7 猴王出世教学设计五年级下册语文统编版

7猴王出世教学设计五年级下册语文统编版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本课教学设计以《7猴王出世》为切入点，通过深入分析孙悟空的诞生过程，引导学生了解中国古代神话传说，培养学生对传统文化的认识和兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化传承与理解，通过学习《猴王出世》，让学生领略中华传统文化的魅力；2.语言建构与运用，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.思辨能力，引导学生对孙悟空这一人物形象进行多角度思考；4.创造性思维，鼓励学生发挥想象力，续写猴王的故事。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的语文基础知识，对神话故事有一定的了解，能识别故事中的主要人物和情节。在阅读方面，具备基本的识字、词汇和句子理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神话传说题材的故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物形象和情节发展。学生在语文学习上表现出较强的想象力，能够通过语言文字构建画面。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而部分学生则需要老师的引导和同伴的互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解故事背后的文化内涵时可能存在困难，需要教师适当讲解和引导。在阅读过程中，学生可能对生僻字词或复杂句子结构产生困惑，需要教师提供必要的帮助。此外，学生在续写故事时可能面临创意不足或情节发展不合理的问题，需要教师给予适当的指导和启发。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合幻灯片展示孙悟空的形象和故事背景，引导学生理解故事梗概。

2.讨论法：组织学生分组讨论孙悟空的性格特点和成长历程，培养学生的思辨能力。

3.绘画法：鼓励学生以孙悟空为原型进行绘画创作，激发学生的创造力和想象力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式呈现孙悟空的神话形象，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学视频：播放与孙悟空相关的短片，丰富教学内容，激发学生的学习热情。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《猴王出世》相关PPT，包括孙悟空的背景介绍和故事概要，明确预习任务为理解故事主题和人物形象。

设计预习问题：围绕“孙悟空的出生之谜”，设计问题如“孙悟空为何被称为猴王？他的出生有何特殊之处？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，初步了解孙悟空的出生故事。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和对故事情节的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放孙悟空的动画片段，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解孙悟空的出生过程，强调其神通广大和反抗精神。

组织课堂活动：设计“我是孙悟空”角色扮演活动，让学生体验猴王形象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孙悟空的形象特点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验猴王的故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解孙悟空的形象和故事背景。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生续写《猴王出世》的故事，发挥想象力，展现孙悟空的成长。

提供拓展资源：推荐阅读《西游记》相关书籍，让学生进一步了解孙悟空的故事。

学生活动：

完成作业：学生认真完成续写作业，展示自己的创作。

拓展学习：学生利用推荐资源，阅读《西游记》原著，深入了解孙悟空。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对孙悟空形象的理解，培养学生的表演能力和创造力。拓展与延伸：一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《西游记》原著节选：《猴王出世》后续章节，让学生进一步了解孙悟空的成长历程和冒险经历。

2.《中国古代神话故事》选篇，介绍与孙悟空相关的其他神话故事，如《山海经》中的猴类故事，拓宽学生对古代神话的认识。

3.《西游记》电视剧或电影片段，通过视听资料，让学生从不同的角度感受孙悟空的形象。

4.《西游记》原著中的其他人物故事，如唐僧、猪八戒、沙僧等，让学生了解整个取经团队的故事。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试绘制孙悟空的人物画像，通过绘画来深入理解人物形象。

2.组织学生开展“假如我是孙悟空”的主题写作，让学生发挥想象力，创作属于自己的猴王故事。

3.学生可以小组合作，研究《西游记》中的其他神话元素，如妖怪、法宝等，制作成PPT或手抄报，进行班级展示。

4.引导学生查找《西游记》的文学背景，了解吴承恩的创作背景和小说的社会意义，提升学生的文化素养。

三、知识点全面拓展

1.了解《西游记》的整体故事背景，包括唐僧取经的缘起、主要人物的介绍等。

2.深入研究孙悟空的性格特点，如机智、勇敢、忠诚等，分析其形象的社会意义。

3.探究《西游记》中的佛教思想，了解其与神话故事融合的方式。

4.分析《西游记》在文学史上的地位，以及其对后世文学创作的影响。

四、实用性强的拓展活动

1.创设“猴王挑战赛”活动，让学生扮演不同的角色，体验故事中的冒险与挑战。

2.设计“猴王智取宝物”的解谜游戏，让学生在游戏中锻炼逻辑思维和团队合作能力。

3.组织“猴王故事会”，让学生分享自己对《西游记》的理解和感受，促进学生的口头表达能力和倾听能力。

4.制作《西游记》主题的广播剧，让学生体验文学创作和表演的乐趣，提升学生的综合素质。教学评价与反馈：1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、专注度以及回答问题的准确性。观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能结合所学内容进行深入思考，以及是否能正确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。关注学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对《猴王出世》故事内容的掌握程度，包括对人物形象、故事情节和主题思想的理解。测试题目可以是选择题、填空题或简答题，以考察学生的知识应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量，包括续写故事、绘画创作等，评估学生的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进的建议和策略。同时，教师应关注学生的学习态度和进步情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。板书设计：①本文重点知识点：

-孙悟空的诞生：石头孕育、仙石开窍、猴子得道。

-孙悟空的形象特点：机智勇敢、神