2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第1单元 我们离不开水《3 为什么水很重要》教学设计

《3为什么水很重要》教学设计一、教材分析本课是2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第一单元《我们离不开水》的第三课，属于单元核心探究课。本单元围绕“水与生命”的核心主题展开，前两课学生已经初步认识了水的基本形态、找到了生活中水的来源，本课在此基础上引导学生深入探究水对生命和生活的核心价值，落实“认识自然资源与人类生存的关系”的课程要求。本课课本原文内容如下：“1.说一说，人和动物能离开水吗？记录在下面。植物生长能离开水吗？把你的发现分享给同学。2.讨论：在生活中，我们用水做哪些事情？想一想，如果没有水，我们的生活会变成什么样？3.水是生命之源，世界上的一切生物都离不开水。我们要节约用水，保护水资源。”从教材编排来看，教材以“问题—探究—结论”的逻辑设计，符合二年级学生从具体感知到抽象认知的思维特点，既承接前序对水的外部认识，又为后续学习保护水资源的具体方法打下基础，是单元中实现“从认识水到珍惜水”认知转变的关键一课。本课安排1课时，总时长40分钟。二、核心素养目标依据小学科学最新课程标准，结合二年级学生认知水平，设定核心素养目标如下：1.科学观念：学生能够说出水对人和动植物生存的必要性，知道水是生命之源，了解水在日常生活中的多种用途，建立“水是重要自然资源”的基本观念。2.科学探究：能够结合自己的生活经验举例说明水的作用，通过小组讨论分享自己的发现，能对“没有水的生活”做出合理猜想，提升观察总结和合作表达的能力。3.科学态度：对探究水的作用保持好奇心，感受到水的重要性，初步养成主动节水的意识，愿意在生活中践行节约用水的行为。4.责任担当：能够识别生活中浪费水的行为，知道保护水资源是每个人的责任，初步树立保护自然资源的社会责任感。三、教学重难点1.教学重点：认识到水对所有生命和日常生活的重要性，知道水是生命之源。2.教学难点：将水的重要性转化为主动节水的意识，能够在日常生活中主动践行节水行为。四、教学方法1.谈话法：结合生活实际提问，引导学生调动已有经验思考水的作用，逐步推进课堂认知。2.小组讨论法：组织学生分组交流发现，通过思维碰撞梳理水的多种用途，提升合作表达能力。3.情境体验法：通过创设“停水一天”的生活情境，让学生直观感受没有水的不便，深化对水重要性的认知。4.直观展示法：通过动植物缺水的图片、生活用水场景图片，辅助学生理解抽象内容，符合二年级学生具象思维特点。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，提出问题（5分钟）1.教师提前准备一杯矿泉水，上课后举着水杯走到讲台中央，开口提问：“同学们，上课啦！老师手里拿的是什么呀？请第一排穿蓝色衣服的同学起来回答一下。”2.学生回答后，教师接着追问：“对啦，是水。老师现在有点口渴，喝完水之后舒服多啦。那老师问问大家，你们上完体育课之后，第一件想做的事是什么呀？谁能举手说一说？”3.点2-3名学生回答后，教师总结：“大家都说上完体育课要喝水，不喝水就会嗓子干、不舒服，甚至会晕倒。那大家有没有想过，为什么我们离不水呢？今天我们就一起来学习第三课——为什么水很重要。”说完板书课题，进入新课学习。（二）探究活动一：人和动植物都离不开水（12分钟）1.教师出示课本第一个问题，向全班朗读原文：“说一说，人和动物能离开水吗？记录在下面。植物生长能离开水吗？把你的发现分享给同学。”读完之后开始提问：“首先请大家想一想，我们人如果几天不喝水，会怎么样呢？大家结合你听过的、见过的例子，想一想，举手回答。”2.