2025~2026学年湖北恩施土家族苗族自治州巴东县九年级下学期学情期中语文试卷

2025~2026学年湖北恩施土家族苗族自治州巴东县九年级下学期学情期中语文试卷一、积累运用开展活动可以让语文学习更有意思。小雨、小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．下图是“探”的金文，上半部分指穴（洞穴）；下半部分像行走的人，由三部分构成；圆圈代表口（洞口），左右两点代表分开（拨开），还有一个人（探穴者）。请从语文的角度，用一句话说说“探”字的内涵。2．下面是小雯整理的关于“探”字的部分意义，请你为以下含“探”的短语或诗句选出最恰当的释义（填序号）。

“探”的引申义“探”字的释义A.手伸进看不见的洞穴摸索

B.尝试性的伸入有危险的空间

C.侦探，破解秘密，测试

D.看望探头探脑____探囊取物____探勘____蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看____3．下面一副彰显“坚守”精神的名联，出自于南京大学教授、著名历史学家韩儒林先生。请从用词和主旨两方面简要品评其妙处。（不超过60字）上联：板凳要坐十年冷下联：文章不写半句空4．老师从学生的语文复习笔记中收集了一些错题，请从每一类中找出一个订正。（1）容易读错的字音：A.盘桓héngB.顷刻qīng（2）容易写错的字形：A.班驳B.荣赝（3）容易出错的表达：A.人的一生要经过很多个驿站，因为每个驿站意味着前一段旅程的结束，所以也是后一段旅程的开始。B.在如何创新传承哪吒文化的问题上，由于各自视角不同，导致专家们意见分歧明显。5．小雨收集了两幅图（如下），左边是门店店名，右边是巴东文旅推广曲《来巴，我做东》中的核心口号。请你选择其中一图品一品，说说你的发现。二、默写6.古诗文默写。坚守风骨，挺立在岁月长河的浪尖上，熠熠生辉。①“二者不可得兼，________”是孟子对道义的执着坚守；②“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________”是苏轼豁达乐观、坚守自我的人生态度；③“________，未能远谋”是曹刿以平民之身坚守家国责任的担当；④“________；亡，百姓苦”是张养浩坚守民本情怀的深沉慨叹。家国情怀，镌刻在文人志士的笔墨里，深沉滚烫。⑤“_______，西北望，射天狼”是苏轼渴望为国御敌、建功立业的豪情；⑥“了却君王天下事，________”是辛弃疾愿为家国献身的壮志；⑦“何处望神州？_______”是辛弃疾对山河破碎的忧思；⑧“此去泉台招旧部，________”是陈毅视死如归的革命爱国情怀。三、诗歌鉴赏阅读下面一首古诗，回答问题。金陵图①（唐末五代时期·韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼②。无情最是台城柳③，依旧烟笼十里堤。【注释】①金陵：今江苏南京市。②六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。空：枉然。③台城：也称苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。7．末句“烟笼十里堤”_____（填写作技巧），化用了杜牧《泊秦淮》中的诗句“_____”（填诗句）。8．读诗要抓住诗眼，此诗诗眼是“无情”二字。试抓住这个诗眼，说说诗人为何在此强调柳树无情？四、文言文阅读比较阅读下面两篇文言文，回答问题【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（节选自朱熹《三朝名臣言行录》）9．参考表格中的方法提示，解释加点词的意思。

文言语句方法提示解释未尝稍降辞色词语推断法：察言观色（1）______又患无硕师名人与游选择义项：①祸害；灾难。②（动）忧虑，担忧。③（动）害（病）。（摘自《古代汉语词典》）（2）填序号____众兄弟既成诵而游息矣课内迁移法：既克，公问其故（3）___既加冠“加冠”位于“束发”“而立”之间。“束发”指男子15岁，“而立”指30岁。试推断“加冠”指男子多少岁？（4）___10．下列句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（）

A．遍览古籍，博闻强志/既出，得其船，便扶向路，处处志之（《桃花源记》）B．不敢稍逾约/七十而从心所欲，不逾矩（《论语》十二章）C．益慕圣贤之道/必能裨补阙漏，有所广益（《出师表》）D．或中夜不寝时/或异二者之为（《岳阳楼记》）11．用“/”给乙文中画线的句子断句。（限划两处）用力多者收功远乃终身不忘也。12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。13．批注式阅读是一种记录阅读思考过程的方法。请根据选文解答批注问题。

