2025-2026学年小猪钱包教学设计

2025-2026学年小猪钱包教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小猪钱包教学设计设计思路本课程设计以“小猪钱包”为主题，围绕小学数学三年级下册《认识人民币》这一章节内容展开。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的换算和计算方法，培养学生的数学思维和实际应用能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。核心素养目标分析培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“小猪钱包”活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识和创新意识，同时培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：人民币换算和计算方法的应用。

难点：理解不同面值人民币之间的关系，以及在实际购物情境中灵活运用。

解决办法：

1.通过实物展示和模拟购物活动，帮助学生直观理解人民币的换算。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，展示不同购物场景，强化学生对换算和计算的实际应用。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习人民币的换算和计算。

2.运用探究式学习，引导学生通过小组合作，自主探究不同面值人民币的换算规律。

3.结合游戏教学，设计“小猪钱包”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习人民币的使用。

4.利用多媒体辅助教学，展示人民币的演变过程和实际购物场景，增强学习的趣味性和直观性。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时都使用过哪些货币？它们有什么特点？

2.学生回答，老师总结：今天我们要学习的是人民币，它是我国的主要货币形式。

3.老师展示人民币实物，引导学生观察不同面值的特点。

二、新课讲授

1.老师讲解人民币的基本概念，包括面值、单位等。

2.学生跟随老师学习，理解人民币的基本知识。

3.老师举例说明人民币在生活中的应用，如购物、支付等。

三、人民币换算

1.老师讲解人民币的换算方法，包括元、角、分的换算。

2.学生跟随老师学习，掌握人民币的换算技巧。

3.老师展示换算实例，让学生进行练习。

四、购物情境模拟

1.老师创设购物情境，让学生分组进行角色扮演。

2.学生根据情境，运用所学知识进行购物结算。

3.老师巡回指导，纠正学生在结算过程中的错误。

五、游戏教学

1.老师组织“小猪钱包”游戏，让学生在游戏中学习人民币的使用。

2.学生分组进行游戏，通过实际操作掌握人民币的换算和计算方法。

3.老师点评游戏过程，总结学生在游戏中的表现。

六、巩固练习

1.老师布置课后练习题，包括换算、计算和购物结算等。

2.学生独立完成练习，巩固所学知识。

3.老师收集练习题，进行批改和讲解。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，包括完成练习题、预习下一节课内容等。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

九、课堂延伸

1.老师提出问题：人民币在国际上的地位如何？它有哪些优势？

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.老师总结，引导学生关注国家经济和金融知识。

十、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调人民币在生活中的重要性。

2.学生表示认同，表示要努力学习，为将来更好地运用人民币做好准备。

3.老师鼓励学生，相信他们能够掌握人民币的使用技巧，成为生活中的小能手。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币的历史背景：介绍人民币的发展历程，从第一套人民币到现在的第五套人民币，让学生了解货币的演变和设计特点。

-人民币的防伪知识：讲解人民币的各种防伪特征，如水印、安全线、荧光纤维等，提高学生对货币安全性的认识。

-人民币的地理分布：介绍不同地区发行的地方特色货币，如纪念币、旅游纪念币等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或资料，深入了解人民币的历史和文化。

-组织学生参观货币展览，实地观察不同版别的人民币，增强学习体验。

-利用网络资源，如教育平台上的视频课程，帮助学生理解复杂的货币知识。

-设计家庭作业，让学生收集家中不同面值的人民币，进行实际换算和计算练习。

-鼓励学生参与社区活动，如参加金融知识讲座，了解货币在现代社会中的作用。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟银行工作人员，学习如何进行货币的兑换和结算。

-利用计算机软件或手机应用程序，让学生进行虚拟的购物和结算练习，提高实际操作能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨人民币在国际货币体系中的地位和作用。

-通过制作货币知识小报或手抄报，让学生将所学知识以图文并茂的形式进行展示和分享。课后作业1.实践题：假设你有一元、五角和一角的人民币，分别有多少种不同的组合方式可以组成十元？

答案：10种，分别为10枚1元，9枚1元和2枚5角，8枚1元和4枚5角，7枚1元和6枚5角，6枚1元和8枚5角，5枚1元和10枚5角，4枚1元和12枚5角，3枚1元和14枚5角，2枚1元和16枚5角，1枚1元和18枚5角。

2.应用题：小明有25元，他想买一本书，书的价格是18元5角，他需要找回多少零钱？

答案：小明需要找回6元5角。

3.计算题：小华有50元，他买了一个玩具花了28元，还剩多少钱？

答案：小华还剩22元。

4.换算题：小丽有30枚1角硬币，她有多少元？

答案：小丽有3元。

5.综合题：小王去超市购物，他买了5支铅笔，每支铅笔1元，还买了一个笔记本，笔记本的价格是3元5角。他一共花了多少钱，还剩下多少零钱？

答案：小王一共花了8元5角，他还剩下41元5角。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习内容，重点强调人民币的基本概念、换算方法和实际应用。

2.强调学生在购物结算过程中，要灵活运用所学知识进行换算和计算。

3.鼓励学生在日常生活中关注人民币的使用，提高金融素养。

当堂检测：

1.问答环节：提问学生人民币的基本概念、换算方法和实际应用，检查学生对知识的掌握程度。

-问题1：人民币的单位是什么？

-问题2：如何换算1元等于多少角？

-问题3：在购物时，如何使用人民币进行结算？

2.实践操作：让学生模拟购物场景，进行实际结算，检测学生对知识的运用能力。

-情景：小华要去超市购买文具，共有以下物品：

-铅笔：2支，每支1元

-胶带：1卷，3元

-橡皮擦：2个，每个0.5元

-任务：请学生计算小