2025~2026学年浙江杭州市临平区八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年浙江杭州市临平区八年级下学期期中语文试卷一、积累运用1.阅读下面的文字，根据要求完成任务。

低碳理念正fú（）射整个杭城，低碳公园①（A.人迹罕至B.草木葱茏）。光伏发电板在屋顶阳光下熠熠生辉，反射出科技赋能的华彩，凝固着生态发展的力量。“未来居”展厅孕育着绿色生活新范式，双碳驾驶舱以震hàn（）数据呈现减碳成效，智能充电桩织就便捷出行网。高污染出行方式终将xiāo（）声匿迹，绿色低碳产业蓬勃生长。从城市公园到乡村民居，杭州正在以多元低碳元素勾勒生态蓝图，让我们翘（）首以待，共赴绿色未来。(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字或选择正确的读音。①fú()射②震hàn()③xiāo()声匿迹④翘（AqiáoBqiào）首以待()(2)请为文段①处选择恰当的成语（填字母）。(3)文段中画横线句子有语病，请修改。(4)小浙同学总把“孕育”的“孕”字写错，你会推荐她借助《经典常谈》中的()（从下列选项中选出相关篇目名）和下图解释来解决此问题。A.《说文解字（第一）》B.《周易（第二）》C.《四书（第七）》D.《文（第十三）》【图解】“孕”字是一个_______（六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借）字，这个字就好像________。2.学校开展“智慧低碳校园”主题活动，小语同学为此撰写了一副对联。请你从下列选项中选出最恰当的下联（填字母）（）上联：低碳持家，智控电器节能耗下联：__________

A．生态育人，莘莘学子树风采B．绿色兴校，数智平台省资源C．环保先行，校园美景入画卷D．科技赋能，师生同心创未来二、默写3.漫步古诗文苑，打卡“绿色”地，思低碳之道。请按照提示，完成下列诗文填空。

打卡地图古诗文记录第一站：观山水古人敬畏自然，笔下的山河壮丽多姿，这是我们今天生态保护的根基。蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经·蒹葭》）

气蒸云梦泽，①_______。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）第二站：循天道古人取物有度，用之有节，在与自然的和谐共生中发展。②_______，左右采之。（《诗经·关雎》）

③_______，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）第三站：达心意古人重情轻距，真挚的情感可以跨越山海，这正是“低碳出行”的精神内核。挑兮达兮，④_______。（《诗经·郑风》）

⑤_______，⑥_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）三、综合性学习为响应“美丽杭州”建设，我校正打造“低碳校园”。请你参与以下任务，为校园的一处低碳景观完成标语定制与场景说明。4．【标语定制与场景匹配】请先确定你要打造的校园低碳景观区域（如：自行车棚、校园步道、雨水花园、光伏车棚等），再从下列标语中选择最贴合该区域的一条并说明理由。A.西湖绿波载低碳，一草一木绘杭城B.骑行画中游，碳迹化清流C.脚步丈量绿意美，低碳守护天堂蓝D.__________（自拟）张贴区域：__________选择：_______（填字母），理由：_________5．【场景说明与介绍】请你写一段说明性文字，介绍校园中一处能体现绿色生态理念的风景（可与第4题所选标语的区域呼应），100-150字。

