2026秋新教材苏教版（新教材）小学科学六年级上册（全册）每课分层作业及答案附目录p98

2026秋新教材苏教版（新教材）小学科学六年级上册（全册）每课分层作业及答案目录1单元物质的变化1蜡烛的变化2燃烧与空气3铁钉生锈4自热的“暖宝宝”2单元生命的演化5像与不像6寻找变与不变的奥秘7化石告诉我们什么8用化石作证据3单元大气中的水9云和雾10露和霜11雨和雪12极端天气4单元探索宇宙13观察星空14太阳系大家族15地月系16飞天之旅5单元自然资源17多种多样的自然资源18煤、石油和天然气19开发新能源20珍惜自然资源全册每课分层作业及答案1单元物质的变化1蜡烛的变化基础层作业（夯实基础·全员必做）一、填空题1.物质的变化分为两类，分别是________的变化和________的变化，判断依据是________。2.蜡烛受热熔化成液态蜡，冷却后重新凝固，该过程________新物质产生，属于________变化。3.蜡烛燃烧时会产生________、________和炭黑等新物质，属于________的变化。4.仅改变物质形状、大小、状态的变化，大多是________的、可恢复的变化。5.蜡烛燃烧属于________变化，同时包含形态变化和产生新物质的变化。二、判断题1.蜡烛熔化和蜡烛燃烧是完全相同的物质变化。（）2.澄清石灰水变浑浊，可以证明有二氧化碳生成。（）3.水结冰、冰块融化都会产生新物质。（）4.产生新物质的变化不可逆，无法恢复原有物质。（）5.灯泡发光发热没有产生新物质，属于普通形态、能量变化。（）三、选择题1.下列变化中，无新物质生成的是（）A.纸张燃烧B.蜡烛熔化C.食物腐烂2.检验蜡烛燃烧产生水的实验器材是（）A.干燥冷烧杯B.澄清石灰水C.透明塑料瓶3.下列属于产生新物质变化的是（）A.捏橡皮泥B.铁生锈C.玻璃打碎4.物质变化的唯一判断标准是（）A.是否发光发热B.是否改变形态C.是否产生新物质5.关于蜡烛变化，下列说法正确的是（）A.燃烧只有形态变化B.熔化有新物质生成C.燃烧是复合变化提升层作业·能力进阶（中等生选做）四、分类题请将下列生活变化按要求分类，填写序号。①撕碎纸片②面粉发酵③水蒸发④煤炭燃烧⑤粮食酿酒⑥弯折铁丝⑦冰雪融化⑧饭菜变质无新物质产生的变化：________________产生新物质的变化：________________五、简答题1.简要说明蜡烛熔化和蜡烛燃烧的本质区别。2.为什么发光发热的变化不一定是产生新物质的变化？请举例说明。拓展层作业·思维拔高（优等生选做）六、实验分析题科学小组做蜡烛燃烧探究实验，操作如下：①点燃蜡烛，观察蜡体融化变短；②将干燥冷烧杯罩在火焰上方，杯壁出现水珠；③换用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊。请结合实验回答问题：1.实验中蜡烛融化属于什么变化？说明理由。2.步骤②和步骤③的实验现象分别证明了什么？3.结合整体实验，分析蜡烛燃烧的变化类型，并说明原因。参考答案一、填空题答案1.无新物质产生；产生新物质；是否产生新物质2.没有；无新物质产生3.水；二氧化碳；产生新物质4.可逆5.复合二、判断题答案1.×2.√3.×4.√5.√三、选择题答案1.B2.A3.B4.C5.C四、分类题答案无新物质产生的变化：①③⑥⑦产生新物质的变化：②④⑤⑧五、简答题答案1.蜡烛熔化是无新物质产生的可逆变化，仅改变蜡烛的状态和形态，物质本身不变；蜡烛燃烧是产生新物质的不可逆变化，会生成水、二氧化碳等新物质，物质本质发生改变。2.发光发热只是外在现象，不能作为判断新物质生成的依据。例如灯泡通电后发光发热，只是电能转化为光能和热能，灯泡和内部物质没有发生改变，无新物质生成，不属于产生新物质的变化。六、实验分析题答案1.属于无新物质产生的变化。因为蜡烛熔化只是固态变为液态的状态改变，物质始终是蜡，没有生成新物质，冷却后可重新凝固复原。2.步骤②杯壁出现水珠，证明蜡烛燃烧生成了水；步骤③澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。3.蜡烛燃烧属于包含两种变化的复合变化。