2025-2026学年小学人教版pep英语教学设计

-1-2025-2026学年小学人教版pep英语教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课程设计以人教版PEP小学英语教材为依据，针对小学三年级学生，以“Unit1Myfamily”为主题，通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践性，旨在培养学生的英语学习兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的英文表达，提高语言运用能力；通过了解不同文化中家庭结构的特点，增强文化意识；通过参与互动活动，培养批判性思维和合作学习的能力；同时，通过自主学习和小组活动，提升自主学习能力和解决问题的能力。学情分析针对小学三年级学生，这一阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于英语学习时间较短，学生的英语基础参差不齐。部分学生在字母认读、单词拼写和简单句型结构方面已有一定基础，而部分学生则较为薄弱。在知识方面，学生已接触过一些家庭成员的英文单词，但对家庭成员的英文表达方式及语法结构掌握程度不一。

在能力方面，学生的口语表达能力普遍较弱，尤其是对家庭成员的介绍。在思维品质上，学生的英语思维能力尚处于初步形成阶段，对英语学习的策略和方法缺乏认识。在行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的现象。这些因素对课程学习产生了一定影响，如影响课堂氛围、学习效果及学生英语学习兴趣的培养。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境创设、游戏互动、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.实施互动式教学，设计角色扮演和小组讨论活动，增强学生的口语交流能力。

3.利用多媒体教学工具，如图片、视频和PPT，辅助展示家庭成员的图片和相关信息，提高学生的学习兴趣。

4.运用游戏化教学，设计“猜家庭成员”等游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭成员的名字吗？他们用英语怎么说？”

展示一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受英语表达的乐趣。

简短介绍英语中家庭成员的称呼，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语表达讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达方式，掌握基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

通过例句展示如何用英语介绍家庭成员，如“Ihaveafather.Heisateacher.”。

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英文表达。

过程：

选择几个家庭场景的图片或视频，如家庭聚会、家庭旅行等，让学生观看并思考如何用英语描述。

分析案例中的英语表达，如询问家庭成员的职业、介绍家庭成员的兴趣爱好等。

引导学生模仿案例中的对话，练习家庭成员的英文表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论，如讨论如何用英语介绍自己的家庭。

小组内讨论如何用英语描述家庭成员的特点、关系等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英文表达和描述家庭关系的方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英文表达，包括词汇、句型和案例。

强调家庭成员英文表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍，包括家庭成员的英文称呼和特点。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

组织学生进行“家庭英语角”活动，让学生在模拟的家庭环境中用英语进行交流。

鼓励学生邀请家人参与，共同练习家庭成员的英文表达。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，为教学改进提供依据。

过程：

请学生填写简单的反馈问卷，包括对课程内容的满意度、学习效果等。

教师根据反馈调整教学策略，确保课程质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关词汇卡片：提供家庭成员的英文词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及他们的职业和兴趣爱好的相关词汇。

-家庭成员关系图示：设计一张家庭成员关系的图示，展示不同家庭成员之间的关系，如父母、子女、配偶等。

-家庭活动图片集：收集一系列家庭活动的图片，如家庭聚餐、看电影、旅行等，用于课堂展示和讨论。

-家庭英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Family,Family,Family》等，用于课堂上的音乐活动。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在课后组织家庭英语角，邀请家人参与，用英语进行日常对话，提高家庭成员的英语水平。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的点滴，用英语描述家庭成员的活动和感受，锻炼写作能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生创作或讲述与家庭相关的英语故事，可以是真实的家庭经历或虚构的故事，提高学生的创造力和表达能力。

-家庭英语海报制作：让学生以家庭为主题制作英语海报，展示家庭成员、家庭活动或家庭价值观，提高学生的美术和英语综合运用能力。

-家庭英语游戏设计：引导学生设计简单的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭英语接龙等，通过游戏巩固家庭成员的英文表达。

-家庭英语电影欣赏：推荐一些适合家庭观看的英语电影，如《美丽人生》、《小鬼当家》等，在观看过程中学习家庭成员的英文表达和情感交流。

-家庭英语歌曲学习：让学生学习一些家庭主题的英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词学习家庭成员的英文表达。

-家庭英语阅读材料推荐：为学生推荐一些与家庭相关的英语阅读材料，如儿童绘本、简易故事书等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭英语对话练习：请学生回家后与家人用英语进行对话，练习介绍家庭成员、谈论家庭活动等，并记录下来。

2.家庭成员英语卡片制作：让学生制作家庭成员的英语卡片，包括家庭成员的英文名字、照片和简单的描述。

3.家庭英语故事创作：鼓励学生创作一个简短的家庭英语故事，描述一个与家庭成员相关的小故事。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的完成情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见。对于对话练习，关注学生的语言准确性、流畅性和表达的自然度；对于卡片制作，关注学生的创意和细节处理；对于故事创作，关注学生的故事情节、角色塑造和语言运用。

3.集体反馈：在下一节课上，对学生的作业进行集体反馈，表扬优秀作品，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。

4.家长沟通：通过家校联系，向家长反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.课后辅导：对于作业中存在的问题，提供课后辅导，帮助学生解决困难，提高学习效果。教学反思八、教学反思

哎呀，今天这节课上得怎么样呢？先说好的吧，我觉得学生们对家庭成员的英文表达挺感兴趣的，他们参与度很高，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。我看到他们能自信地用英语介绍自己的家庭成员，心里真是挺高兴的。

不过，也有一些小插曲。比如说，有的学生对于家庭成员的职业词汇不太熟悉，我在课堂上也花了点时间来补充这些词汇。看来，我在备课的时候要更加细致，针对学生的薄弱环节进行更有针对性的教学。

还有啊，我发现有些学生虽然能够说出家庭成员的英文名字，但是在实际运用时，句型结构上还是有点问题。这让我想到，以后的教学中，我得加强对句型结构的练习，让同学们在实际对话中更加自然流畅。

另外，课堂上的小组讨论环节，我注意到一些学生不太敢于开口，可能是因为他们担心说错。我应该在课堂上多创造一些安全的氛围，鼓励他们多尝试，不怕犯错。典型例题讲解1.例题：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

答案：SheteachesEnglish.

2.例题：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

答案：Heworksinahospital.

3.例题：Mybrotherisastudent.Hestudiesatamiddleschool.

答案：Hestudiesatamiddleschool.

4.例题：Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

答案：Sheworksinahospital.

5.例题：Mygrandparentsarefarmers.Theyliveinthecountryside.

答案：Theyliveinthecountryside.

补充说明：

这些例题都是关于家庭成员的职业和他们的工作地点。在讲解这些例题时，可以引导学生注意以下几点：

-家庭成员的英文表达：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、祖父母（grandparents）等。

-职业的英文表达：教师（teacher）、医生（doctor）、学生（student）、护士（nurse）、农民（farmer）等。

-工作地点的英文表达：学校（school）、医院（hospital）、乡村（countryside）等。板书设计①知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-职业的英文表达：teacher,doctor,student,nurse,farmer,engineer,policeofficer,etc.

-工作地点的英文表达：school,hospital,countryside,office,etc.

②词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Occupations:teacher,doctor,student,nurse,etc.

-Placesofwork:school,hospital,countryside,etc.

③句型：

-Myfatherisateach