2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第5单元 衣服材料《2 做衣服的材料有哪些》教学设计

《做衣服的材料有哪些》教学设计一、教材分析本节课是2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第5单元《衣服材料》的第2课，属于“物质科学”领域中常见材料的认知内容。教材以日常生活中最常见的衣服为探究载体，引导学生认识不同做衣服的材料类型，了解常见材料的基本来源与特点，衔接上一课“我们的衣服”对衣服外观、款式的感知，开启对衣服本质属性材料的探究，同时为后续探究不同材料的性能、如何根据需求选择衣物材料奠定基础。教材原文内容：“我们穿的衣服，是用不同材料做成的。找一找，我们身上的衣服分别是用什么材料做的。常见的做衣服的材料有棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶等等。棉来自植物棉花，羊毛来自绵羊，蚕丝来自蚕，尼龙、涤纶是人工制造的材料。”教材内容贴合二年级学生的生活经验，以观察、分类活动为主要探究方式，既符合低年级学生“从生活出发认识科学”的认知规律，也落实了新课标对低年级科学探究“突出直观体验，弱化抽象推理”的要求，能够帮助学生初步建立“生活物品由不同材料组成，材料有天然和人工之分”的科学概念。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够准确说出做衣服的5种以上常见材料，区分天然材料和人工材料，知道常见材料的来源，形成“不同材料具有不同来源”的基本观念。2.科学探究：能够按照“看标签、摸手感、辨来源”的步骤对衣物材料进行分类探究，学会和小组同学合作完成分类活动，能口头表述自己的探究结果。3.科学态度：对探究衣服材料的活动保持浓厚兴趣，愿意倾听同伴的不同观点，养成认真观察、如实分类的科学习惯。4.STSE：了解不同材料在生活中的应用，体会人工材料的发展给人们穿衣带来的便利，感受科学技术与日常生活的紧密联系。三、教学重难点1.教学重点：认识常见的做衣服的材料，能够区分天然材料和人工材料。2.教学难点：准确区分天然材料和人工材料，能结合生活实例说明不同材料的来源。四、教学方法1.直观观察法：准备不同材质的布料样品、常见衣物实物，让学生直接触摸观察，获得直观感知。2.小组合作探究法：将学生按照异质分组原则分为4人小组，分工完成观察分类任务，培养合作能力。3.提问引导法：结合学生的生活经验设计阶梯式问题，逐步引导学生建构科学概念，符合二年级学生认知水平。4.讲授法：对材料来源、分类标准等核心知识点进行清晰讲解，帮助学生梳理认知。五、教学准备1.教师准备：棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶五种常见布料样品各10份，不同材质的衣物实物（纯棉T恤、羊毛围巾、丝绸手帕、涤纶运动服、腈纶外套各一件），多媒体课件，天然材料和人工材料分类卡片，衣物标签实物样本。2.学生准备：提前穿一件带有成分标签的衣服到课堂，每人准备一张草稿纸。六、教学过程（1课时，40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师拿出提前准备好的五件不同材质的实物衣物，平铺在讲台上，面对全体学生提问：“同学们，请大家看老师讲台上的这五件衣服，谁能说一说，这些衣服我们平时都在什么时候穿呀？请第一排靠窗的同学你来说一说。”2.学生回答后，教师接着追问：“你说得很对，纯棉T恤我们夏天经常穿，羊毛围巾冬天用来保暖。那大家有没有想过，为什么不同的衣服适合不同的季节穿呀？其实这和做衣服用的材料有关系。今天我们就一起来学习：做衣服的材料有哪些。”随后教师板书课题，完成导入。（二）探究活动一：找一找身上衣服的材料（10分钟）1.教师提问引导：“请同学们摸一摸自己身上穿的衣服，谁能说一说你摸上去是什么感觉？有没有同学发现不同衣服摸起来感觉不一样？请你来说。”学生发言后，教师接过话头：“对呀，有的摸起来软软的，有的摸起来滑滑的，有的摸起来厚厚的，这就是因为做衣服的材料不一样。那我们怎么才能知道一件衣服是用什么材料做的呢？有没有同学知道找答案的办法？”2.待学生说出“看标签”的方法后，教师拿出提前准备好的衣物标签实物，展示给全体学生：“非常棒，很多衣服的领口或者侧缝都会有这样的成分标签，标签上会清清楚楚写出来这件衣服用的是什么材料。老师这里给大家举个例子，这个标签上写着‘100%棉’，说明这件衣服是全棉材料做的；这个标签写着‘80%涤纶，20%棉’，说明这件衣服有两种材料，大部分是涤纶，少部分是棉。”3.