燃烧过程中蜡体熔化，是无新物质的形态变化；同时燃烧生成水、二氧化碳等新物质，是产生新物质的本质变化。2燃烧与空气基础层作业（夯实基础·全员必做）一、填空题1.燃烧的两个必备条件是________和________，两个条件缺一不可。2.空气是混合气体，其中能够支持燃烧的气体是________，约占空气体积的________。3.空气中含量最多的气体是________，该气体________支持燃烧，常用来隔绝氧气。4.密闭容器中的蜡烛会熄灭，根本原因是容器内的________被消耗殆尽。5.灭火的核心原理是________燃烧的必备条件，终止燃烧反应。二、判断题1.空气里的所有气体都能支持物质燃烧。（）2.只要有可燃物，物质就可以持续燃烧。（）3.氧气是物质燃烧不可或缺的条件。（）4.二氧化碳不支持燃烧，可以用于灭火。（）5.敞口环境的蜡烛持续燃烧，是因为氧气可以不断补充。（）三、选择题1.空气中唯一支持燃烧的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳2.熄灭酒精灯盖上灯帽的主要原理是（）A.隔绝氧气B.清除可燃物C.降低温度3.密闭蜡烛熄灭后，杯内剩余的主要气体是（）A.氧气B.氮气C.氢气4.大风天气火势蔓延更快的原因是（）A.降低温度B.补充氧气C.增加可燃物5.将燃烧的木条伸入氮气瓶中，木条会（）A.立即熄灭B.继续燃烧C.剧烈燃烧提升层作业·能力进阶（中等生选做）四、连线题将气体名称与对应性质、用途正确连线氧气空气中含量最高，不支持燃烧氮气支持燃烧，是燃烧必备气体二氧化碳不支持燃烧，可用于灭火五、简答题1.为什么密闭玻璃杯中的蜡烛不能持续燃烧？2.结合燃烧条件，说说生活中油锅起火盖锅盖灭火的科学原理。拓展层作业·思维拔高（优等生选做）六、实验探究题某科学小组开展燃烧与空气的对照实验：准备两支完全相同的蜡烛、两个规格一致的透明玻璃杯。甲组：点燃蜡烛后立即用玻璃杯密闭罩住；乙组：点燃蜡烛，保持敞口放置，观察并记录实验现象。1.该对照实验的控制变量是什么？2.请准确描述甲、乙两组蜡烛的完整燃烧现象。3.根据实验现象写出实验结论，并解释生活中密闭空间易缺氧熄火的原因。参考答案一、填空题答案1.可燃物；充足的氧气2.氧气；五分之一3.氮气；不能4.氧气5.破坏二、判断题答案1.×2.×3.√4.√5.√三、选择题答案1.B2.A3.B4.B5.A四、连线题答案氧气——支持燃烧，是燃烧必备气体氮气——空气中含量最高，不支持燃烧二氧化碳——不支持燃烧，可用于灭火五、简答题答案1.密闭玻璃杯内的空气体积有限，氧气含量较少，蜡烛燃烧会持续消耗氧气，当杯内氧气被完全耗尽，缺少燃烧必备的氧气条件，蜡烛就会停止燃烧。2.燃烧需要可燃物和充足氧气两个条件。油锅起火时，盖上锅盖可以完全隔绝外界空气，阻断氧气供应，破坏了燃烧的必备条件，火焰因缺少氧气无法继续燃烧，从而达到灭火效果。六、实验探究题答案1.实验唯一控制变量：空气（氧气）是否充足、是否可以持续流通。2.甲组：蜡烛点燃后正常燃烧，随后火焰逐渐变小、变暗，最终完全熄灭；乙组：蜡烛火焰稳定，持续正常燃烧，直至蜡烛本体燃尽。3.实验结论：燃烧需要充足的氧气，氧气是物质持续燃烧的必要条件，没有充足氧气，燃烧无法持续进行。生活中密闭空间空气不流通，氧气总量固定，可燃物燃烧会不断消耗氧气，氧气耗尽后，燃烧就会停止，因此密闭空间容易出现熄火、缺氧的情况。3铁钉生锈基础层作业（夯实基础·全员必做）一、填空题1.铁钉生锈是产生________的化学变化，该变化属于________氧化。2.铁生锈的两个必需条件是________和________，二者缺一不可。3.铁锈的颜色是________，质地疏松、酥脆，________导电。4.防锈的核心原理是________铁生锈的条件，隔绝空气或水分。5.________环境可以加快铁钉生锈的速度。二、判断题1.铁钉生锈后，只是颜色改变，没有产生新物质。（）2.放在干燥空气中的铁钉不容易生锈。（）3.铁和铁锈是同一种物质。（）4.给铁制品涂油漆可以有效防止生锈。（）5.完全浸没在煮沸冷却蒸馏水中的铁钉几乎不会生锈。（）三、选择题1.