2025~2026学年重庆凤鸣山中学教共体八年级下学期月考语文试卷（一）

2025~2026学年重庆凤鸣山中学教共体八年级下学期月考语文试卷（一）一、积累运用阅读下面文段，完成各题。①开学已过一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束fù（）和jī（）绊，怅惘（）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前zú（）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源；见证君子对淑女的思慕（）与追求。②探民俗□学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情□福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节□轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游□无一不是民俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。1．给下列加点字注音怅惘()眼眶()思慕()2．根据下列拼音写汉字束fù()jī()绊马前zú()3．文段中加点词语运用有误的一项是（）

A．叹为观止B．弥散C．戛然而止D．人情世故4．下列标点符号依次填入第②段□处最恰当的一项是（）

A．，——；……B．、——；。C．、：；……D．，：。……5．①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。备选词语：火锅烟花上课铃二、综合性学习6.倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。(1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工

小组任务分工碳“行”组梳理低碳行为碳“研”组①______碳“果”组②______(2)[小组汇报]下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先_____，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾_____。其中对细沙、碎石等无机物可_____，这样就能使其变成建筑材料。三、积累运用7.同学们纷纷选择了自己喜欢的诗文，添加到“第十二届中华经典诵写讲大赛”的活动中，下面所选的三段朗诵诗文与《经典常谈》相关篇目匹配完全正确的一项是（）①手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。②屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”③（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”

A．①《辞赋第十一》、②《〈诗经〉第四》、③《〈战国策〉第八》B．①《〈诗经〉第四》、②《〈战国策〉第八》、③《辞赋第十一》C．①《〈诗经〉第四》、②《辞赋第十一》、③《〈战国策〉第八》D．①《辞赋第十一》、②《〈诗经〉第四》、③《〈战国策〉第八》8.为了更好地梳理文字发展逻辑，同学们以“木”字为例绘制了如下思维导图，请你将横线处补充完整。四、默写9.根据积累，将下面诗句补充完整。阅读优秀古诗文，能让我们感受先哲智慧，体会古人情怀。在《关雎》中，我们看到了君子“悠哉悠哉，_______”那刻骨铭心的相思；在《蒹葭》里，追寻者面对“_______，道阻且长”的艰难，依然执着地逆流而上；《式微》中“_______，_______？”写日落天黑，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言；《子衿》里女子在城楼上一日不见恋人，便觉得“_______，_______。”将内心的焦灼与思念刻画入微；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“_______，_______。”一句展示真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》中，借“_______，_______。”的渡湖无舟之叹，委婉含蓄地表达了自己渴望得到举荐的心境。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥④高，石为泉啮，皆若灵壁。（节选自袁中道《再游桃花源》）【注释】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐篷。④弥：更加。10．参考表格提示方法，解释下列加点词。

文言词句方法解释初极狭组词法①______悉如外人成语印证：悉听尊便②______溯源而上课内迁移：参考“沿溯阻绝”“溯回”③______屡陟弥高查字典：①登；上。②提升‘提拔’④_______（选择序号）11．用现代汉语翻译下面句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削。12．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（）