写作小贴士——说明策略说明语言严谨准确、生动趣味说明顺序时间顺序：以时间先后为序，如年月、现在过去将来……空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明，如东南西北，前后左右……逻辑顺序：按照事物内部的联系来安排说明的先后，如整体到局部，首先其次最后……说明方法打比方、摹状貌、列数字、举例子……四、现代文阅读我的秦腔情缘赵玲萍①少年时代，秦腔给我太多欢乐。②音乐课上，老师拉起二胡，教我们学唱革命样板戏《红灯记》《智取威虎山》中李铁梅、小常宝的秦腔唱段。老师先绘声绘色地讲戏背后的故事，我们屏息聆听，对剧中人物感慨不已，更多的是对老师的敬佩。放学路上，小常宝的唱段一遍遍在我脑海里回旋。到家门口了，我便无所顾忌地唱了句：“小常宝，哭诉了土匪的罪状，字字血……”“女子还能唱戏？”邻家的桂花姑一脸惊喜，眉飞色舞，我顿时羞红了脸。③原边上的土房子，是村里唯一的商店，供给着人们基本的生活用品。一天下午，我去买油笔芯，商店门前一伙人熙熙攘攘。“就是这女子会唱戏。”桂花姑指着我，给众人介绍。就这样，我稀里糊涂加入了村里的秦腔自乐班。一位戏班师傅咿咿呀呀教了半个下午，我和村里几个姑姑、姐姐终于学会了一段秦腔戏。村主任写词，请人谱曲，将村上的变化如数家珍。这段唱词，我至今依然记忆犹新：“秦声高唱赞丈八，全村人民喜洋洋。党的政策指明路，两委班子齐心抓。烤烟完成九百亩，百亩果园展眼前。饮水工程名气大，村办砖厂干得欢……”④在秦腔自乐班组织下，大家跟着请来的师傅学，回家跟着电视学；不久，就有一些苗子脱颖而出。锣鼓家什一响动，唱秦腔的人一改往日的灰头土脸，全身闪着光。临近年关，各个村庄里整天锣鼓喧天，常常唱戏。孩子们追逐戏耍间，学会了“祖籍陕西韩城县……”“薛乙哥在南学我懒把书念……”等唱段。元宵节，自乐班进城演出，好多小伙伴都有拿手好戏，我则被推举当了主持人。大家第一次去县城，激动得脸颊绯红，圆满完成了演出任务。⑤夏收毕，乡镇举办物资交流会，小小戏台被围得水泄不通。生旦净丑，出出进进，大喇叭的声音刺耳却又热烈，天高地阔间，兀自繁华，令人上头。懂戏的中老年人，边看边煞有介事地品评。头顶手帕的老太太、没牙的老头儿，也都笑盈盈的。孩子们对台上的唱念做打不感兴趣，更好奇演员的服饰妆容、道具兵器，常常趴在后台偷看，心里则惦记场外的玩具、新衣、零食。待种上麦子，村里常常请来木偶戏。红红绿绿的小木偶表情夸张，有些恐怖；但布幔拉开，在艺人的手里，它们仿佛被施了魔法。木偶在高亢的秦腔加持下，有种神奇魔力，让人敬畏，也让人欢喜。⑥去年看了新编秦腔历史剧《李白长安行》。诗酒情怀、飘然若仙的李白登上秦腔舞台，令人惊艳。《李白长安行》讲述的是天宝年间李白入朝供奉翰林时的故事，以历史为背景又关照时代，对李白的形象进行深度挖掘和艺术呈现。这部剧作以史实为基础，在宏阔的新时代语境中，创造性地开掘人物的精神境界，充分发掘历史故事的当下意义。李白忧国忧民、悲天悯人，他的精神、仙侠情怀超越了诗人的角色，超越了大唐这个历史时代，也引发出个体与时代关系的诸多思考。⑦在这部剧中，李白与贺知章等诗人和诗酬唱、玄宗赐食七宝床、贵妃霓裳羽衣舞，李白抒写《清平调》、醉写吓蛮书，高力士脱靴、李白醉酒舞剑等一系列情节，虚实相生、环环相扣，起承转合，引人入胜。《清平调》《将进酒》等名篇，恰如其分地营造意境。全剧词句典雅、舞美恢弘，酝酿出全新的审美意境。正面描摹，间接烘托，由表及里，波澜起伏，感情层层酝蓄，最后喷薄而出，李白在一唱三叹、气象万千的情境中活脱脱走了出来，走进了观众的心里。⑧《李白长安行》，呈现了一个生动可感的李白，意蕴丰赡的李白，衣袂飘飘、长剑在手、明月入怀。心下感叹，只要与时俱进，守正创新，枯木也能逢春。传统的秦腔艺术也能在新时代绽放出不一样的精彩。⑨突然记起，三十年前村里自乐班每次开场的前奏曲牌《小桃红》，那么欢快热烈，让我难忘，真想找个没人的地方再哼一段。（节选自“西安新闻网”）6．根据文章第②—⑧段内容，将下面的表格补充完整。