下列变化属于化学变化的是（）A.铁钉弯曲B.铁钉生锈C.铁钉打磨光滑2.铁生锈必须具备的条件是（）A.只有空气B.空气和水C.只有水3.下列环境中铁钉生锈最快的是（）A.干燥房间B.纯净水中C.盐水中4.菜刀用完擦干的主要目的是（）A.隔绝水分B.隔绝空气C.更干净美观5.关于铁锈的说法正确的是（）A.铁锈坚硬导电B.铁锈是新物质C.铁锈和铁性质相同提升层作业（巩固提升·选做）四、简答题1.请简单说明铁生锈属于化学变化的依据。2.家里的铁制农具长期放在室外容易生锈，请写出两种防锈方法，并写出对应原理。五、对比分析题完整填写铁与铁锈的性质对比，证明二者不是同一种物质：1.颜色对比：铁________；铁锈________。2.光泽对比：铁________；铁锈________。3.硬度对比：铁________；铁锈________。4.导电性对比：铁________；铁锈________。拓展层作业（综合探究·拔高选做）六、实验探究题某科学小组探究铁钉生锈条件，设置四组实验：①干燥密封试管放铁钉②铁钉完全浸没煮沸冷却蒸馏水③铁钉一半浸没蒸馏水④铁钉一半浸没盐水1.四组实验中，生锈最明显的是哪一组？请说明原因。2.实验中为什么要将蒸馏水煮沸后再使用？3.对比①③两组实验，可以得出什么实验结论？4.结合实验结论，解释海边铁制品比内陆铁制品更容易腐蚀的原因。参考答案一、填空题答案1.新物质、缓慢2.空气（氧气）、水3.红褐色、不能4.破坏5.含盐（盐水、潮湿含盐）二、判断题答案1.×2.√3.×4.√5.√三、选择题答案1.B2.B3.C4.A5.B四、简答题答案1.铁钉生锈后生成了铁锈，铁锈的颜色、硬度、导电性等性质与铁完全不同，产生了全新的物质，因此属于化学变化。2.示例一：给农具涂刷防锈漆，原理是在铁表面形成保护膜，隔绝空气和水分，破坏生锈条件；示例二：使用后擦拭干净、干燥存放，原理是去除表面水分，防止铁与水、空气共同作用生锈。五、对比分析题答案1.银白色、红褐色2.有金属光泽、无金属光泽3.坚硬、疏松酥脆4.可以导电、不能导电六、实验探究题答案1.第④组；该组铁钉同时接触空气和水，且盐水可以加快铁的缓慢氧化速度，因此生锈现象最明显。2.煮沸蒸馏水可以去除水中溶解的空气（氧气），排除空气干扰，保证实验单一变量准确。3.对比可知，仅有空气、缺少水分的环境下，铁钉几乎不生锈，说明水是铁生锈的必要条件之一。4.海边空气潮湿、含盐量高，盐分能够加速铁的生锈反应，因此海边铁制品生锈腐蚀速度更快。4自热的“暖宝宝”基础层作业（夯实基础·全员必做）一、填空题1.暖宝宝发热是________变化，本质是铁粉的________氧化反应。2.暖宝宝能够发热的必备条件是接触________。3.暖宝宝核心发热物质是________，________可以吸附氧气和水分，加快反应。4.暖宝宝中的食盐起________作用，蛭石的作用是________、延长发热时间。5.暖宝宝发热原理和________现象原理一致，属于对有害生锈变化的合理利用。二、判断题1.暖宝宝发热没有产生新物质，是物理变化。（）2.未拆封的暖宝宝不发热，是因为隔绝了空气。（）3.暖宝宝发热过程会释放热量。（）4.拆开的暖宝宝重新密封，会立刻停止发热。（）5.自热食品的发热原理与暖宝宝类似，都利用化学变化放热。（）三、选择题1.暖宝宝发热的根本原因是（）A.包装摩擦生热B.铁粉缓慢氧化放热C.内部储存热量释放2.下列哪种成分可以加快暖宝宝的发热速度（）A.塑料颗粒B.活性炭、食盐C.水3.未使用的暖宝宝正确保存方式是（）A.密封常温存放B.撕开通风存放C.潮湿处存放4.长期贴身贴暖宝宝容易引发（）A.冻伤B.低温烫伤C.起火5.关于缓慢氧化说法正确的是（）A.无新物质产生B.属于化学变化C.一定会快速燃烧提升层作业（巩固提升·选做）四、简答题1.为什么暖宝宝密封存放不发热，撕开包装后就能持续发热？2.对比普通铁钉生锈和暖宝宝铁粉氧化，说说两者的相同点和不同点。五、辨析题有同学说：“铁生锈只有坏处，没有任何用处。”请结合本节课知识，判断该说法是否正确，并说明理由。