2025~2026学年甘肃兰州市九年级下学期中考一模语文试卷

2025~2026学年甘肃兰州市九年级下学期中考一模语文试卷一、积累运用1.阅读下面文字，完成小题。①何为“英雄”？《人物志·英雄》有云：“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。”②英雄，是民族的精神坐标，是时代的精神旗帜。从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的“两弹一星”元勋；从扎根田间地头培育良种的袁隆平，到驻守边疆默默守护国土的戍边战士，英雄精神始终在岁月长河中赓续。③新时代，英雄的内涵不断丰富，但其核心始终不变：将个人前途与国家、民族命运紧密相连，为人民利益、社会进步、民族复兴而不xiè（）奋斗。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。旗帜()不xiè()奋斗(2)下列说法或分析有误的一项是（）

A．“隐姓埋名”“驻守边疆”“民族复兴”三个短语的结构类型各不相同。B．文段②画线句子有两处引号，它们都表示直接引用。C．“英雄精神始终在岁月长河中赓续”一句的主干是“精神赓续”。D．文段②列举文天祥、“两弹一星”元勋、袁隆平、戍边战士等人物，论证了英雄精神的传承。(3)某研究机构采用字词联想法，让受访学生根据“英雄”一词自由联想相关词汇，统计得出高频联想词及频次（见下图）。结合图表内容，概括受访学生对“英雄”的认知特点。（数据来源：探索杂志）【注】频次：出现的次数。频次越高，表示认同该品质的人数越多。二、默写2.学校诵读社开设“重温经典，悟英雄情怀”微讲堂。完成下面表格，为讲堂提供素材。古诗文“英雄”主题梳理表

诗句出处英雄情怀内涵老骥伏枥，________。《龟虽寿》曹操老当益壮，雄心不已________，五十弦翻塞外声，________。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾杀敌报国、建功立业的壮志豪情万里赴戎机，_________。《木兰诗》北朝民歌巾帼不让须眉，英勇无畏，尽忠报国________？松柏有本性。《赠从弟（其二）》刘桢经风历霜，坚守气节，刚正不阿________，________。《岳阳楼记》范仲淹以天下为己任，忧国忧民，责任担当小结：通过以上诗文整理，我感悟到：________。三、积累运用3.阅读下面文字，完成小题。兰州，这座黄河穿城而过的城市，自古便是兵家必争之地，更是英雄辈出的热土。①汉代名将霍去病率军西征，在皋兰山下大败匈奴，为河西大捷奠定基础；②近代民族英雄林则徐被贬伊犁，途经兰州时，仍心系家国，【甲】民情；③抗日战争时期，兰州作为大后方的重要枢纽，让无数热血儿女从这里奔赴前线，用青春和生命守护山河；④新时代，兰州消防战士在烈火中逆行，铁路工人在轨道沿线坚守岗位，科研工作者在实验室【乙】：他们的事迹，如黄河涛声般久久回响，【丙】着一代又一代兰州人。(1)依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语或成语，最恰当的一项是（）

A．体察披荆斩棘养育B．考查攻坚克难滋养C．考查披荆斩棘养育D．体察攻坚克难滋养(2)文段中有一处语病，请指出有语病句子的序号，并提出修改意见。有语病句子的序号：_____修改意见：_________4.为缅怀革命先烈，学校组织参观“八路军兰州办事处纪念馆”。下面是关于“甘肃抗战中的平凡力量”的文字，将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①历史的天空，既需要定盘的星辰和执行的栋梁，也离不开万千汇聚成河的浪花。②他们是译电员、交通员、炊事员、警卫员……每个人都是一个不可或缺的齿轮。③在甘肃抗战的宏伟画卷中，无数平凡而伟大的个体以各自的微光照亮前行的道路。④在“八办”进进出出的人流中，除领导者外，更多的是默默无闻的普通工作人员。⑤他们在平凡岗位上非凡坚守，用朴实行动诠释了忠诚与奉献。