点3名学生发言，学生可能会说“不喝水会渴死”“我上次感冒一天没喝水，嘴巴都起皮了”，教师根据学生回答整理：“大家说的都对，我们人的身体里面大部分都是水，我们每天要喝水，还要用水洗菜做饭，我们每天都离不开水，对不对？那动物呢？动物离得开水吗？”3.组织全班自由发言，教师补充展示提前准备的图片：动物园里动物喝水、小鸟到河边喝水、小狗夏天吐舌头喝水的图片，然后总结：“你看，不管是小狗、小鸟还是大象，所有的动物都要喝水，没有水，动物也活不下去。那植物呢？植物要不要喝水？”4.请大家拿出课前布置带来的植物样本：一部分同学带的是浇水一周长得茂盛的小绿萝，一部分同学带的是一周没浇水已经发蔫的绿萝。请拿到发蔫绿萝的同学举起自己的植物，问全班：“大家看看这两盆绿萝有什么不一样？”引导学生说出“浇水的长得绿，不浇水的叶子黄了、蔫了”。5.教师接着讲解：“对呀，植物的生长也离不开水，农民伯伯种庄稼，也要浇水，没有水，庄稼就会干死，我们就没有粮食吃了。所以不管是人、动物还是植物，都离不水对不对？”（三）探究活动二：我们的生活离不开水（15分钟）1.教师出示课本第二个问题，向全班朗读原文：“讨论：在生活中，我们用水做哪些事情？想一想，如果没有水，我们的生活会变成什么样？”读完之后布置任务：“现在请大家分成4人一小组，每个小组选一个组长，负责记录大家说的内容，给大家8分钟时间讨论，说一说你在生活中哪些地方用到了水，讨论结束后每个小组派一个代表起来分享。”2.学生分组讨论期间，教师走到各个小组中间，巡视指导，遇到没有思路的小组，用问题引导：“你们早上起床刷牙洗脸要不要用水？”“你们家洗衣服要不要用水？”引导学生打开思路。3.8分钟讨论结束后，教师拍手组织安静，然后依次请每个小组派代表发言，每个小组发言后，教师做简单补充：“第一小组说了我们喝水、做饭都要用水，说的非常全；第二小组还说到了洗衣服、拖地也要用水，观察得很仔细；第三小组说到了种花养鱼要用水，第四小组说到了学校打扫卫生要用水，大家说的都非常好。”4.全部小组分享完后，教师创设情境提问：“大家说了这么多用水的地方，那老师请大家想一想，如果今天咱们家停水一天，会发生什么事呢？大家闭上眼睛想一想：早上起床，想刷牙，水龙头放不出水；想做饭，没有水洗米洗菜；想上厕所，冲不了水；衣服脏了，没法洗。你觉得这一天过得舒服吗？”组织学生自由发言说一说停水的感受，然后总结：“你看，只要停一天水，我们的生活就变得一团糟，要是一直没有水，我们根本就没法生活。”（四）总结提升，树立节水意识（5分钟）1.教师带领学生读出课本最后一段原文：“水是生命之源，世界上的一切生物都离不开水。我们要节约用水，保护水资源。”2.教师讲解：“今天我们知道了，不管是我们人，还是动物植物，都离不开水，我们日常生活的方方面面也离不开水，所以水是非常非常重要的，我们说水是生命之源一点都不为过。地球上的水资源是有限的，不是用不完的，所以我们每个人都要节约用水，保护我们的水资源。”3.最后留下一个小问题：“那我们生活中可以怎么做才是节约用水呢？下节课我们一起再来讨论。”六、作业设计本次作业为实践观察作业，具体要求如下：1.基础作业：回家后和爸爸妈妈一起说一说，水都有哪些重要的作用，把今天上课学到的内容讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈帮忙签字确认。2.拓展作业：用一天的时间观察自己家的用水情况，记录下家里一天都有哪些地方用到了水，下节课上课带过来分享。3.差异化作业：对观察能力较强的学生，可以尝试数一数家里每天大约用多少杯水，想一想哪些地方可以少用水，写出一个你想到的节水小方法。七、结语板块本课从学生的生活实际出发，通过观察、讨论、情境体验等多种活动，让学生从生命生存和日常生活两个维度感受到水的重要性，最终落脚到节水