2025~2026学年湖南省长沙市湖南师大附中集团七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年湖南省长沙市湖南师大附中集团七年级下学期期中语文试卷一、积累运用学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。小语录制了一个微视频参加活动，以下为该视频的解说词。请你完成下面小题。文传中华①华夏文脉，如亘古长风，掠过（俏、峭）壁危崖，哺育万里山河。一枝竹笔，撑起文人风骨；点滴星火，虽微不足道，却能汇聚成照亮长夜的光芒。不必追求鹤立鸡群之锋芒，卿且看文脉自有其沉静力量。②我们可歌可泣着那些峥嵘岁月，将山河与信仰一同珍藏。墨落纸上，气冲斗牛，写尽山河壮阔与人间滚烫。每一页纸上都是英雄光彩：有巾帼英雄花木兰女扮男装，奔赴沙场；有民主战士闻一多拍案而起，慷（慨、概）激昂，发表讲演；更有航天英雄挑战未知，遨游太空……他们的事迹奏响了时代最强音，激励中国人民勇往直前。文字如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬。1．下列对解说词中加点字的读音和括号内字形的选择，全部正确的一项是（）

A．gèng俏bǔ概B．gèn峭bǔ慨C．gèn俏pǔ概D．gèng峭pǔ慨2．解说词中画横线的成语，使用不正确的一项是（）

A．微不足道B．鹤立鸡群C．可歌可泣D．气冲斗牛3．小语对解说词作了批注，其中不正确的一项是（）

A．“卿”在古代常作为君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间表达亲昵。B．《木兰诗》结尾以比喻作结，赞叹木兰巾帼不让须眉的风采。C．“时代的最强音”中“最”是介词，表示范围，要重读。D．语段②中运用了排比的修辞手法，富有气势，情感强烈。4．请从下列音乐中选择一首作为解说词的背景音乐，并结合解说词内容简要说明理由。A.《灯火里的中国》（旋律优美，轻柔舒缓）B.《红旗颂》（庄严宏伟，气势磅礴）C.《十面埋伏》（紧张激烈，扣人心弦）我选择：_______。理由：___________5.学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。小文同学设计了有关“中国脊梁”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找出来（）

A．司马光耗费十九年心血，主持编纂《资治通鉴》，为后世留下了一部编年体通史的典范之作。B．鲁迅以笔为刃，直面黑暗，深刻剖析国民性格，是唤醒沉睡国人的伟大旗手当之无愧。C．邓稼先隐姓埋名二十余载，扎根戈壁，用毕生心血铸就了我国国防事业的坚实盾牌。D．杨振宁先生深耕物理领域数十载，勇攀科学高峰，为人类探索宇宙真理作出了卓越贡献。二、默写6.学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。在展板的留言区域，小语写下了如下感言，请你将它补充完整。英雄如花，你看花木兰，身处“（1）________，________”（《木兰诗》）的艰苦战场，仍怀一腔报国热血；英雄如月，有人甘于孤寂、坚守本心，在幽寂之中与明月为伴，恰如王维《竹里馆》所言“（2）________，________”；英雄如曲，一声笛曲，便能勾起万千游子的思乡之情，正应了李白《春夜洛城闻笛》的慨叹：“（3）________，________。”英雄风骨，藏于诗词，照彻古今。三、综合性学习7.学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。街巷的别致店名也是中国文化的名片，小语为此制作了实践学习卡，请你一起将学习卡内容补充完整。

店名行业说明玉壶缘茶叶店该店名出自名句“一片冰心在玉壶”稻香里粮米店该店名化用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”百草堂①__________该店名突出了中草药种类繁多茶颜悦色奶茶店②________________四、积累运用8.学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。小文在实践过程中摘录了一副对联，请你根据下面的信息将下联内容补充完整。提示词语：绵延八方几杯情谊暖日月邀上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里下联：_________________________五、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。她一直在老地方刘同①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的小车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。③臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗！浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是用四毛钱一次买五块，我只能用一毛钱买一块，再找回两分钱。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能眼巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好、最开心的回忆。⑦无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐摊的摊主，更像是一个信息交流站的站长。⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道给我的臭豆腐要炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五分钱一块了，依旧便宜。⑨时光飞逝。⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹……⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。⑭我们这拨人考上了大学，开始漂泊在异国或他乡，有时候聊起大家何时回家聚一聚，总有人会提到方老太。⑮那年我们都读大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是，方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好笑容。开心的是，时间过去那么久，而人与人的关系还停留在老地方。⑯我们叽叽喳喳地跑过去。一个人要五块臭豆腐。趁着方老太炸臭豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。”⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸臭豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。⑱随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪一天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？（选自《品读》，有删改）9．下列对于文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）（）

