2025-2026学年小学串联电路教案

-1-2025-2026学年小学串联电路教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学科学《串联电路》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年10月18日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过动手实践，提高学生探究科学现象的兴趣。

2.培养学生运用科学方法解决问题的能力，学会观察、记录和分析电路连接方式对电路通断的影响。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生的科学态度，鼓励学生在实践中勇于尝试，尊重事实，形成严谨的科学思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解串联电路的概念，能够区分串联电路和并联电路的基本特征。

②掌握串联电路中电流和电压的分配规律，理解电流在串联电路中是连续流动的，电压在不同元件上会根据其电阻值不同而分配。

③学会使用简单的电路连接工具和元件，能够独立搭建串联电路并进行简单的测试。

2.教学难点，

①理解串联电路中电流连续性的概念，并能够解释为什么电流在串联电路中不会中断。

②掌握串联电路中电压分配的计算方法，能够根据电阻值的不同计算出各元件上的电压。

③在实际操作中，学生可能遇到电路连接错误或元件损坏等问题，需要引导学生分析问题并解决问题，提高学生的故障排除能力。

④培养学生的安全意识，确保在实验过程中正确使用工具和电路元件，避免发生安全事故。教学资源-软硬件资源：学生用电路实验套件（包括电池、开关、导线、电阻、灯泡等）、教师演示用电路实验板、电流表、电压表、万用表。

-课程平台：学校科学课程教学平台，用于展示教学视频和在线实验指导。

-信息化资源：电路原理动画视频、在线电路模拟软件。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组合作学习讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习串联电路的基本原理和元件。

设计预习问题：围绕串联电路课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么串联电路中的电流不会中断？”“串联电路中的电压是如何分配的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记的提交情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解串联电路的基本原理和元件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解串联电路的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭电路的图片或视频，引出串联电路的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解串联电路的电流和电压分配规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际电路的搭建，展示电流和电压在不同元件上的分配情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨串联电路的特点，并邀请小组代表分享讨论结果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验串联电路知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解串联电路的原理。

实践活动法：通过小组合作搭建串联电路，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解串联电路的原理，掌握电流和电压的分配规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的串联电路，并分析其电流和电压的分配。

提供拓展资源：提供与串联电路相关的拓展资源，如在线电路设计软件，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行电路设计的尝试和实验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的串联电路知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成果的重要指标，以下是本节课结束后学生在知识、技能、情感态度等方面取得的具体效果：

1.知识掌握效果

（1）学生能够准确地描述串联电路的概念，区分串联电路和并联电路的基本特征，理解电路中电流连续流动的原因。

（2）学生掌握了串联电路中电流和电压的分配规律，能够根据电阻值的不同计算出各元件上的电压。

（3）学生了解了电路连接方式对电路通断的影响，能够解释电路中某些元件损坏或连接错误时，电路会发生什么变化。

（4）学生熟悉了电路元件（如电池、开关、导线、电阻、灯泡等）的基本特性，能够正确选择和使用。

2.技能提升效果

（1）学生通过动手实践，提高了电路连接技能，能够独立搭建简单的串联电路并进行测试。

（2）学生学会了使用电流表和电压表，能够正确读取电流和电压数据。

（3）学生通过小组合作学习，提高了团队合作和沟通能力，学会了共同解决问题。

（4）学生在遇到电路连接错误或元件损坏等问题时，能够迅速分析问题，并尝试找出解决方法。

3.情感态度培养效果

（1）学生培养了学习科学的兴趣，愿意主动探究电路现象，提高了对科学知识的渴望。

（2）学生养成了严谨的科学态度，尊重事实，勇于尝试，敢于面对失败。

（3）学生在实验过程中，学会了关爱自己和他人，注意安全，培养了良好的实验习惯。

（4）学生增强了环保意识，认识到节约能源的重要性，能够从实际生活中践行环保理念。

4.综合应用能力提高

（1）学生将串联电路的知识应用于实际生活，如设计家庭照明电路、小型玩具电路等。

（2）学生在遇到电路问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

（3）学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，提高了自身的创新能力和实践能力。

（4）学生在反思总结过程中，发现了自己的不足，提出了改进建议，促进了自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于串联电路的概念和原理有了基本的理解。课堂讨论中，学生们能够主动提出自己的观点，并能够听取他人的意见，形成了良好的互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够根据预习内容，设计并搭建简单的串联电路，展示了良好的团队合作能力。在展示过程中，学生们能够清晰、准确地描述电路的连接方式和预期效果，体现了对串联电路知识的掌握。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对串联电路的基本概念和原理的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电流、电压分配的问题，但对于电路故障分析部分，部分学生存在理解上的困难。

4.学生反馈：

学生反馈认为，通过本节课的学习，他们对电路有了更深入的认识，尤其是串联电路的电流和电压分配规律。同时，学生们也提出了一些疑问，如如何在实际生活中应用串联电路的知识，以及如何解决电路故障等问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生整体表现良好，但部分学生在电路故障分析方面存在不足。教师建议学生在课后加强相关知识的复习，并通过实际操作来提高解决问题的能力。此外，教师还将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加电路故障分析的实例，以及提供更多实际操作的机会，以帮助学生更好地理解和应用串联电路的知识。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得咱们班的学生在串联电路的学习上还是有了挺大的进步。你看，他们现在能独立搭建电路，对电流和电压的分配规律也有了基本的理解。不过，在课堂上我也发现了一些问题。

比如说，我在讲解电流和电压分配规律的时候，可能有些学生还是不太明白，我在举例的时候，可能没有做到让每个学生都能跟得上。还有，我在组织小组讨论的时候，发现有些学生不太敢发言，可能是因为他们对电路知识掌握得不够扎实，或者是自信心不足。

接下来，我想针对这些问题提出一些改进措施。首先，我会在讲解知识点的时候，尽量用更直观的方式，比如通过实验演示或者动画讲解，让学生更容易理解。其次，我会鼓励学生多参与讨论，对于不太敢发言的学生，我会特别关注，给予他们更多的机会和鼓励。最后，我会在课后准备一些额外的练习题，帮助学生巩