8.2《小二黑结婚(节选)》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

8.2《小二黑结婚(节选)》教学设计统编版高中语文选择性必修中册课题课型修改日期教具设计思路本课以《小二黑结婚(节选)》为载体，通过分析人物形象、情节发展和语言特色，引导学生深入理解作品主题。以学生自主探究为主，教师引导为辅，结合文本与生活实际，培养学生的审美能力和批判性思维。核心素养目标1.培养学生对中国现代文学作品的鉴赏能力，提升文学审美情趣。

2.培养学生分析人物形象、情节结构的能力，增强文学分析素养。

3.增强学生的文化自信，理解文学作品中的传统美德和时代精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已经具备一定的现代文学常识，对小说的基本结构、人物形象和主题思想有所了解。此外，学生已经学习了文学鉴赏的基本方法，如人物描写、情节分析、环境描写等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，能够通过阅读和讨论激发思考。学生在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，但部分学生在面对复杂的人物关系和情节时可能感到困惑。学习风格方面，学生以阅读为主，同时偏好小组讨论和课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对作品背景和时代背景的理解可能存在障碍，影响对作品主题的把握；二是分析人物形象时，可能难以深入挖掘人物内心的复杂性；三是语言风格和修辞手法的学习可能使学生感到难度较大，需要教师给予适当的引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解作品背景和人物分析，引导学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生体验人物心理，加深对人物性格的认识。

3.利用多媒体展示作品相关图片和视频，增强学生对时代背景和艺术氛围的感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养学生批判性思维和合作能力。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示《小二黑结婚》的封面和作者赵树理的照片，简要介绍作者及其作品背景。

2.提问：同学们对《小二黑结婚》有什么了解？请简要谈谈你的看法。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析人物形象

-详细讲解小二黑、小芹、金旺等人物的性格特点、行为动机和成长经历。

-引导学生思考人物之间的关系，如小二黑与小芹的爱情、小芹与金旺的冲突等。

-举例说明人物形象在情节发展中的作用。

2.探讨情节发展

-分析作品中的主要情节，如小二黑与小芹的相识、相爱、结婚等。

-讨论情节的起承转合，以及情节发展对人物形象和主题思想的影响。

-举例说明情节在推动故事发展中的作用。

3.分析语言特色

-介绍赵树理的语言风格，如幽默、讽刺、朴实等。

-分析作品中的典型语句，如“小二黑一愣，说：‘哎呀，你真是个傻丫头！’”

-引导学生体会语言特色对作品主题和人物形象的表现作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演作品中的角色，进行情景模拟。

-角色扮演过程中，引导学生关注人物的语言、动作、心理活动等。

2.情节复述

-教师随机抽取一段情节，要求学生复述，并注意细节的准确性。

-通过复述，加深学生对情节的记忆和理解。

3.主题讨论

-教师提出与作品主题相关的问题，如“作品反映了怎样的社会现实？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.人物形象分析

-学生举例回答：小二黑在故事中经历了怎样的成长？

-学生举例回答：小芹的性格特点有哪些？

2.情节发展探讨

-学生举例回答：作品中的哪个情节对你印象最深刻？

-学生举例回答：你认为哪个情节对人物形象塑造起到了关键作用？

3.主题思想理解

-学生举例回答：作品反映了怎样的社会现实？

-学生举例回答：你认为作品对当代社会有何启示？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生回顾作品中的精彩片段，分享自己的感悟。

3.鼓励学生在课后继续阅读《小二黑结婚》，深入探讨作品的主题和思想。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，旨在帮助学生全面理解《小二黑结婚》这部作品，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《赵树理小说选》：收录了赵树理的多部短篇小说，如《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，可以让学生进一步了解赵树理的创作风格和主题。

-《中国现代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解《小二黑结婚》在文学史上的地位和影响，以及赵树理在文学史上的贡献。

