一棵小桃树教案

一、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“矜持”、“猥琐”、“血气方刚”、“祸不单行”等，能够结合语境理解其含义并尝试运用。*把握文章的叙事线索，梳理小桃树的生长过程及其在不同阶段的特点。*学习托物言志的写作手法，理解小桃树的象征意义。2.过程与方法：*通过反复朗读，体会作者对小桃树的独特情感。*通过小组讨论与合作探究，分析小桃树的形象，理解作者寄托于小桃树的人生感悟。*引导学生联系自身生活体验，深化对文章主题的理解。3.情感态度与价值观：*感受小桃树在逆境中顽强不屈的生命力，学习其坚韧不拔、永不放弃的精神。*体会作者对小桃树的深情，理解作者在人生困境中对理想和希望的执着追求。*培养学生在面对困难和挫折时积极乐观的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：*分析小桃树的形象特点及其象征意义。*理解作者对小桃树的深厚情感以及从中寄托的人生感悟。2.教学难点：*领悟托物言志的写作手法，理解小桃树与作者命运之间的联系。*体会作者在叙述和描写中蕴含的复杂情感，特别是对小桃树既同情又赞美的情感。三、教学方法朗读法、情境创设法、问题探究法、小组讨论法、点拨法四、课时安排1-2课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（教师可准备一张含苞待放或在风雨中摇曳的小桃树图片，或播放一段相关视频）师：同学们，请看屏幕上的这株植物。它平凡，甚至有些孱弱，却努力地在生长，在绽放。看到它，你会想到什么？（引导学生自由发言）今天，我们就要一起走进贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，去看看这棵小桃树有着怎样的故事，又承载着作者怎样的情感与思考。（二）初读感知，梳理脉络（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。*教师提示：注意朗读的语气和情感，体会作者对小桃树的情感。2.字词积累：*检查学生预习情况，重点讲解“矜持”、“猥琐”、“伫立”、“垂垂暮老”、“楚楚”、“祸不单行”、“血气方刚”等词语的音、形、义。*引导学生结合上下文理解词义，如“猥琐”在文中形容小桃树的瘦弱、不舒展。3.梳理情节：*提问：课文围绕小桃树写了哪些内容？请同学们用简洁的语言概括小桃树的生长经历。*学生讨论交流，教师引导梳理：*桃核的来历（奶奶给的，“我”种下）。*小桃树的生长过程：发芽（被遗忘、被嫌弃）——长叶（瘦弱、猥琐）——开花（在风雨中挣扎、受损）——结果（花苞欲绽）。*“我”对小桃树的情感变化：种下时的期待——生长中的忽略与懊悔——看到花苞时的欣喜与感动。（三）细读品味，探究形象（约20分钟）1.聚焦“可怜”的小桃树：*提问：作者在文中多次提到小桃树的“可怜”，它的“可怜”体现在哪些方面？请同学们找出相关语句，读一读，品一品。*学生活动：默读课文，圈点勾画描写小桃树“可怜”的语句，并进行分析。*交流点拨：*生长环境的恶劣：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”——被遗忘在角落，无人照料。*外形的孱弱：“它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。”“枝儿纤弱，样子可怜。”*遭遇的不幸：被猪拱折、被风雨摧残（“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”）2.聚焦“顽强”的小桃树：*提问：尽管如此“可怜”，小桃树是否就此放弃了生长？它身上又体现出怎样的精神品质？*学生活动：再次细读课文，找出描写小桃树在逆境中生长、抗争的语句。*交流点拨：*“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”——不屈不挠。*“就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”——即使在风雨的摧残下，依然保留着希望的花苞，象征着顽强的生命力和对未来的憧憬。（四）深入探究，领悟主旨（约15分钟）1.作者与小桃树的联系：*提问：作者为什么对这棵平凡甚至有些丑陋的小桃树如此牵肠挂肚、情有独钟？小桃树仅仅是一棵普通的树吗？*引导学生思考：作者的人生经历与小桃树的生长过程有何相似之处？（提示学生关注文中“我”的经历：“我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。”“我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。”）*明确：小桃树是作者自身命运的写照和象征。作者年轻时也曾有过远大的理想和抱负，但在人生的风雨中也遭遇了挫折和打击（“我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。”）。小桃树的顽强不屈，正是作者在逆境中不屈不挠、执着追求希望的精神寄托。2.托物言志的手法：*教师讲解：托物言志是指通过对客观事物的描绘来寄托作者的思想感情和人生态度。本文中，作者正是通过对小桃树生长过程的细致描绘，来表达自己对人生的感悟和对理想的执着。*提问：这棵小桃树象征着什么？*总结：小桃树象征着作者自己，象征着在逆境中顽强不屈、执着追求理想和希望的精神。3.主旨概括：*学生讨论：结合对小桃树形象和象征意义的理解，说说本文表达了怎样的主题思想？*明确：本文通过对一棵在逆境中顽强生长的小桃树的描写，赞扬了小桃树不屈不挠的精神，同时也寄托了作者对自己人生遭遇的感慨和对理想、希望的执着追求。（五）拓展延伸，感悟生活（约5分钟）1.提问：读了《一棵小桃树》，你从它身上学到了什么？在你的生活中，是否也有像小桃树一样，在困境中努力拼搏的人或事物？请分享你的感悟。2.学生自由发言，教师鼓励并总结：生命的力量在于不屈服，希望的光芒总在坚持之后。愿我们都能像小桃树一样，即使身处逆境，也不放弃对美好未来的追求。（六）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：*师：今天，我们一同感受了贾平凹先生笔下那棵小桃树的命运，它的可怜让我们同情，它的顽强让我们敬佩。它不仅是一棵桃树，更是作者精神的化身，是希望与坚韧的象征。希望这棵小桃树也能激励我们在人生的道路上勇敢前行。2.作业布置：*摘抄文中你喜欢的句子或段落，并写下自己的赏析。*模仿本文的写法，选择一种你熟悉的事物（如小草、野花、某种小动物等），运用托物言志的手法写一篇短文，表达自己的某种感悟。*课外阅读贾平凹的其他散文，如《丑石》等，进一步感受其散文风格。六、板书设计一棵小桃树贾平凹小桃树的成长特点“我”的情感/态度象征意义:-----------:-----------------:---------------:---------------桃核种下期待欣喜、期待(理想的种子)发芽、长叶瘦弱、委屈、猥琐忽略、懊悔(成长的艰难)风雨中开花可怜、挣扎、顽强担忧、感动(不屈的精神)保留花苞嫩黄、嫩红、希望慰藉、赞美(希望与未来)托物言志：小桃树——作者自己——顽强不屈、执着追求希望七、