文本摘抄批注第一句：录毕，走送之，不敢稍逾约。

第二句：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。两个“不敢”用意有何不同？14．请结合选文内容谈谈宋濂、司马光的学习经历分别给你带来了怎样的启示？五、现代文阅读阅读下面非连续性文本，回答问题文本一：坚守，是心底最执着的“定盘星”①“志不立，天下无可成之事。”在纷繁复杂的时代里，“坚守”如同人生航船的压舱石，让人们在风浪中不偏航、在浮躁中不迷失。这份坚守，不是固步自封的固执，而是历经思考后对正确方向的笃定，是支撑个人成长、时代向前的精神力量。②那么，何为真正的坚守？它不是口头的承诺，而是“一辈子做一件事”的行动。袁隆平，一生坚守稻田，从青年立志“让所有人远离饥饿”，到晚年仍在试验田筛选稻种，直至生命最后一刻，他的坚守是与土地的约定，是对初心的践行。“燃灯校长”张桂梅，坚守贫困山区教育，拒绝城市高薪，把全部精力投入女子高中，让上千名女孩走出大山——她的坚守，是对教育公平的执着，是对“改变命运”的信念。这些坚守，都带着“择一事、终一生”的专注，是内心深处对价值的确认。③为何要坚守？因为坚守能让平凡生出伟大，让理想照进现实。在个人层面，坚守是突破困境的钥匙：航天工程师吴杰，坚守“攻克卫星导航核心技术”目标，终在芯片研发上取得突破，从“新人”成长为“技术带头人”。在时代层面，坚守是推动进步的基石：敦煌研究院的一代代研究者，坚守“保护敦煌、传承文明”的使命，让千年莫高窟在数字时代“活”起来。若没有这份坚守，个人易在挫折中放弃，时代也难有沉淀与突破。④如何才能做到坚守？关键在“心有定见，行有定力”。首先要明确方向，看清所坚守的事是否符合个人初心与社会价值——如选择坚守“认真学习”，是因为知识能滋养成长；选择坚守“诚信”，是因为品格能赢得尊重。其次要耐住寂寞，不被短期利益诱惑：就像非遗传承人李晓娟，坚守传统剪纸技艺，拒绝机器生产，虽过程辛苦，却让剪纸艺术走进国际舞台。最后要勇于直面挑战，在困难中不退缩……⑤坚守，从来不是一件容易的事，但正因不易，才更显珍贵。对于青少年而言，学会坚守，就是学会为人生锚定方向，为未来积蓄力量。（选自《人民日报》，有删改）文本二：坚守与放弃，人生的两种选择①人生路上，处处是选择：是坚守心中的目标，还是轻易放弃？坚守，能让人们在漫长时光里沉淀价值、实现理想；而盲目放弃，则可能让努力付诸东流，留下无尽遗憾。这一正一反的选择，映照出人生的智慧与格局。②坚守者，终能在时光里收获硕果。古有司马迁，虽遭宫刑，却忍辱十三载，终成《史记》“史家之绝唱”；今有“大国工匠”徐立平，坚守“为导弹发动机雕刻火药”，面对高温、爆炸风险，三十年如一日，把“精度”做到极致。他们的坚守，不是一时的热血，而是长期的执着：司马迁坚守的是对历史的责任，徐立平坚守的是对职业的敬畏。正是这份坚守，让他们突破了困境，把“不可能”变成了“可能”。③反观那些轻易放弃的人，多在半途错失机遇，留下遗憾。有位年轻的创业者，最初立志“做本土优质农产品品牌”，初期投入大量精力调研市场、对接农户，但在遭遇一次物流延误、产品滞销后，便轻易放弃了初衷，转而跟风做网红带货，最终因缺乏经验亏损严重。还有些学者，研究传统文化时起初热情高涨，却因整理文献枯燥、发表论文困难，便放弃原有方向，转而追逐热门课题，结果既没做出深度，也没形成特色。这些放弃，看似是“及时止损”，实则是缺乏定力的表现——他们放弃的不仅是一件事，更是曾经的理想与积累的经验，最终只能在“浅尝辄止”中一事无成。④当然，我们提倡的坚守，不是“一条路走到黑”的固执。若发现方向错误、目标违背原则，及时调整并非放弃，而是理性的选择。但若是因困难、枯燥就放弃正确的目标，便是对初心的背叛，对努力的辜负。⑤坚守与放弃的选择，关乎人生的高度与厚度。愿我们都能分清“该坚守的”与“该调整的”，以坚守拥抱理想，以理性规避弯路，在人生路上走得更稳、更远。（选自《光明日报》，有删改）15．下列对两个文本中“坚守”的理解，正确的一项是（）