时间与“秦腔”有关的事件感受音乐课上学唱秦腔唱段，听戏背后的故事（1）_______买油笔芯时加入秦腔自乐班，学会一段秦腔戏至今仍对秦腔记忆犹新元宵节进城演出时被推举当主持人（2）_______夏收毕（3）_______中老年人兴奋，孩子们好奇（4）_______村里请来木偶戏敬畏、欢喜去年观看秦腔新编历史剧《李白长安行》感叹、欣慰7．请你试着拟写选文第④段中“大家第一次去县城，激动得脸颊绯红，圆满完成了演出任务”的情境，以“我”的口吻写一段内心独白。8．作者在叙事过程中，融合了记叙、描写、抒情等多种表达方式。请从表达方式入手，分析文中第⑤段画线句的作用。9．《我的秦腔情缘》与《社戏》均以民间文化为载体书写乡土情怀。请结合文本内容，从人物形象、主题思想或语言表达等角度中任选一个角度，比较两篇文章的异同。【材料一】①近日，北京市教委正式发布《推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，宣布从2025年9月新学期开始，全市所有中小学将全面启用AI教科书系统，构建“人工智能推送+教师精准辅导”的双轨教育新模式。这标志着北京成为全球首个将AI教育纳入基础教育体系的超大型城市，一场颠覆传统的学习革命正式拉开帷幕！②据调查，家长面对AI教育最关心的是以下五大问题。（摘自“首都教育”微信公众号）【材料二】①在人工智能时代，教育领域会出现怎样的变革？北京部分区域在教育场景方面进行了相关探索。②将几份中英文作文扫描录入智能作业系统，AI会自动检测拼写、语法和搭配错误，并以数字人形象语音点评作业并反馈修改意见。阅卷结束后，学生可以提出疑问，AI助教能立即引导学生思考、解决问题，这样AI主要负责数据分析、习题推送、知识解答等，教师专注情感教育、价值观塑造等“高人性化”教学。③凭借人工智能技术，试点学校开创“AI‘双师’课堂”模式，采用“线上专业老师授课+线下校内老师组织课堂”创新教学方式，实现涵盖“师生”“生生”“人机”“师机”以及“课堂与家长间”的五维互动。④除AI互动外，“双师”课堂还采用裸眼3D、数字建模等技术，保证课堂内容的高品质，充分调动学生学习热情，打造丰富的AI教育场景。（综合自“首都教育”“中学教育与人工智能”等微信公众号）【材料三】①随着AIGC（人工智能生成内容）技术的兴起，双师课堂的应用方式迎来了全新的发展阶段。AICC系统能够根据教学目标和学生需求，自动生成符合个性化学习要求的教学内容，如课件、试题、学习资源及知识点解析。教师在课堂中不再需要花费大量时间准备教学材料，而是可以借助AIGC生成的资源，将更多精力投入课堂引导与学生互动中。②同时，AIGC系统通过大数据分析学生的学习状态，实时调整教学内容和节奏，确保课堂教学效果的最优化。③此外，AIGC系统的虚拟教师功能也在这一阶段得到广泛应用。通过虚拟教师形象的参与，课堂互动更加多样化。例如，学生可以直接向虚拟教师提问，获得即时解答；虚拟教师还能够根据学生的学习情况，动态生成补充教学内容或调整教学策略。教师负责课程设计与情感支持，而AIGC系统通过内容生成和实时反馈优化教学过程，为学生提供更加丰富和精准的学习体验。（综合自“数字教育”“中国民族教育”等微信公众号）10．依据上述材料，以下关于AI教育未来发展的推断，不正确的一项是（）

A．AIGC可生成资源，教师在课堂中不需要准备教学材料。B．家长可通过AI系统了解孩子在课堂上的动态。C．教学内容会因学生状态而进行动态的调整。D．教师需掌握AI工具以优化教学设计。11．依据材料一可知，家长对AI教育最关注的问题是AI教育是否会取代教师。你认为会取代吗？请根据材料二和材料三阐述你的理由。12．结合三则材料中AI教育的优势与潜在风险，为你自己设计一条AI辅助学习的策略，并简述理由。五、文言文阅读【甲】小石潭记（节选）柳宗元①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】游庐山日记（节选）徐霞客①①随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修枝，郁葱上下，时时仰见飞石，突缀其间。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。②一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者毓②黛。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。涧中路亦穷，乃西向登峰，峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。泉为所蔽不得见必至对面峭壁间方能全收其胜。③顷之，北风自湖口吹上，寒生粟起，急返旧路，至绿水潭。【注释】①徐霞客：明代地理学家、文学家，曾自幼立誓：“丈夫当朝碧海而暮苍梧”，一生钟情于地经图志，经30年考察，终于撰成60万字的地理名著——《徐霞客游记》。②毓，同“育”，生出。停者毓黛，意为驻留下来的水积蓄起来变成深青色。【丙】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。13．学习小组在研读两则材料时，对下列加点词不太理解，请结合提示释义。

语句提示释义又里许语境推断法（1）