2025-2026学年小班如厕礼仪教案

2025-2026学年小班如厕礼仪教案课题课时设计意图本教案旨在帮助小班学生养成良好的如厕礼仪习惯，通过日常生活场景的模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习如厕时的基本礼仪，包括排队等候、节约用水、保持清洁等，从而培养学生的自我管理能力和集体意识。教学内容紧密联系课本中“生活礼仪”单元，符合小班学生的认知特点和实际需求。核心素养目标1.培养学生良好的个人卫生习惯，提高生活自理能力。

2.增强学生的集体意识，学会在公共场合遵守秩序。

3.培养学生的社交礼仪，学会与人和谐相处。

4.提高学生的环保意识，学会节约用水和爱护环境。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：如厕前的准备工作，包括排队等候的顺序和时机。

例如，学生需要学会在如厕前先洗手，然后按照班级规定的顺序排队等候。

-重点二：如厕过程中的礼仪规范，如节约用水、保持厕所卫生。

例如，学生需要理解并实践在冲水时控制水量，使用纸巾擦拭后妥善处理。

2.教学难点：

-难点一：排队等候时的耐心和秩序感。

例如，学生可能会因为急于如厕而插队，需要通过角色扮演和情景模拟来强化耐心和遵守秩序的重要性。

-难点二：保持厕所卫生的持续性和责任感。

例如，学生可能会在如厕后忘记清理自己的痕迹，需要通过讲解卫生知识，如洗手的重要性，以及如何使用卫生纸等，来帮助学生形成良好的卫生习惯。教学资源-软硬件资源：儿童厕所模型、洗手液、纸巾、镜子、钟表

-课程平台：班级微信群、校园广播系统

-信息化资源：如厕礼仪教学视频、图片素材

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场地、故事绘本教学过程一、导入

1.老师以亲切的语气和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

“小朋友们，今天我们要来学习一个很重要的内容，那就是如何文明如厕。大家知道吗？良好的如厕礼仪不仅能保护我们的健康，还能体现我们的文明素养。现在，让我们一起走进今天的课堂吧！”

2.展示图片或视频，让学生直观感受文明如厕的重要性。

“请看这幅图（或视频），这是我们在公共厕所看到的情景，有的小朋友在排队等候，有的小朋友正在洗手，还有的小朋友在整理自己的东西。他们做得很好，我们也要向他们学习。”

二、新课讲授

1.讲解如厕前的准备工作。

“在去厕所之前，我们要先做好哪些准备工作呢？请大家听好，一要洗手，二要排队等候，三要记得带好个人物品。”

2.讲解如厕过程中的礼仪规范。

“在厕所里，我们要注意以下几点：一是节约用水，二是保持厕所卫生，三是爱护公共设施。”

3.讲解如厕后的整理工作。

“如厕结束后，我们要洗手，整理个人物品，并保持厕所的整洁。这样既是对自己的尊重，也是对他人的尊重。”

4.讲解排队等候的礼仪。

“在排队等候时，我们要有耐心，遵守秩序，不插队。这样不仅能节省时间，还能让其他小朋友感受到我们的文明礼仪。”

三、实践演练

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在厕所里的各种场景。

“现在，我们来进行一个角色扮演游戏。请小朋友们分成小组，每组选择一个场景进行模拟。”

2.学生分组进行演练，老师巡回指导。

“请第一组的小朋友开始，他们要模拟的是如厕前的准备工作。请他们按照之前讲到的要点进行。”

3.学生展示演练成果，老师点评。

“很好，第一组的小朋友做得很好。接下来，请第二组的小朋友模拟如厕过程中的礼仪规范。”

四、总结与反思

1.老师引导学生总结今天所学内容。

“今天我们学习了如何文明如厕，希望大家能够把今天学到的东西应用到日常生活中。”

2.学生分享自己的学习心得。

“我觉得今天学到了很多，比如排队等候、节约用水等。我以后一定会注意这些细节，做一个讲文明、懂礼仪的好孩子。”

3.老师对学生的学习情况进行评价。

“今天大家的表现都很棒，不仅学会了如何文明如厕，还学会了排队等候、节约用水等。希望大家在今后的生活中，能够把这些好习惯坚持下去。”

五、作业布置

1.老师布置课后作业，让学生回家与家长分享今天所学内容。

“请大家回家后，向爸爸妈妈讲述今天我们在课堂上学到的东西，并让他们监督你们在日常生活中践行这些好习惯。”

2.老师提醒学生注意安全。

“最后，提醒大家，在日常生活中要注意安全，尤其是在如厕时，要防止滑倒、摔倒等意外事故的发生。”

六、下课

1.老师和学生一起回顾今天的课堂内容。

“今天我们的课堂就到这里，希望大家能够把今天学到的东西应用到日常生活中。下课！”

2.学生收拾学习用品，准备离开教室。

“同学们，再见！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.行为习惯的养成：

-学生能够自觉地遵守如厕礼仪，包括排队等候、节约用水、保持厕所卫生等。

-学生在日常生活中能够主动洗手，并在如厕后进行个人物品的整理，养成良好的个人卫生习惯。

2.社交礼仪的提升：

-学生在公共场合表现出良好的秩序感，能够耐心排队，不插队，尊重他人。

-学生学会了与人和谐相处，懂得了在集体中遵守规则的重要性。

3.环保意识的增强：

-学生认识到节约用水的重要性，能够在如厕时控制水量，减少浪费。

-学生学会了爱护公共设施，不随意损坏厕所内的物品。

4.自我管理能力的提高：

-学生能够自我监控自己的行为，确保在如厕过程中遵守礼仪规范。

-学生在遇到困难时，能够独立思考并解决问题，如忘记带纸巾时能够及时寻求帮助。

5.认知能力的拓展：

-学生通过学习，了解了如厕礼仪的相关知识，扩展了生活常识。

-学生能够将所学知识与其他生活场景相结合，如在家中、在学校等地方也能自觉遵守如厕礼仪。

6.情感态度的塑造：

-学生在学习和实践如厕礼仪的过程中，培养了责任感、自律性和尊重他人的情感。

-学生在集体活动中，能够体会到遵守规则带来的积极影响，增强了集体荣誉感。

7.亲子关系的改善：

-学生将所学内容与家长分享，促进了家长对如厕礼仪的认识，有助于家长在家庭中引导孩子养成良好的习惯。

-家长与孩子共同学习，增进了亲子间的沟通和理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如厕前的准备工作：洗手、排队等候、带好个人物品。

-如厕过程中的礼仪规范：节约用水、保持厕所卫生、爱护公共设施。

-如厕后的整理工作：洗手、整理个人物品、保持厕所整洁。

-排队等候的礼仪：耐心、遵守秩序、不插队。

②关键词：

-文明如厕、个人卫生、集体意识、社交礼仪、环保意识、自我管理。

③逻辑关系阐述：

①如厕前的准备工作是保证如厕过程顺利进行的前提。

②如厕过程中的礼仪规范是培养学生良好行为习惯的关键。

③如厕后的整理工作是对个人和他人尊重的体现。

④排队等候的礼仪是培养学生在公共场合遵守规则意识的重要环节。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情景模拟环节，让学生在角色扮演中体验如厕礼仪的重要性。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对如厕礼仪的认知，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于如厕礼仪的理解不够深入，需要在教学中加强实践环节，让学生亲身体验。

2.在教学过程中，对于不同年龄段学生的差异化教学不够明显，需要进一步细化教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践环节，设