A．甲文作者以渔人的行踪为线索，为我们描绘了一幅美好幸福、安宁和睦的人间生活图景。B．甲文中，进入桃花源后，作者先写桃花源百姓的日常生活，再写田园风光，笔多曲折，富有波澜。C．甲文笔法简洁却内涵丰富，“具言”“叹惋”“说如此”等几处都可以体现文笔凝练又不失韵味。D．乙文写作者游览的一段经历，采用移步换景的方法，描绘途中的风景，对桃林和岩石都有描绘。13．两篇文章中的桃源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请结合两文进行简要分析。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成题目。闹花灯曹环琴①“这班灯观过了身，那厢又来一班灯，观长的，是龙灯；观短的，狮子灯……”黄梅戏一代宗师严凤英在《夫妻观灯》中的经典唱段，唱出了故乡闹花灯的欢快场景，也是当地元宵佳节的热闹节日。②记忆里，村里人几乎都会哼唱这段折子戏，而且，家家户户都会制作花灯。③父亲是一名电力技师，他制作的花灯，在村里堪称一绝。④农历小年前后，父亲便在老屋后面的竹林，伐一株细长的毛竹，切成小段浸泡，再拿出小刀翻飞削制。只见竹影翻飞，竹屑轻扬，一根根坚硬的毛竹，转眼便化作纤细柔韧的竹篾，如流云，似飞花，轻盈地落在父亲掌心。⑤花灯编制中，姐弟五个常围着父亲，手里拿着制作花灯的红纸、浆糊等，兴奋地打转。父亲微笑着，依次接过我们手中的材料，询问想要哪种花灯。于是，在叽叽喳喳声中，一盏盏苹果、鲤鱼、龙等造型的花灯，陆续呈现在我们面前，点亮了童年的星空，羡煞了全村孩童。⑥幼时，花灯是蜡烛芯，遇到大风偶尔会熄灭，正一片欢腾时，会有些沮丧。后来条件改善了，父亲凭借所学的电工知识将灯芯换成了小电珠，并装上了电池。轻轻一推，风再大，摇曳的灯火也不会熄灭。⑦各式花灯，在元宵节闪亮登场，又把年味推向极致。⑧与现在举办的大型灯会不同，民间灯会是游动的，花灯队伍在各村广场轮流演出，将欢乐洒向每一个角落。⑨主角是村里花灯队，每村出一支队伍，主打龙灯和狮子灯。闹花灯时动静相宜，部分人高举莲花灯、八宝灯、鲤鱼灯等向四周散开，中间则是青壮年托举龙灯和狮子灯起舞。几支队伍或同台竞技，或依次表演。中间休息时，戏班又登台亮相，黄梅戏名段《夫妻观灯》从不缺席。各色的花灯，在人潮中穿梭；欢快的歌声，在灯海里起伏。⑩配角自然是家家户户自制的花灯。如同献宝，又似参赛，每家都拿出引以为傲的花灯。⑪而我们家花灯队伍，是村里一道最靓的风景。四姐妹着清一色的服饰：绿色的灯笼裤，印花的红裙子，都是母亲用棉布亲手缝制。而且，四人都梳着两个精致的发辫，扎着父亲从城里买的红绸条。长长的红飘带，造型各异的花灯，在人群中欢呼雀跃，到哪里都是焦点。而年幼的幺弟，身着母亲缝制的棉布纱裙，两腿架在父亲双肩，手里提着父亲特制的袖珍花灯，一直憨憨地笑。⑫整个夜晚，人声鼎沸，锣鼓喧嚣，花灯主力散户配角交相呼应，你方唱罢我登场，重现了“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的盛况。⑬转瞬离开故乡已多年，旧时闹花灯的场景，已是清浅岁月里的一道流光。去年正月十五，家族微信群里一张大红灯笼的照片吸引了我的眼球，那是留学海外的一个亲戚发的。高悬的大红灯笼，莫不是旧时穿越的某个花灯？也许，老祖宗的有些东西，必定是刻入骨血的，不论时空。（选自《新安晚报》，有删改）14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章开头由严凤英在《夫妻观灯》中的经典唱段，自然引出故乡闹花灯的话题。B．文章现实与回忆画面交织，勾连起家乡的人和事，充满了浓浓的乡愁。C．文章略写了父亲制作花灯的场景，详细描写了家乡元宵节闹花灯的热闹场面。D．文章以“小年备灯—元宵闹灯—异乡忆灯”为时间轴，展现了家乡的“花灯”文化。15．父爱是伟大的，父爱是深沉的。请结合文章内容，探究“父亲”这一形象。16．结合语境，按要求答题。（1）只见竹影翻飞，竹屑轻扬，一根根坚硬的毛竹，转眼便化作纤细柔韧的竹篾，如流云，似飞花，轻盈地落在父亲掌心。（可以从修辞手法、句式特点、用词等任一角度赏析）（2）父亲微笑着，依次接过我们手中的材料，问想要哪种花灯。（从表达方式角度赏析）17．简要分析本文和《灯笼》两篇文章结尾出现的灯笼的作用有什么不同。最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑的时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（节选自吴伯箫《灯笼》）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。“青少年心理健康”成为今年两会的热点议题，小语所在的学校开展了“心灵体检，呵护成长”系列主题活动，下面是心理社搜集的相关资料和开展的活动，请你完成任务。【材料一】①2023年12月，《咬文嚼字》编辑部公布了“2023年十大流行语”，其中就有“精神内耗”一词，在网络流行语更新换代迅速的时代背景下，“内耗”一词没有随时间被遗忘，反而使用频率越来越高。2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的活力。②“精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“emo”等生活态度都是精神内耗的不同“面相”。（选自《“内耗”的语义泛化过程及动因》有删改）【材料二】初二学生精神内耗情况调查【材料三】①许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。②目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少。脑海中的两个“小人”不断斗争，陷入内耗，他们一方面觉得自己必须取得好的成绩，另一方面又确实很难学会、学好。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极，越来越疲惫。③个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事，”一个人如果分不清这些，就容易变得敏感内向，如过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测。一味迎合，就会让自己非常“小心翼翼”，敏感多疑。④消极反刍思维（所谓反刍思维是一种消极的反应风格，表现为对自身负性情绪及其产生原因、不良后果的过分关注和反复，被动的思考）也是青少年成长路上的绊脚石，一些青少年往往由种种原因诱发反刍思维，反复思考过往的问题，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一次又一次地回想，一次又一次地陷入懊悔，没有勇气面对现实挑战。选自《“精神内耗”背后的心理动因是什么——以青少年群体为例》有删改【材料四】《伯恩斯新情绪疗法》（有删改）

扭转思维方法具体建议适用类型成本效益分析法（分析自我消耗的好处和坏处）这种心态对我有什么帮助？又会给我带来什么伤害？过度担忧，犹豫不决思考灰色地带法（看问题不要非黑即白，多考虑一下灰色地带）当事情不尽如人意时，不妨把失败视为部分成功，找出不足之处，不给自己贴“100%失败者”的标签。追求完美检验证据法（不要假设负面思维是铁板钉钉的事）事实是什么？查证过事实依据吗？过度揣测他人看法【辨识信息、准确把握】18．根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是（）

A．新浪微博数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，并在2024年10月后出现了几个高峰值，验证了其作为网络流行语的广泛影响力。B．“精神内耗”是由于内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等情绪产生的精神和心理上的自我消耗，这种消耗只存在于青年群体中，是近年来青年特有的一种心理状态。C．青少年容易产生自我冲突和矛盾心理，在与现实的碰撞中陷入自我怀疑和精神内耗。D．消极反刍思维表现为对自身负性情绪及其产生原因、不良后果的过分关注和反复、被动的思考。【读取信息，了解现状】19．学校心理社面向初二学生发起了一项“中学生精神内耗情况”调查，调查结果见材料二，请根据材料二图表内容概括学校初二学生精神内耗现状。20．小文正在完成“初二学生精神内耗现状”的调查报告，下面是报告的部分内容，请根据材料三，将空缺补全。

初二学生精神内耗调查报告（1）调查目的（2）调查对象及方法（3）调查内容及结果（4）调查结果分析：引起青少年精神内耗的原因：①________②________③________④________（5）关于“青少年精神内耗情况”的结论和建议【链