A．文本一认为坚守是“固步自封的固执”，需要排除外界所有干扰。B．文本二主张坚守必须“一条路走到黑”，即便发现方向错误也不能调整。C．两个文本均强调坚守是长期的行动与执着，而非口头承诺或一时热血。D．文本一认为坚守仅对个人成长有意义，文本二则侧重坚守对人生格局的影响。16．文本一围绕“坚守”展开论述，依次对三个核心问题进行了回答：①____；②坚守的意义；③_____。（仿照②格式作答）文本二则通过对比“坚守”与“放弃”的不同结果，强调坚守的意义在于④_____，同时指出要学会理性的放弃。17．结合文本中“坚守”的内涵，联系生活实际，举例说明你认为值得坚守的一种品质或目标，并从个人和社会两个层面简要阐述理由。阅读下面的文章，回答问题。长长的弄巷（陈培德）①2024年元旦刚过，我再度回到福建厦门。这次直接住到弟弟家——位于老市区四仙街26号的老宅。老宅是我少年时和父母同住的地方，典型的南方三进式的院落老平房。三间平房，上大学后，我离开这里；父母亲去世后，弟弟一家一直住在老宅。②四仙街26号有我挥之不去的浓浓乡愁。这里有我少年时的童趣。一条长长的弄巷，放学后我们邻里的孩子们常在弄巷里滚铁圈。家门口有个大大的平台，我们常在这里打陀螺、弹玻璃珠、玩老鹰抓小鸡。这里也有艰难生活的印痕。厦门解放之初，父亲弃职回厦门。老实巴交的父亲没有向军管会要一份工作，而是用一根扁担开始自谋营生的生涯，卖菜、卖豆腐脑、卖草药，维持一家五口的生活。日子很艰难，也曾让我萌生辍学的念头，但父亲坚持，让我继续读书。③那时，我和弟弟放学后常跑去帮父亲把沉重的担子挑回家。三年困难时期，年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。1962年，我考上北京大学。为了凑够我进京求学的费用，父亲变卖了家产，二姐拿出了她的退职金。④四仙街26号，是我在艰难中磨砺长大的地方，也是我走向希望的出发地。我始终深深地眷念着它。第二天一早，我就迫不及待地出门，寻找少年的足迹。四仙街位于厦门著名的特色步行街中山路的岔路口。几十年过去，面貌依旧，始终保持着历史的风格。路面宽两米以内，石板路段是老的，水泥路面是后来新铺的，不能通汽车。巷弄如织，四通八达，颇像迷宫。没有死胡同，每当走到巷底以为走到尽头，结果一拐弯都有窄路逢生——有出口拐向另一条弄巷。一大片巷群有十几个路名，有的叫巷，有的叫街。⑤原来的弄巷里都是一层的老宅，其中穿插着几处新中国成立前两层庭院式住宅，已成为文物。弄巷住户密集，当地政府开明，从实际出发，没搞大拆迁、大建设。这既省掉一大笔拆建费，又保持老城区原有的特色。主巷两侧开着各种小饮食店，路边散落着肉铺和菜摊，各种日常生活用品应有尽有。⑥几十年来，弄巷里一直保持着传统的民俗。路边的“四仙石”修缮得更新更有香火气。每到传统节日，不少人会自发地给它张灯结彩，炉里的香密密麻麻，香火很旺盛。居民们世代都居住在同一条弄巷里，彼此知根知底，常熟如自家兄弟，和睦相处，民风淳朴，门户敞开，相安无事。正因为有了对老城区的保护，让十八岁离开、八十岁再回来的我，还能找回往日的印记。⑦四仙街弄巷只是厦门老市区弄巷的一角，也是缩影。每一条大街的背后大都有一片这样的巷区。本地的城市化建设思路既创新，又务实，既扩城，又留旧。除了如织弄巷留下历史的印记，大街也仍保留着独特的排楼风格。除了海滨大道，市内没有高楼林立，只有少数加高或重建的楼宇。一般每条街都是清一色的三层四层排楼，外墙体统一重新装修，但依然保持旧时的风格，二层以上是骑楼，人行道就在二楼的屋檐下，行人走在人行道上，可以遮风挡雨。⑧厦门作为全国知名的宜居城市，一大亮点在于既扩建了繁华的新城区，又在保留历史风格底色的前提下改造提升了老城区，既让外地游客流连忘返，又给出外的本地人留下浓浓的乡愁。这座经济发达、旅游兴旺的城市，是一座有故事的特色城市。（选自《人民日报》，有删改）18．朗读选文第③段划线句时，下列重音标注最能体现文本情感与内涵的一项是（）父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。