A．本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变迁中平凡人物的温暖与坚守。B．文章第⑥段通过心理和动作描写，体现“我”对方老太切分后的臭豆腐的珍视，以及吃臭豆腐时的美好感受。C．文中写方老太记住孩子的名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，把臭豆腐当作交流点来扩大生意。D．第⑫段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，也为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。E．文章结尾部分写方老太“她一直都在”，指方老太的臭豆腐摊始终坚守在原地，从未搬迁，意在突出小商贩的执着。10．联系上下文，根据括号内的要求赏析句子。（1）臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。（从描写方法的角度进行赏析）（2）那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。（加点的“就”“然后”“再”是否可以删去？请说明理由）11．小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论，请你加入讨论并将横线处的内容补充完整。小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和这个标题呼应，比如：（1）“________”，而且这个标题蕴含了丰富的含义，这个标题的含义是（2）________。小语：我还发现这篇文章和《阿长和〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。过去的“我”和现在的“我”是两个“我”，你能结合文章内容分别写出这两个“我”对方老太的情感吗？小文：（3）________。（每个时期至少答出两种情感。）六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。春游湖①[宋]徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。【注】①湖：指杭州西湖。②断桥：指湖水漫过桥面。12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句以问句写燕子归来，透出久盼春归、乍见惊喜之情。B．第三句写春雨漫涨导致桥断，行人无法通过，传达了诗人游湖的失落和惆怅。C．末句写小舟从柳荫中撑出，柳树成荫，绿意盎然，表现出春木繁茂的生机。D．全诗以“春游”为线索，由动物到植物，由景到事，层次清晰，富有情趣。13．小文读到这首诗时特别喜欢第二句，以下是他与同桌小语交流时的分享，请你帮忙补充完善。小语：我也很喜欢“夹岸桃花蘸水开”这一句，眼前就像是展开了一幅画。小文：是的，我还觉得这一句中的________字用得特别妙。它________。（请赏析该字的表达效果）七、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。陈世恩育弟陈世恩，夏邑人，万历己丑进士。兄弟三人，长孝廉，次即公。季弟某，少好狎游。率①日出晏②归。孝廉辄作色规正，不悛③。公曰：“徒伤爱，无益耳。”每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃④钥；问以寒燠⑤饥饱。如是者久之，弟乃大悔，不复暮归。及公贵，孝廉已卒。有吴三者，孝廉侧室之弟也。一日来省其姊衣帽蓝缕⑥公邀与对食。弟自外至，请问曰：“他所饮食之足矣，何预客座⑦？”公曰：“庶嫂子女俱无，少年孀居，为吾兄守制，吾感之敬之，以及其弟，一对食何伤？”弟叹服。公二子升、陛，俱登第⑧。（节选自《德育古鉴》）【注】①率：这里译为“经常”。②晏：晚。③悛（quān）：改，悔改。④扃（jiōng）钥：关闭，锁闭，这里指关门上锁。⑤寒燠（yù）：冷热。⑥蓝缕：衣服破烂、破旧不堪的样子。蓝，通褴。⑦客座：宾客的座位、席位。⑧登第：应试得中。14．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（）

A．“少好狎游”与成语“叶公好龙”中的“好”意思相同。B．“徒”有“白白地”“只，仅有”“乃，竞”等义项，“徒伤爱”应取“乃，竟”之意。C．“每夜躬守户外候之”中的“户”与“木兰当户织”（《木兰诗》）的“户”意思不同。D．联系语境，“及公贵”的“及”应是“以及”的意思。15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．一日来省/其姊衣帽蓝缕/公邀与对食B．一日来省其姊/衣帽蓝缕/公邀与对食C．一日来省其姊/衣帽蓝缕公/邀与对食D．一日/来省其姊衣帽蓝缕/公邀与对食16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃钥。（2）如是者久之，弟乃大悔，不复暮归。17．标题中的“育”字和《孙权劝学》里的“劝”字都有“教育规劝”之意。阅读本文，结合【链接材料】分析陈世恩和孙权教育规劝方式有什么不同。这样的方式表现了陈世恩什么样的性格？【链接材料】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。八、整本书阅读阅读下面《骆驼祥子》中的相关片段，完成下面小题。【片段一】他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。他忍不住地笑了出来。（第三章）【片段二】曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利的；你来不来？”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住地擦脸。“先生，我几儿上工呢？”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。”（第六章）【片段三】直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！（第十六章）【片段四】祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。（第二章）【片段五】“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。（第十一章）【片段六】他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。（第十二章）【片段七】忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！（第二十章）批注1：片段一中，祥子笑是因为他从军营逃出来时，顺手牵走三匹骆驼，尽管痛失爱车，但想到可以用三匹骆驼卖钱买车，不禁“笑了出来”。批注2：三个片段中的“笑”各有深意：片段一的笑，是祥子靠骆驼重燃买车希望的天真喜悦；片段二的笑，是困境中面对曹先生善意的局促感激；片段三的笑，是借虎妞之力再得车辆的短暂痛快。三次笑，既展现他对理想的执着，也暗示其命运的身不由己。批注3：片段七中，我们读到了祥子又一次失去了车子时的苦闷、悲愤的心情，但这种悲痛只是暂时的