拓展层作业（综合探究·拔高选做）六、实验探究题探究暖宝宝发热条件实验：甲组：全新未拆封暖宝宝乙组：撕开包装置于空气中的暖宝宝丙组：撕开包装后立即密封隔绝空气的暖宝宝1.三组实验中，能够正常发热的是哪一组？2.该实验的单一变量是什么？3.根据实验现象，写出实验结论。4.请解释：日常铁生锈几乎感觉不到发热，而暖宝宝可以持续升温的原因。参考答案一、填空题答案1.化学、缓慢2.空气（氧气）3.铁粉、活性炭4.催化、保温锁热5.铁钉生锈二、判断题答案1.×2.√3.√4.×5.√三、选择题答案1.B2.B3.A4.B5.B四、简答题答案1.暖宝宝发热需要空气参与氧化反应。密封包装可以隔绝空气，铁粉无法发生缓慢氧化，因此不发热；撕开包装后，空气进入内部，铁粉在水、食盐、活性炭的共同作用下发生持续氧化反应，释放热量，因此可以持续发热。2.相同点：本质都是铁粉与空气、水发生的缓慢氧化化学变化，都会产生新物质、释放热量。不同点：普通铁钉生锈反应速度慢、热量分散散失，温度无明显变化；暖宝宝通过配料加速反应、锁住热量，反应更快、热量集中，可明显感知升温。五、辨析题答案该说法错误。铁生锈的变化存在利弊：弊端是会腐蚀铁制品，造成资源浪费、设备损坏；益处是可以利用铁的缓慢氧化放热原理制作暖宝宝，服务生活、实现取暖用途，因此铁生锈的变化可以被人类合理利用。六、实验探究题答案1.乙组。2.单一变量为暖宝宝是否接触空气（氧气）。3.暖宝宝的发热必须依靠空气（氧气）参与反应，隔绝空气后，暖宝宝无法发生氧化反应，不能发热。4.普通铁生锈反应速率极慢，产生的热量少量、分散，会快速散失到空气中，人体无法感知；暖宝宝添加了活性炭、食盐加速反应，搭配蛭石锁住热量，让氧化反应速率加快、热量集中持续释放，因此可以明显升温保温。2单元生命的演化5像与不像基础层作业（全员必做·夯实基础）一、填空题1.生物亲代与子代之间具有相似特征的现象叫作________。2.生物亲代与子代、子代个体之间存在特征差异的现象叫作________。3.________和________是生物界普遍存在的基本生命现象。4.遗传可以保障生物________的稳定性，变异可以产生生物个体的________。5.“种瓜得瓜，种豆得豆”是典型的________现象。二、判断题1.植物不存在遗传和变异现象。（）2.遗传和变异在生物体内同时存在。（）3.同一个家庭的兄弟姐妹相貌完全相同，没有差异。（）4.动物的亲子之间既存在相似点，也存在不同点。（）5.变异现象让生物世界更加丰富多彩。（）三、选择题1.下列现象属于遗传的是（）A.小狗毛色和妈妈一致B.小树叶片大小不一C.姐弟身高不同2.下列现象属于变异的是（）A.水稻后代还是水稻B.一母生九子，连母十个样C.孩子长相随父母3.关于遗传与变异，说法正确的是（）A.只有人类存在该现象B.二者缺一不可C.遗传有害，变异有益提升层作业（选做·巩固提升）四、辨析题判断下列现象属于遗传还是变异，填写对应序号。①遗传②变异（1）猫咪生下的后代依然是猫，体态结构和亲代一致。（）（2）同一棵苹果树上结出的苹果大小、甜度各不相同。（）（3）爸爸妈妈都是双眼皮，孩子也是双眼皮。（）（4）一窝小鸡，羽毛颜色、体型存在明显区别。（）五、简答题1.简单说说遗传和变异对生物的作用分别是什么？2.为什么自然界中没有两个完全相同的生物个体？拓展层作业（拔高选做·思维拓展）六、材料分析题阅读材料，完成作答：农户种植的花生，年年播种花生种子，长出的依然是花生植株，植株形态、开花结果方式和往年一致；但每一年收获的花生，果实大小、果仁数量、植株高矮都会存在细微差别，没有两株完全一样的花生。1.材料中哪些现象体现了遗传？请摘抄原文并说明理由。2.材料中哪些现象体现了变异？请摘抄原文并说明理由。参考答案一、填空题1.遗传2.变异3.遗传；变异4.物种延续；个体差异5.遗传二、判断题1.×2.√3.×4.√5.√三、选择题1.A2.B3.B四、辨析题（1）①（2）②（3）①（4）②五、简答题1.遗传的作用：保持生物物种特征稳定，保障生命代代延续；变异的作用：产生生物个体差异，丰富生物多样性，为生物适应环境、演化提供基础。2.因为所有生物都同时存在遗传和变异现象，遗传保证亲子相似，变异会让每个生物个体产生独一无二的特征，因此自然界不存在完全相同的生物个体。