A．重音：父亲、孩子们、精神、激励B．重音：甘愿、千斤重担、一人挑、更加发奋C．重音：有出息、挑、激励、读书D．重音：为、能、甘愿、更加19．余光中的《乡愁》用邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”，本文中作者又将感情寄托在什么事物上？为什么选取这一事物？20．下面的句子读来特别震撼，请你从用词的角度说说你的理解。年过花甲的父亲仍然用一根扁担挑起一个家，因为一天不出门全家就断炊。父亲为孩子们能有出息甘愿千斤重担一人挑的精神，激励我更加发奋读书。21．结合文本内容，请从地理（城市化建设）、历史（文化遗产保护）两个学科角度任选一个角度分析厦门老城区“既扩城，又留旧”发展模式的多重意义。六、整本书阅读阅读下面名著选文，回答问题。【选段一】时知县靠着椅子问道：“王冕，你既是个秀才，如何不肯做官？”王冕道：“晚生从来无意功名，况且性耽山野，无意上进；况如今朝廷法度森然，晚生就去做官，也做不出什么事业来；况又有老母在堂，需要奉养，不敢远离。”时知县道：“你这话说得太过了。似你这等才华，不去做官，岂不可惜？我如今荐你到省里，做个教官，你意下如何？”王冕道：“多谢老父台美意。但晚生实难从命。”知县见他如此固执，也不再强劝。后来，朝廷遣官巡访天下贤才，有人举荐王冕，王冕闻之，连夜收拾行李，带着老母，逃往会稽山中，隐匿起来，终身不仕。（节选自《儒林外史》）【选段二】①“我只求心安理得，先生，不要让太多的恩惠压碎，你还记得你说塞莉纳·瓦伦的那些话吗？——关于你给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的塞莉纳·瓦伦。我要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我的食宿费，外加一年三十镑的薪水。我要从这笔钱里来开支我的衣着，你什么也不用给我，除了……”②“哦，除了什么？”③“你的敬爱，而且我也要用敬爱来回报你，要能这样，那这笔债就两清了。”④“嘿，要说到冷静和爱顶撞的天性以及固有的十足的自尊心，是没有人能比得上你的了。”他说。⑤我答道：“先生，自尊心是我唯一的骄傲。我不会因为你有钱有势就屈从于你，也不会因为我贫穷卑微就自轻自贱。我和你一样，拥有独立的灵魂和完整的人格。”（节选自《简·爱》）22．下列对两部名著选段中人物形象及行为的分析，不正确的一项是（）

A．王冕两度拒绝为官，甚至隐匿山林，既体现了他淡泊名利、坚守本心的品格，也暗含对官场风气的排斥。B．简·爱拒绝罗切斯特的物质馈赠，明确要求“敬爱”与人格平等，展现了她独立自尊、不依附他人的核心特质。C．王冕以奉养老母推辞知县劝说，得知朝廷举荐后，为了彻底远离官场，他连夜告别母亲隐居深山，体现了其归隐的决绝。D．简·爱提及塞莉纳·瓦伦，是为了划清自己与“依附男性逐利”者的界限，彰显对平等独立关系的追求。23．结合选段中人物的核心诉求，分析王冕与简·爱“坚守”的行为表现有何显著差异？24．结合整本书内容，简要分析王冕与周进、范进的形象对比，以及简·爱与英格拉姆小姐、塞莉纳的形象对比，对各自作品主题的深化作用。25．结合《儒林外史》《简·爱》整本书内容，王冕的人生态度影响了书中部分正面人物，简·爱的人生经历也改变了身边人的命运。先选定一部名著，再列举一个受其影响的人物，最后简要分析这种影响体现了主人公怎样的价值？