A．③④①②⑤B．③①④②⑤C．①③④②⑤D．①④⑤②③5.学校向全体同学征集“写给英雄的三行诗”。请你参与创作，向你“心目中的英雄”致敬。要求：可以直接抒情，也可借助具体可感的形象来抒写。四、诗歌鉴赏6.阅读下面一首古诗，完成小题。渭川田家（唐）王维斜阳照墟落①，穷巷②牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉③。雉雊④麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。【注】①墟落：村落。②穷巷：深巷。③荆扉：柴门。④雉雊（zhìgòu）：野鸡鸣叫。根据括号内的提示，补全下面对话。小语：这首诗既不是律诗，也不是绝句，而是一首①____【体裁判别】，这种诗体在句数和格律上没有严格限制，显得更为自由。小文：全诗采用白描手法，读来自然清新。诗的核心是一个“归”字，描绘了②____、③____、【画面概括】田夫荷锄归来等场景，展现了一幅恬然自乐的田家暮归图。小语：这真令人神往！诗人徜徉其间，一定很有感触吧！小文：是呀，结尾两句与王绩《野望》里的“相顾无相识，长歌怀采薇”有异曲同工之妙。诗人看到此种情景，④___【思想感情】之情油然而生。五、文言文阅读阅读下面文言文选段，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（选自《战国策·唐雎不辱使命》）【乙】单于使卫律召武受辞①，武谓惠②等：“屈节辱命虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝④，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑤尽落。（选自《汉书·苏武传》）【注】①受辞：受审，取口供。②惠：人名，指常惠。③煴（yūn）火：微弱无焰的火。④羝（dī）：公羊。⑤节旄（máo）：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。7．依据方法提示，解释下列加点词。

文言词句方法提示解释秦王怫然怒语境推断：联系下文“公亦尝闻天子之怒乎？”___乃幽武置大窖中查阅词典：①昏暗，深暗；②囚拘，监禁；③深沉；④幽静、幽雅。___（填序号）杖汉节牧羊词类活用推断：与“天下缟素”的“缟”用法相同。___8．用“/”给下面句子划分两处停顿。屈节辱命虽生何面目以归汉9．用现代汉语翻译下面句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。10．唐雎与苏武身上都展现出忠于国家、不辱使命的可贵品质，但在捍卫气节的具体方式上存在明显差异。结合【甲】【乙】两文内容，简要分析其不同之处。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。太阳花王同富①航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶船的竖木桩，返回了舱室。②舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。③【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独……”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。④“咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。⑤此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成为某部首位守靶的哨兵。⑥一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。⑦舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油……还有一个铁皮盒子。⑧部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。⑨那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。⑩开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。⑪作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。⑫他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”⑬多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。⑭一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。⑮立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。⑯他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。⑰那年深秋，他光荣加入中国共产党。⑱罐头盒里的花开了谢，谢了又开。⑲后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。⑳如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！”“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。”（有删改）11．【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。12．【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容，谈谈你的理解。13．【手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。14．【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。（80字以内）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】①14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。②可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴……还有一种是人与机器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。③AI和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着主动选择烙印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。（选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》）【材料二】①《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？②孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任）：归属与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里。青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”，逐渐形成了“人机化”的社交模式。③《教育家》：_______④孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格构建以及社会适应能力产生不利影响。（选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》）【材料三】研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性沟通模式，在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。（选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译）【材料四】①清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟通（肢体语言、语调）、团队协作中的动态调整（如谈判、教学）需要即时情境理解，而AI很可能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默），难以处理突发的人际冲突。②“高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。（选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》）15．对上述四则材料的理解和分析，有误的一项是（）

A．“校园人机”的社交表现具有鲜明反差，现实中回避，网络上却可能热情活跃。B．实现“校园人机”互动的唯一方式，是借助人与机器（AI）进行社交活动。C．应试压力重、评价体系单一的校园环境，是青少年形成“人机”社交模式的重要原因。D．面对人工智能的发展，人类更应珍视自身的脆弱与复杂，这是人类独有的精神财富。16．根据【材料二】的内容，推测《教育家》杂志记者的问题，填写在横线上。17．根据【材料三】，说说下面的例子是属于线性沟通模式还是交流模式，并简述理由。【链接材料】举例来说，你正在