六、材料分析题1.原文：年年播种花生种子，长出的依然是花生植株，植株形态、开花结果方式和往年一致。理由：该现象体现了花生亲代与子代的特征相似性，属于遗传现象，保障物种稳定。2.原文：每一年收获的花生，果实大小、果仁数量、植株高矮都会存在细微差别，没有两株完全一样的花生。理由：该现象体现了生物亲子间、子代个体间的特征差异，属于变异现象。6寻找变与不变的奥秘基础层作业（全员必做·夯实基础）一、填空题1.生物生命中相对不变的规律是________，保障物种稳定延续。2.生物生命中绝对变化的规律是________，造就生物个体差异。3.生物的变异分为________变异和________变异两类。4.由自身遗传物质改变引起、可以遗传给后代的是________变异。5.由外界环境影响形成、不能遗传给后代的是________变异。6.生命的不变是________的，生命的变化是________的。二、判断题1.环境变异是后天形成的，无法遗传给后代。（）2.遗传变异由遗传物质决定，属于先天特征。（）3.生物的物种特征会随意发生改变。（）4.只有遗传没有变异，生物依然可以进化发展。（）5.遗传和变异相辅相成，共同推动生命演化。（）三、选择题1.下列属于可遗传变异的是（）A.长期劳作手掌起茧B.天生发色差异C.浇水充足植物长高2.下列属于环境变异的是（）A.小狗先天花纹不同B.多肉缺光徒长C.子代花卉花色变异3.关于变与不变的关系，说法正确的是（）A.变与不变相互依存B.变化可有可无C.不变会阻碍生物生存提升层作业（选做·巩固提升）四、分类辨析题将下列现象分类，填写序号。①遗传变异②环境变异（1）双胞胎先天肤色存在差异（）（2）长期户外运动，皮肤变黑（）（3）肥沃土地的蔬菜长势更茂盛（）（4）同种鸟类子代天生羽毛纹路不同（）五、简答题1.请简要写出遗传变异和环境变异的核心区别。2.如果生物只有遗传、没有变异，会产生什么后果？拓展层作业（拔高选做·思维拓展）六、综合分析题阅读案例，完成作答：同一品种的绿萝，遗传物质完全一致。放置在阳光充足、水肥适宜的阳台的绿萝，叶片宽大、颜色翠绿、长势旺盛；放置在阴暗干燥角落的绿萝，叶片瘦小、颜色发黄、长势瘦弱。将两处绿萝的种子播种在相同适宜环境中，新长出的绿萝长势、叶片形态基本一致，无明显差异。1.两处绿萝长势不同，属于哪种变异？请说明理由。2.为什么播种后的新绿萝没有延续亲代的长势差异？3.结合案例说说生物“变与不变”对生命生存的意义。参考答案一、填空题1.遗传2.变异3.遗传；环境4.遗传5.环境6.相对；绝对二、判断题1.√2.√3.×4.×5.√三、选择题1.B2.B3.A四、分类辨析题（1）①（2）②（3）②（4）①五、简答题1.成因不同：遗传变异由生物自身遗传物质决定，先天形成；环境变异由阳光、水分、温度等外界环境影响，后天形成。遗传特性不同：遗传变异可以遗传给后代；环境变异未改变遗传物质，无法遗传。2.生物个体之间没有任何差异，所有同种生物完全一致，无法适应多变的自然环境，容易被自然淘汰，同时会丧失生物多样性，无法实现物种演化。六、综合分析题1.属于环境变异。理由：绿萝长势差异是光照、水分等外界环境因素导致，自身遗传物质没有发生改变，属于后天形成的变异。2.因为亲代绿萝的长势差异是环境因素造成的不可遗传变异，遗传物质始终稳定不变，因此子代在相同适宜环境中生长，不会出现亲代的差异。3.遗传带来的“不变”保证了绿萝物种特征的稳定，保障物种正常繁衍；环境带来的“变化”让生物可以适应不同的生存环境，提升生存能力；变与不变相互配合，既保证了生命延续的稳定性，又赋予生物适应环境的灵活性，助力生物生存与发展。7化石告诉我们什么基础达标（全员必做）一、填空题1.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、___或遗迹。2.恐龙骨骼属于___化石，恐龙脚印属于___化石。3.化石形成一般经过：生物死亡、泥沙掩埋、___、地壳抬升暴露。4.只有经过漫长的地质作用，被保存在___中的古生物遗存才能称为化石。二、选择题1.下列属于遗物化石的是（）

