2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第3单元 推和拉《2 施加推力还是拉力》教学设计

2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第3单元推和拉《2施加推力还是拉力》教学设计课时安排：1课时40分钟一、教材分析1本课时是沪科技版（五四制）科学二年级上册第三单元“推和拉”的第二课时，是在学生初步感知推和拉现象基础上的延伸学习。2教材原文内容如下：（1）“试一试：打开抽屉，你是用推力还是拉力？关上抽屉呢？”（2）“说一说：下图中哪里用到了推力，哪里用到了拉力？推拉门、拔河、拉弓、推箱子。”（3）“做一做：两人一组，一人拉绳子一端，另一人也拉绳子另一端，你能感受到拉力吗？一人推桌子的一端，另一人也推桌子的另一端，你能感受到推力吗？”（4）“结论：推是对物体施加推力，拉是对物体施加拉力，推力和拉力都是常见的力，可以改变物体的位置。”3教材从生活常见场景入手，通过试一试、说一说、做一做的分层活动，帮助学生区分推力和拉力，建立对两种力的基础认知，符合二年级学生从具象到抽象的认知规律，也为后续学习力的作用效果打下基础。二、核心素养目标1科学观念：能准确区分生活中的推力和拉力，知道推力和拉力都是常见的力，能改变物体的位置。2科学探究：通过动手操作、观察分类活动，提升观察判断和动手实践能力。3科学态度：乐于参与小组探究活动，主动发现生活中的推、拉现象，养成主动观察生活的习惯。4科学技术与社会：了解推力和拉力在生活中的应用，感知科学知识和日常生活的紧密联系。三、教学重难点1教学重点：正确区分推力和拉力，能判断常见场景中施加的力的类型。2教学难点：结合不同场景准确判断推力、拉力，理解两种力对物体位置的改变作用。四、教学方法直观演示法、分组探究法、互动讨论法、情境教学法五、教学过程（40分钟）1情境导入（5分钟）（1）教师操作：提前把教室的储物柜柜门半开，站在储物柜旁对全班提问。话术：“同学们，上课啦！今天老师想拿储物柜里的实验材料，谁能帮老师把柜门打开呀？”（2）抽1名学生上台操作，操作完成后提问：“刚刚这位同学开柜门的时候，是往自己这边拉柜门的，那谁能说说，关柜门的时候要怎么做呢？”再请这位同学关上柜门。（3）教师引导：“刚刚开柜门的时候，这位同学用了拉的动作，关柜门的时候用了推的动作，那什么时候用推力，什么时候用拉力呢？今天我们就一起来学习《施加推力还是拉力》。”板书课题。2探究新知（20分钟）（1）第一个活动：试一试，区分推和拉（7分钟）教师引导：“请大家看向自己课桌的抽屉，先看课本里的小任务：试一试：打开抽屉，你是用推力还是拉力？关上抽屉呢？现在请大家自己动手试一试，做完后和同桌说一说你的感受。”学生动手操作、同桌交流，2分钟后教师提问。话术：“哪位同学来说说，你打开抽屉用的是什么力呀？”请2位学生回答后，教师讲解：“大家说的都对，打开抽屉的时候，我们要把抽屉向自己的方向拉，所以用的是拉力；关上抽屉的时候，我们要把抽屉向桌子里面推，所以用的是推力。拉的时候我们对抽屉施加了拉力，推的时候对抽屉施加了推力。”（2）第二个活动：说一说，判断场景中的力（7分钟）教师出示课本四幅场景图：推拉门、拔河、拉弓、推箱子，提问：“现在我们来看课本上的这四幅图，说一说图里哪里用到了推力，哪里用到了拉力？先自己想一想，再和小组同学说一说。”给学生3分钟讨论时间，之后逐图提问：第一幅推拉门，话术：“谁来说说推拉门什么时候用推力，什么时候用拉力呀？”学生回答后教师总结：“把拉开的推拉门关上，往门框方向推，用的是推力；把门从门框里拉出来打开，用的是拉力。第二幅拔河，所有小朋友都往自己这边拉绳子，所以大家都施加了拉力。第三幅拉弓，射箭手把弓弦往自己方向拉，用的是拉力。第四幅推箱子，把箱子往前方推，用的是推力。大家都判断对了吗？”（3）第三个活动：做一做，感受推力和拉力（6分钟）教师布置任务：“现在我们两人一组做实验，课本要求是：做一做：两人一组，一人拉绳子一端，另一人也拉绳子另一端，你能感受到拉力吗？一人推桌子的一端，另一人也推桌子的另一端，你能感受到推力吗？”教师给每个小组发一根棉绳，讲解要求：“现在请大家先做拉绳子的实验，做完再做推桌子的实验，做的时候感受一下手上有什么感觉，桌子和绳子有什么变化。”学生分组活动，3分钟后教师提问：“刚刚拉绳子的时候，大家感受到拉力了吗？绳子有没有动呀？”学生回答后教师总结：“两个人都拉的时候，我们手上都能感受到对手拉我们的力，也就是拉力，如果力气不一样大，绳子就会向力气大的一边动，改变位置。两个人一起推桌子的时候，我们手上能感受到推力，力气不一样大的时候，桌子也会向力气大的一边动，改变位置。”3总结归纳（5分钟）教师提问：“今天我们做了这么多活动，谁能说说到底什么是推力，什么是拉力呀？”请2名学生回答后，教师结合课本内容讲解：“就像课本里说的：推是对物体施加推力，拉是对物体施加拉力，推力和拉力都是常见的力，可以改变物体的位置。我们推物体的时候，手让物体往离开自己的方向动，就是施加了推力；拉物体的时候，手让物体往靠近自己的方向动，就是施加了拉力。”4巩固练习（10分钟）教师出示10张生活场景卡片：开窗户、关窗户、拉行李箱、推购物车、开门、关门、拉窗帘、关抽屉、拔河、推铅球，请学生按小组依次上台抽取卡片，说出卡片场景里用的是推力还是拉力，答对的小组获得一颗星星。全部抽完后统计星星数量，表扬答对最多的小组。六、作业设计1基础作业：回家后观察家里的3种推、拉活动，分别说一说它们用的是推力还是拉力，说给爸爸妈妈听。2拓展作业：和爸爸妈妈一起做一个小游戏：一个人站在椅子一侧，另一个人分别推椅子和拉椅子，看看椅子位置的变化，说说两次用的力有什么不同。七、结语板块今天我们一起认识了推力和拉力