2026北师大一上可爱校园教案

1课程概述演讲人课程概述01教学目标02教学过程设计04教学评价与拓展延伸05教学准备03教学预设反思06目录2026北师大一上可爱校园教案我作为北京师范大学附属小学一年级的德育任课教师，结合近五年新生入学适应教学经验，开发本主题教案，本课程以帮助新生建立校园归属感，培育爱校情感为核心，接下来从课程设计到实施评价展开完整说明。01课程概述1课程定位本课程是一年级上册新生入学适应系列校本课程的核心必修内容，属于德育范畴，总时长1课时，对应义务教育道德与法治一年级上册“我是小学生啦”单元的拓展内容。本课程跳出传统认校园只教授功能区位的框架，以“发现校园可爱之处”为核心线索，将校园的自然景观、人文历史、工作人员都转化为育人资源，解决新生入学初期因陌生感产生的焦虑情绪，帮助学生完成从幼儿园到小学的心理过渡。我在过往教学中发现，不少新生入学一周后依然会说“我不想上学”，核心原因不是学习压力大，而是没有对校园产生亲近感，本课程就是从这个实际问题出发设计的。2设计依据2.1学情依据本次教学对象为2026级一年级上册新生，年龄集中在6至7岁，认知层面以具象思维为主，对新环境同时存在好奇和不安两种情绪，只有亲身体验才能建立稳定认知，无法通过抽象讲解形成对校园的整体感知。同时该年龄段学生对“可爱”的感知偏向直观化、细节化，能够关注到成年人容易忽略的小美好，和本课程的设计逻辑高度契合。2设计依据2.2校情依据我校依托北京师范大学办学，校园本身拥有近百年办学历史，保留了大量有历史价值的校园景观，绿化覆盖率超过40%，有多处供学生活动的自然空间，还有很多默默为学生服务的教职工，这些都是本课程可以利用的天然教学资源，能够让学生从多个维度感知校园的可爱。2设计依据2.3政策依据本课程严格落实义务教育道德与法治新课程标准的要求，对应“热爱新的学习环境，适应小学生活，初步形成集体归属感”的课程目标，是立德树人根本任务在新生入学阶段的具体落地，符合一年级新生的成长规律。3课时安排本课程总时长为40分钟，符合小学一年级一节课的标准时长，采用室内导入加户外探索再加室内分享的混合教学模式，其中室内环节15分钟，户外探索环节25分钟，合理分配各环节时间，避免学生过度疲劳。02教学目标教学目标结合学情与课程定位，本课程设置分层教学目标，兼顾知识、能力与情感三个维度。1知识与技能目标通过本次课程学习，让所有学生能够准确说出5个以上校园核心功能区域的位置与用途，能够识别3个以上我校标志性校园景观，掌握基本的校园寻路与问路规则，能够在遇到问题时准确找到求助地点。2过程与方法目标通过小组打卡、观察记录、合作分享的过程，锻炼学生的观察能力、表达能力与初步的合作交往能力，学会用绘画的方式记录自己的观察所得，掌握从细节感知环境的方法。3情感态度与价值观目标消除学生对新校园的陌生感与焦虑感，让学生感受到校园的美好与温暖，建立作为一年级新生的身份认同感，初步形成爱校情感与校园小主人翁意识。我始终认为，让孩子刚入学就爱上学校，比教会他认多少字算多少题更重要，这是整个小学阶段良好学习生活的起点，这也是本课程最核心的价值追求。03教学准备教学准备为保障教学过程安全有序，需要提前做好充分的课前准备，分为教师端准备与学生端准备两部分。1教师端准备1.1路线与安全准备我会提前1天完成整个探索路线的踩点，避开校园上下课人流高峰区域，选择安全、点位分布密集的行走路线，排查路线中的安全隐患，比如湿滑的路面、施工区域等，提前调整路线，同时提前和副班主任、安保人员沟通，每个小组安排一位辅助教师跟进，准备好便携急救包，应对突发的擦伤等小状况。