2025-2026学年洗手手势教学设计

2025-2026学年洗手手势教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年洗手手势教学设计教学内容教材：《卫生与健康》

章节：洗手的重要性与正确洗手方法

内容：学习洗手的基本步骤，包括湿润双手、涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗双手、擦干双手等。掌握正确洗手方法，提高个人卫生习惯，预防疾病传播。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、实践能力和科学素养。通过学习洗手的重要性与正确方法，学生能够树立正确的健康观念，增强自我保护意识；在实践操作中，提升动手能力和问题解决能力；同时，通过科学洗手的学习，培养学生的科学探究精神和卫生习惯，为终身健康奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确洗手步骤：教师需确保学生能够准确记住并掌握洗手的基本步骤，包括湿润双手、涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗双手、擦干双手等。

-洗手时机：强调在接触公共物品、进食前后、如厕后等关键时刻及时洗手的重要性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-洗手力度与时间：指导学生掌握正确的洗手力度和所需时间，确保洗手效果。

-洗手液的选择与使用：帮助学生了解不同类型洗手液的特点和适用场景，正确选择和使用洗手液。

-洗手习惯的养成：引导学生将洗手习惯融入日常生活，形成良好的卫生习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《卫生与健康》教材，包括洗手重要性和方法的相关章节。

2.辅助材料：准备洗手步骤的图片、洗手前后对比的图表以及卫生习惯养成的小视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、毛巾等，供学生进行实际洗手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组练习洗手，并布置实验操作台，确保学生安全、舒适地参与学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道为什么我们要经常洗手吗？”来引起学生的兴趣。

-展示洗手前后手部细菌数量的对比图片，让学生直观感受洗手的重要性。

-引导学生讨论：“在日常生活中，有哪些情况需要我们洗手？”

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何正确洗手，预防疾病传播。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：讲解洗手的基本步骤，包括湿润双手、涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗双手、擦干双手等。

-教师通过动作示范，让学生跟随学习正确的洗手步骤。

-详细内容2：介绍洗手时机，如接触公共物品、进食前后、如厕后等。

-通过具体案例，让学生认识到洗手时机的紧迫性。

-详细内容3：讲解洗手液的选择与使用，包括洗手液的种类和适用场景。

-展示不同类型的洗手液，让学生了解其特点和选择方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：学生分组进行洗手操作，教师巡回指导，纠正不规范动作。

-学生在小组内互相监督，确保每位成员都能掌握正确的洗手方法。

-详细内容2：组织学生进行洗手比赛，激发学习兴趣，提高洗手效率。

-教师设置比赛规则，如限定时间、限定次数等，让学生在比赛中巩固所学知识。

-详细内容3：让学生分享自己在家或学校如何养成良好洗手习惯的经验。

-通过分享，让学生认识到良好洗手习惯的重要性，并互相学习借鉴。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论洗手的重要性。

-例如，学生回答：“洗手可以预防疾病传播，保护自己和他人的健康。”

-方面2：讨论如何养成良好洗手习惯。

-例如，学生回答：“我们可以设定提醒，如每次吃饭前后、上厕所后都洗手。”

-方面3：讨论洗手液的选择与使用。

-例如，学生回答：“在选择洗手液时，我们要根据个人喜好和皮肤状况来选择。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调洗手的重要性、正确方法和洗手时机。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？如何正确洗手？”

-总结：“通过今天的学习，我们知道了洗手的重要性，掌握了正确的洗手方法。希望大家在日常生活中养成良好的洗手习惯，保护自己和他人的健康。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，向家人宣传今天学到的洗手知识，并监督家人正确洗手。”

-整个教学流程用时共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手卫生知识手册》：这是一本详细介绍手卫生知识的书籍，包括洗手的重要性、正确洗手方法、手部卫生管理等，适合学生和家长阅读。

-《日常卫生习惯与健康》：这本书从日常生活的角度出发，介绍了各种卫生习惯对健康的影响，包括饮食卫生、个人卫生、环境卫生等，有助于学生形成全面的健康观念。

-《细菌与病毒》：这本书以图文并茂的形式介绍了细菌和病毒的基本知识，以及它们对人类健康的影响，帮助学生了解洗手的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于洗手卫生的新闻报道或案例，了解洗手卫生在公共卫生中的作用。

-学生可以调查自己家庭或学校的洗手设施，提出改进建议，如增加洗手液、设置洗手提醒等。

-学生可以设计一个关于洗手卫生的宣传海报或小册子，向他人普及洗手卫生知识。

3.知识点全面的内容：

-了解不同类型细菌和病毒的特点及其传播途径。

-掌握正确洗手方法，包括洗手步骤、洗手液选择、洗手时机等。

-学习如何通过良好的卫生习惯预防疾病传播。

-了解手部卫生在公共卫生中的作用，如减少医院感染、控制传染病等。

-探讨洗手卫生与个人健康、家庭健康、社会健康的关系。

4.实用性强的知识点：

-如何在日常生活中养成正确的洗手习惯，如外出就餐、上学、回家等。

-如何教育家人和朋友重视洗手卫生，共同营造良好的卫生环境。

-如何在特殊情况下（如自然灾害、传染病流行等）保持手部卫生。

-如何通过科学的方法评估洗手效果，提高洗手卫生的实践效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及洗手操作的正确性。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够按照正确步骤完成洗手动作，是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够将讨论结果清晰、有条理地表达出来。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对洗手重要性和正确方法的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对洗手步骤、洗手时机和洗手液选择的了解。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括洗手记录表、家庭卫生宣传册等，以评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于洗手操作正确但不够流畅的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们改进洗手技巧。对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。对于随堂测试成绩不佳的学生，教师应分析原因，并提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点。教师的评价和反馈应旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们继续学习的动力。典型例题讲解1.例题：小明在洗手时，应该按照以下哪个步骤进行？

A.湿手、涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗双手、擦干双手

B.湿手、揉搓双手、涂抹洗手液、冲洗双手、擦干双手

C.涂抹洗手液、揉搓双手、湿手、冲洗双手、擦干双手

D.擦干双手、冲洗双手、涂抹洗手液、揉搓双手、湿手

答案：A

2.例题：以下哪种情况不需要立即洗手？

A.接触了公共汽车把手

B.吃饭前

C.如厕后

D.拿起手机

答案：D

3.例题：以下哪种洗手液不适合儿童使用？

A.抗菌洗手液

B.无香型洗手液

C.润肤型洗手液

D.医用洗手液

答案：D

4.例题：正确洗手需要揉搓双手多久？

A.10秒

B.20秒

C.30秒

D.1分钟

答案：C

5.例题：以下哪种行为有助于保持手部卫生？

A.用手直接触摸眼睛

B.用未洗净的手拿食物

C.在吃饭前用肥皂洗手

D.用湿纸巾擦拭手部

答案：C板书设计①洗手的重要性

-知识点：预防疾病传播，保护个人和他人健康

-词句：勤洗手，远离疾病

②正确洗手方法

-知识点：洗手步骤、洗手液选择、洗手时机

-词