部编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》说课稿

部编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版八年级上册道德与法治第二单元第六课第二框题《做负责任的人》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、说教材《做负责任的人》是部编版八年级上册道德与法治第二单元“遵守社会规则”中的第六课“责任与角色同在”的第二框题。本单元旨在引导学生认识社会规则，自觉遵守社会规则，承担社会责任。前一框题《责任的含义与来源》已经帮助学生理解了责任的内涵、来源以及角色与责任的关系，为本框题的学习奠定了认知基础。本框题《做负责任的人》是对前一框题的深化和延伸，核心内容是引导学生在理解责任的基础上，学会正确评估承担责任的代价与回报，勇于承担责任，并且能够学会合理选择，自觉做一个负责任的人。这不仅是道德教育的重要组成部分，也是培养学生健全人格、提升公民素养的关键一环。学好本框题，对于学生树立正确的价值观，增强社会责任感，将来更好地融入社会、服务社会具有重要的现实意义和长远影响。二、说学情八年级的学生正处于青春期，他们的自我意识迅速发展，开始对社会、对人生进行思考，具有一定的独立思考能力和初步的价值判断能力。他们在家庭、学校、社会中扮演着不同的角色，也承担着相应的责任，但对责任的代价与回报的认识可能还不够清晰和全面。一方面，他们对承担责任的重要性有一定的认同，也渴望通过承担责任来证明自己的价值；另一方面，他们在面对责任冲突或需要付出较大代价时，可能会出现犹豫、退缩甚至逃避的心理。同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于“我承担，我无悔”这样的境界理解可能存在一定难度。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过具体的案例和情境体验，引导他们深入思考，从而内化为自身的道德品质。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识目标：*了解承担责任会得到回报，也会付出代价。*懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。*知道如何做一个负责任的人。2.能力目标：*能够正确评估承担责任的代价与回报，作出合理的选择。*提高在面对责任冲突时的分析和解决问题的能力。*培养践行责任的行动能力。3.情感、态度与价值观目标：*树立负责任的人生态度，增强社会责任感。*体验承担责任带来的快乐，培养奉献精神。*愿意为自己的选择承担责任，做到“我承担，我无悔”。四、说教学重难点基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：如何做一个负责任的人。*理由：这是本课的核心落脚点，也是课程标准的明确要求，旨在引导学生将责任意识转化为实际行动。*教学难点：正确评估承担责任的代价与回报，学会做出合理的选择；理解“我承担，我无悔”的境界。*理由：八年级学生在面对责任选择时，往往容易只看到眼前的利益或困难，难以全面权衡；同时，对于非自愿选择的责任，如何做到“无悔”，需要学生有较深的情感体验和理性思考。五、说教法学法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：*情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生身临其境，激发情感体验。*案例分析法：选取典型的正面和反面案例，引导学生分析、讨论，从中感悟道理。*小组讨论法：组织学生进行小组合作学习，集思广益，在交流碰撞中深化认识。*启发式教学法：通过设问、追问等方式，引导学生主动思考，自主构建知识。*学法：*自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，思考问题，初步形成自己的见解。*合作学习法：通过小组讨论，分享观点，共同解决问题，培养合作精神。*体验感悟法：引导学生结合自身经历和情感体验，加深对知识的理解和认同。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：(一)导入新课(约5分钟)*方式：播放一段短视频（或讲述一个小故事）：视频内容可以是一个普通人在平凡岗位上默默承担责任、无私奉献的感人片段，或者是一个关于因逃避责任而导致不良后果的情景。*设问：看完这段视频（听完这个故事），你有什么感受？视频中的主人公（故事中的人物）为什么会这样做？*设计意图：通过直观的视听材料，迅速吸引学生注意力，引发情感共鸣，自然导入“责任”的主题，为后续学习做好铺垫。(二)新课讲授(约30分钟)第一目：承担责任的代价与回报1.活动一：“小角色，大责任”分享会*引导学生回忆并分享：在家庭、学校、班级中，自己扮演了哪些角色，承担了哪些责任？在承担这些责任的过程中，自己付出了什么（时间、精力、金钱、可能受到的责备等）？又获得了什么（他人的认可、能力的提升、内心的满足等）？*学生分组讨论，代表发言。*教师总结：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能因为做得不好而受到责备，这是承担责任的代价；同时，承担责任也往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，更重要的是精神方面，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。2.案例分析：教材中的“小柯的选择”*呈现小柯面临是否竞选班委的情境。*提问：小柯可能会考虑哪些因素？如果他选择竞选，可能会有哪些代价和回报？如果他不竞选，又会怎样？*引导学生思考：在面对责任选择时，我们应该如何权衡代价与回报？*教师点拨：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。第二目：我承担，我无悔1.情境创设：“不是我选择的责任”*设置情境：如班级安排你负责某项你并不擅长且占用时间较多的工作；或者家里突然有人生病，需要你承担更多的家务等。*提问：面对这些并非自己主动选择的责任，你会怎么做？为什么？*学生讨论，分享看法。*教师引导：在现实生活中，有些责任是我们自愿选择的，有些则不是。但无论是自愿选择的还是非自愿承担的，只要是我们应该做的事情，我们都应该全身心地投入，把它做好。*引出“我承担，我无悔”的观点。2.榜样的力量：“责任担当者”故事会*分享一些在平凡岗位上默默奉献、勇于承担责任的人物故事（可以是感动中国人物、身边的榜样等）。*提问：这些人物的事迹给了你什么启示？他们是如何做到“我承担，我无悔”的？*学生感悟：正是因为有许许多多这样负责任的人，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。我们应该向他们学习，勇于承担责任，不计较代价与回报。第三目：如何做负责任的人*小组合作探究：“负责任的人”画像*结合前面所学内容，引导学生思考：一个负责任的人应该具备哪些品质？在行为上有哪些具体表现？*小组讨论，绘制“负责任的人”的行为画像。*师生共同总结：*首先，要对自己负责。*其次，要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。*再次，要勇于承担社会责任，维护国家尊严、荣誉和利益。*最后，无论何时何地，都要努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。(三)巩固提升(约5分钟)*活动：“我的责任宣言”*引导学生结合自身实际，写下一句或几句关于“如何做一个负责任的人”的个人宣言，并进行分享。*教师鼓励：希望同学们能将今天的所学所思内化于心，外化于行，从身边的小事做起，做一个负责任的人。(四)课堂小结(约3分钟)*师生共同回顾本课主要内容：承担责任的代价与回报、如何选择责任、如何对待非自愿选择的责任以及怎样做一个负责任的人。*教师寄语：责任是一种美德，也是一种能力。希望同学们能做一个有担当的人，让责任成为我们青春最亮丽的底色。(五)作业布置(约2分钟)*实践作业：开展一次“责任行动”，可以是帮助父母做一件家务，为班级做一件好事，或者参与一次社区志愿服务等，并写下自己的行动感悟。*目的：将课堂所学延伸到课外实践，引导学生在行动中体验责任，践行责任。七、说板书设计为了帮助学生构建清晰的知识体系，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：做负责任的人一、代价与回报代价：时间、精力、金钱、责备……回报：物质、精神（认可、技能、满足感……）正确评估，合理选择二、