1教师端准备1.2教学物料准备提前制作“可爱校园打卡单”，打印版打卡单印有校园简化轮廓，每个探索点位预留绘画空白，方便学生记录自己的观察，提前准备“校园小主人”定制贴纸作为课程奖励，准备好我自己拍摄的校园秘密角落照片用于课堂导入，提前调试好户外扩音设备，保障所有学生都能听清讲解。1教师端准备1.3分组准备提前按照学生的性格、性别、学前熟悉程度完成分组，每组4人，遵循强弱搭配的原则，每组提前选出一名临时小组长，负责带领小组集体行动，避免学生走散，提前告知小组长集合要求，保障探索过程的秩序。2学生端准备提前一天通知学生带好自己的彩笔，提前布置预习题，让学生想一想自己进校这几天发现了哪些有意思的地方，把自己好奇的点画或者记下来，带到课上交流。04教学过程设计教学过程设计本课程按照循序渐进的原则，分为导入、探索、分享、总结四个环节逐步推进，具体安排如下。4.1课题导入环节，室内进行，时长5分钟导入环节核心是激发学生的好奇心，我会先向学生提问，我们已经进校三天了，有没有小朋友愿意说一说，你最近发现校园里什么有意思的事情呀，邀请2到3位学生主动发言，我会对学生的发言进行肯定，不管答案是什么都给予鼓励。之后我会拿出提前准备好的照片，展示我拍的校园后花园的小猫、操场边上的百年海棠树、校钟的特写这些细节，告诉小朋友们，我们的校园里藏着很多可爱的小秘密，今天我们就一起去找一找这些可爱的地方，正式引出本次课程的主题。每次导入环节我都会收获很多意外的回答，有小朋友说门口保安爷爷的笑很可爱，有小朋友说花坛里的小野花很可爱，其实这就是孩子对“可爱”最朴素准确的理解，我会把这些回答记下来，用到后面的总结中。2户外探索打卡环节，时长25分钟整个探索环节按照预先规划的路线依次推进，每个点位停留2到4分钟，完成打卡任务，具体安排如下。2户外探索打卡环节，时长25分钟2.1第一点位：教学区核心标识第一站我们停在教学楼正门的校名石刻前，我会告诉小朋友们我们学校的名字怎么读，这块石刻的由来，告诉小朋友们我们的班级、办公室、专用教室都在这栋教学楼里，如果身体不舒服或者遇到问题可以到哪一间办公室找老师，之后让小朋友们伸手摸一摸石刻上的字，在打卡单上画出自己看到的校名石刻，完成第一个打卡点。2户外探索打卡环节，时长25分钟2.2第二点位：体育运动区第二站我们来到操场，我会告诉小朋友们操场是我们上体育课、课间活动的地方，讲清楚操场活动的基本安全规则，不能推挤、不能乱跑，之后我会介绍操场边上的三棵老槐树，告诉小朋友们这三棵树比我的爷爷奶奶年纪还大，已经陪着几十届毕业生长大，每年春天都会开满槐花，让小朋友们摸一摸粗糙的树干，感受树木的温度，完成第二个打卡点。2户外探索打卡环节，时长25分钟2.3第三点位：绘本馆与校史墙第三站我们来到一楼的绘本馆和校史展示墙，我会告诉小朋友们这里有几千本好看的绘本，我们每周都会来这里上阅读课，大家以后可以读到各种各样有趣的故事，之后我会介绍校史墙上的老照片，告诉小朋友们我们学校几十年前的样子，很多从这里毕业的哥哥姐姐现在都成为了对社会有用的人，从今天开始这里也会留下我们的故事，让小朋友们找一本自己喜欢的绘本看一看封面，完成第三个打卡点。2户外探索打卡环节，时长25分钟2.4第四点位：生活服务区第四站我们来到学生食堂和班级对应洗手间，我会告诉小朋友们我们中午吃饭的位置，讲清楚吃饭的文明规则，不插队、不浪费，告诉小朋友们怎么找到自己班级对应的洗手间，讲清楚如厕的文明要求，完成第四个打卡点。