（）2.把一堆煤分成4份，每份是这堆煤的1/4。（）3.五年级学生人数占全校人数的3/10，这里是把五年级学生人数看作单位“1”。（）4.甲数是乙数的1/3，乙数就是甲数的3倍。（）三、能力提升解决问题1.一个果园里有桃树40棵，苹果树50棵。（1）桃树的棵数是苹果树的几分之几？（2）苹果树的棵数是桃树的几分之几？（3）桃树的棵数占两种树总棵数的几分之几？2.一块布料长15米，用去了9米。用去的部分占这块布料的几分之几？剩下的部分占几分之几？3.小红看一本故事书，全书共80页，她第一天看了25页，第二天看了30页。（1）第一天看的页数是第二天的几分之几？（2）两天一共看了全书的几分之几？（3）还剩下全书的几分之几没有看？4.有两根绳子，第一根长6米，第二根长8米。（1）第一根绳子的长度是第二根的几分之几？（2）第二根绳子比第一根长几分之几？（提示：这里是求“长的部分”是“第一根长度”的几分之几）5.学校食堂运来一批大米，吃了12千克，还剩18千克。吃了的是剩下的几分之几？剩下的是这批大米总量的几分之几？四、拓展思考1.想一想，1分钟是1小时的几分之几？1秒钟是1分钟的几分之几？2.一个最简分数，它的分子是最小的质数，分母是最小的合数，这个分数是（—）。如果将这个分数的分子加上4，要使分数大小不变，分母应加上（—）。（提示：最小的质数是2，最小的合数是4）五、答案与解析（部分题）【基础巩固】*填空题1.1/8，5/82.4/5，5/4，4/9(全班人数20+25=45人)3.5/8，8/26=4/13(周长(8+5)×2=26厘米)*判断题1.√(3×1/5=3/5米，1×3/5=3/5米)2.×(没有说明“平均”分)3.×(应把“全校人数”看作单位“1”)4.√【能力提升】*解决问题1.（1）40÷50=4/5；（2）50÷40=5/4；（3）40÷(40+50)=40/90=4/94.（2）(8-6)÷6=2/6=1/3(先求出第二根比第一根长的米数，再除以第一根的长度)【拓展思考】1.1小时=60分钟，1÷60=1/60；1分钟=60秒，1÷60=1/602.2/4=1/2；分子加上4变为6，即分子扩大3倍，分母也应扩大3倍变为12，12-4=8，所以分母应加上8。六、总结与提示“求一个数是另一个数的几分之几”是分数学习中的重要一环，它不仅考察我们对分数意义的理解，也为后续学习百分数