教师布置活动任务，明确操作步骤：“现在请同学们做第一个活动，第一步，找到自己衣服上的标签，看一看标签上写的材料是什么，把你找到的材料名称写在你的草稿纸上；第二步，转过去和你小组的四个同学说一说你找到的材料，看看你们小组一共找到了几种不同的材料；第三步，每个小组选一个小组长，一会起来汇报你们小组找到的材料。活动时间给大家3分钟，现在开始。”4.学生开展小组活动，教师下台巡视，指导学生找标签、认文字，对不认字的学生进行个别帮助，提醒小组长做好记录。5.活动结束后，教师组织汇报：“时间到，请同学们坐端正。现在请第三小组的小组长来说一说你们小组找到了哪几种材料？”学生汇报后，教师把学生说到的材料名称写在黑板上，依次整理后，教师总结：“刚才各个小组一共找到了棉、涤纶、尼龙、羊毛这几种材料，其实我们生活中做衣服的材料还有蚕丝、腈纶、锦纶等等很多种，我们最常见的就是黑板上这五种：棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶，这就是我们今天要认识的常见做衣服材料。”（三）探究活动二：给材料分分类（18分钟）1.教师展示课本原文内容，带领学生朗读：“现在请同学们打开课本，我们一起来读一读课本上的这段话：‘常见的做衣服的材料有棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶等等。棉来自植物棉花，羊毛来自绵羊，蚕丝来自蚕，尼龙、涤纶是人工制造的材料。’”读完后教师提问：“读完这段话，大家发现这些材料可以分成几类呀？对，分成两类，一类是来自大自然的材料，我们叫它天然材料；一类是工人叔叔在工厂里人工制造出来的材料，我们叫它人工材料，也叫人造材料。”2.教师给每个小组分发五种布料样品和分类卡片：“现在老师给每个小组都准备了棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶五种布料样品，还有两张写着‘天然材料’和‘人工材料’的卡片，请大家按照刚才课本说的来源，把五种材料分到对应的类别里。老师给大家说一下活动步骤：第一步，每个同学都轮流摸一摸这五种布料，说一说你摸起来是什么感觉；第二步，对照课本说的来源，一起讨论每一种材料应该分到哪一类；第三步，分好之后小组一起检查一下，有没有放错的材料。活动时间给大家8分钟，现在开始。”3.学生小组开展分类活动，教师巡视，参与到不同小组的讨论中，针对学生的疑问进行解答，比如有的学生问蚕丝为什么是天然材料，教师引导学生说一说蚕丝是蚕吐出来的，来自大自然，所以属于天然材料；学生问尼龙为什么是人工材料，教师引导学生思考尼龙能不能直接从大自然得到，说明尼龙需要工厂加工才能做出来，所以属于人工材料。4.活动结束后，教师组织全班交流：“现在请第二小组的小组长上来，把你们小组的分类结果给大家展示一下，说一说你们为什么这么分。”学生展示汇报后，教师追问：“有没有其他小组和他们分的不一样呀？请第五小组的同学说一说你的不同意见。”待学生发言后，教师带领全班一起梳理分类结果：“我们一起来整理一下：棉来自棉花，棉花是植物，来自大自然，所以是天然材料；羊毛来自绵羊，绵羊是动物，来自大自然，所以是天然材料；蚕丝来自蚕，也是动物产的，来自大自然，所以也是天然材料；尼龙和涤纶都不能直接从大自然得到，是人们用化学原料在工厂里加工做出来的，所以都是人工材料。大家都分对了吗？分错的小组现在调整一下。”5.教师组织学生体验对比：“现在请同学们再摸一摸天然材料的棉布和人工材料的涤纶布，说一说这两种摸起来感觉有什么不一样？谁来说一说？哦，你说棉布软软的，很舒服，涤纶布滑滑的，有点硬；你说棉布吸汗，涤纶布不沾水，说得非常好，这些不同的特点，就让不同材料的衣服有不同的用处。”（四）课堂小结（7分钟）1.教师带领学生梳理本节课知识点：“今天我们一起认识了做衣服的常见材料，谁能说一说，我们今天认识了哪几种常见材料呀？对，有棉、羊毛、蚕丝、尼龙、涤纶。那这些材料分成哪两类呢？对，天然材料和人工材料。棉、羊毛、蚕丝都来自大自然，属于什么材料？对，天然材料。尼龙、涤纶是人工制造的，属于什么材料？对，人工材料。”2.教师拓展延伸：“现在很多衣服都会用多种材料做出来，把天然材料和人工材料的优点结合起来，比如有的T恤是棉和涤纶混纺的，既有棉穿着舒服的优点，又不容易皱，这就是科技进步给我们带来的好处呀。”七、作业设计1.基础作业（全体学生完成）：回家后找一找家里的5件衣服，看一看标签，说一说每件衣服的材料是什么，再分一分类哪些是天然材料，哪些是人工材料，说给爸爸妈妈听。2.提升作业（选做，学有余力学生完成）：找一找除了今天学的五种材料，还有哪些做衣服的材料，问问家长这种材料是天然的还是人工的，下节课上课分享给大家。八、结语板块本节课从学生日常生活中最熟悉的衣服出发，带领学生用观察、分类的