2户外探索打卡环节，时长25分钟2.5第五点位：休闲自然区最后一站我们来到校园后花园，这里有小型鱼池和流浪猫的固定投喂点，我会告诉小朋友们我们校园里还有很多可爱的小生命，我们要爱护它们，不能往鱼池扔石头，喂猫要经过老师同意，让小朋友们看一看游来游去的小鱼和晒太阳的小猫，完成第五个打卡点。整个探索过程中我会鼓励学生主动提问，不管是什么问题都耐心解答，保护学生的好奇心。3分享交流环节，室内进行，时长7分钟探索结束后回到班级，分两个层次完成分享。3分享交流环节，室内进行，时长7分钟3.1小组内部分享，时长3分钟每个小组围坐在一起，每个小朋友说一说自己觉得今天找到的最可爱的校园角落是哪里，为什么觉得它可爱，小组长整理小组的分享内容，准备全班发言。3分享交流环节，室内进行，时长7分钟3.2全班集中分享，时长4分钟每个小组派一个代表分享小组觉得最可爱的点位，我会把学生提到的内容写在黑板上，这个过程中我会引导学生发现，大家觉得可爱的不只是建筑和景观，还有在这里工作的人、生活的小生命，点出“校园里的人，校园里的每一个小生命，都是校园可爱的一部分”。4总结升华环节，时长3分钟我会对本次课程进行总结，告诉小朋友们，今天我们一起走遍了校园的核心区域，发现了很多藏在校园里的可爱之处，从今天开始，这里就是我们的第二个家，我们每个人都是校园的小主人，以后我们会在这里学习、玩耍，留下属于我们自己的可爱故事。05教学评价与拓展延伸教学评价与拓展延伸本课程不采用终结性考试评价，而是以过程性评价为主，同时做好课后拓展，巩固教学效果。1过程性教学评价我会根据学生的打卡单和课堂分享表现进行评价，只要学生能够完成3个以上点位打卡，主动参与分享，就可以获得“校园小主人”定制贴纸，对内向不敢发言的学生，我会在课下单独和他交流，倾听他的发现，肯定他的观察，保护每个学生的积极性，不会用统一标准要求所有学生。2课后拓展活动设计布置亲子拓展任务，周末的时候请爸爸妈妈和孩子一起逛一逛校园，找一找今天我们没有去过的角落，画下来下周带到班级分享，同时我会在班级后方的黑板报设置“可爱校园发现墙”，留出来专门的位置，让学生随时把自己新发现的校园可爱之处贴上去，每个月评选一次“最棒发现”，激发学生持续观察的兴趣。3家校协同衔接我会在班级家长群说明本课程的设计目的，告诉家长，孩子入学初期，爱上学校比学会多少知识更重要，希望家长平时也可以引导孩子观察校园的细节，一起发现校园的可爱之处，配合学校帮助孩子尽快适应小学生活。我在过往教学中发现，家校配合做得好，孩子的适应周期会缩短一半，这也是本课程能够取得更好效果的重要保障。06教学预设反思教学预设反思结合我多次执教本课程的经验，提前预设可能出现的问题，做好调整方案。1突发情况预案如果遇到下雨等恶劣天气，无法进行户外探索，我会提前准备好校园航拍全景视频和各个点位的高清照片，改成室内云逛校园，分享环节不变，依然可以完成教学目标，如果探索过程中有孩子体力不支，会提前安排副班主任带孩子提前回到班级休息，不会强制所有学生走完所有点位。2课程优化方向我在过往教学中发现，很多学生对校园里的工作人员更感兴趣，所以本学年我会增加一个拓展环节，提前邀请保安队长或者食堂负责人来班级和小朋友打招呼，让小朋友知道，校园的可爱离不开这些叔叔阿姨的付出，进一步深化学生对“可爱”的理解。3个性化适配调整对比较内向、入学焦虑比较明显的新生，我会提前安排他和熟悉的好朋友分到一组，探索过程中多关注他的情绪，主动问他的发现，帮助他更快放松下来，融入集体。总的来说，本课程以2026级一年级上册新生的入学适