-《赵树理研究》：这本书收录了多位学者对赵树理的研究文章，有助于学生从学术角度深入理解赵树理的作品。

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读赵树理的其他作品，如《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，比较不同作品中的主题和人物形象。

-鼓励学生探讨《小二黑结婚》中的社会背景，如农村改革、土地革命等，分析这些背景对作品主题的影响。

-引导学生思考作品中的道德观念和人生哲理，如爱情、家庭、责任等，结合自身经历进行反思。

3.知识点全面拓展

-社会背景：研究20世纪40年代中国农村的社会状况，了解当时农民的生活状态和思想观念。

-文学风格：分析赵树理的幽默讽刺风格，探讨其与作品主题的关系。

-人物形象：研究作品中的人物形象，如小二黑、小芹、金旺等，分析其性格特点和成长经历。

-情节结构：分析作品的情节发展，探讨其起承转合和主题表达。

-语言特色：研究赵树理的语言风格，如方言的使用、口语化表达等，分析其对作品风格的影响。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-小二黑与小芹的爱情故事

-农村社会变革的背景

-人物性格的塑造与冲突

-赵树理的幽默讽刺风格

②重点词句：

-“小二黑是个聪明伶俐的孩子，小芹是个勤劳能干的女孩子。”

-“金旺是个坏蛋，他总想着欺负人。”

-“小二黑和小芹的感情，就像春天的柳絮，轻轻飘荡。”

③情节发展逻辑：

-相识：小二黑与小芹在劳动中相识，彼此产生了好感。

-相爱：经过一系列的误会和冲突，两人感情加深。

-结婚：在经历了一系列的困难和挑战后，小二黑和小芹最终结婚。

-反思：作品通过对小二黑和小芹爱情故事的描写，反映了农村社会变革的阵痛。课后作业：1.请结合课文内容，分析小二黑这一人物形象的特点及其在故事中的作用。（答案：小二黑聪明伶俐，敢于追求爱情，具有较强的反抗精神，他的形象体现了新一代农村青年的积极进取和对传统束缚的挑战。）

2.课文中有哪些情节体现了农村社会的变革？请举例说明。（答案：如小二黑和小芹通过自己的努力赢得尊重，摆脱了封建礼教的束缚；金旺等人的讽刺和阻挠也反映了农村社会变革的阻力。）

3.赵树理在《小二黑结婚》中使用了哪些幽默讽刺的手法？举例说明。（答案：如通过金旺等人的言行对比，讽刺了他们的自私和卑劣；通过小二黑和小芹的纯真爱情，讽刺了封建思想的腐朽。）

4.课文中哪些地方展现了小芹的坚强和勇敢？请举例说明。（答案：如面对金旺的威胁，小芹坚定地表示“我不怕”，在劳动中不畏艰辛，坚持自己的信念。）

5.请谈谈你对《小二黑结婚》的主题的理解。（答案：主题是歌颂了新一代农村青年的爱情和反抗精神，批判了封建礼教和传统观念的束缚，反映了农村社会变革的必然趋势。）教学反思与改进：教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况，思考是否所有学生都能积极参与讨论和活动。

2.收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和兴趣点。

3.分析课堂讨论和练习中的表现，观察哪些知识点学生掌握得较好，哪些地方存在困难。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-对于参与度不高的学生，我会尝试在课堂上提供更多的互动机会，比如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的兴趣和参与感。

-对于反馈中提到的难点，我会准备额外的辅导材料或视频，帮助学生更好地理解。

-在教学过程中，我会更加注重引导学生分析人物心理和情节发展，提高他们的文学鉴赏能力。

-为了让学生更深入地理解作品的时代背景，我计划在下一节课前布置相关阅读任务，让学生提前预习。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们一起学习了《小二黑结婚》的节选，通过分析人物形象、情节发展和语言特色，我们对这部作品有了更深入的理解。小二黑和小芹的爱情故事，展现了新时代农村青年的精神风貌；赵树理的幽默讽刺手法，使得作品充满生活气