A.恐龙蛋化石

B.贝壳化石

C.树叶化石

D.恐龙足迹化石2.化石形成过程中，使生物遗体变硬并保存形状的关键是（）

A.风化

B.矿化作用

C.水流冲刷

D.阳光照射3.下列不能算作化石的是（）

A.岩层中的古生物痕迹

B.地下的远古骨骼

C.刚死亡的动物尸体

D.岩石中的贝壳印记三、判断题1.所有古代生物的遗体都能形成化石。（）2.化石可以帮助我们了解远古生物的样子和生活环境。（）3.遗迹化石是古生物身体的一部分形成的。（）能力提升（选做）四、简答题1.为什么说化石的形成非常不容易？2.在高山岩石中发现海洋贝壳化石，可以推测出什么科学结论？五、填图题请按顺序填写化石形成过程：

生物死亡→___→___→地壳抬升暴露拓展探究（培优）六、分析题观察某种植物化石，发现叶片宽大、表皮薄、叶脉细密。1.请推测这种植物生长时期的气候特点。2.说明你做出推测的依据是什么。参考答案基础达标一、填空题1.遗物2.遗体；遗迹3.矿化石化4.地层（岩石）二、选择题1.A2.B3.C三、判断题1.×2.√3.×能力提升四、简答题1.生物死亡后容易被分解、啃食或破坏，需要快速被泥沙掩埋，还要经过漫长的矿化作用和地壳运动，条件十分苛刻，因此化石很难形成。2.这座高山地区曾经是海洋，后来由于地壳抬升，海底变为陆地。五、填图题泥沙掩埋；矿化石化拓展探究六、分析题1.气候温暖、湿润，降水充足。2.叶片宽大有利于接受光照和散失水分，表皮薄、叶脉细密适合在温暖湿润的环境中生长，由此可以推断当时气候湿润温暖。8用化石作证据基础达标（全员必做）一、填空题1.越古老的地层中，化石生物结构越___，等级越___。2.生物进化的总趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从___到___。3.始祖鸟化石证明鸟类是由古代___动物进化而来的。4.化石是研究生物进化最直接、最可靠的___。二、选择题1.下列能证明生物进化顺序的是（）

A.单一化石

B.不同地层的化石分布

C.现代生物图片

D.古生物传说2.下列不属于生物进化趋势的是（）

A.从简单到复杂

B.从水生到陆生

C.从陆生到水生

D.从低等到高等3.马的化石序列显示，其脚趾进化趋势是（）

A.单趾变多趾

B.多趾变单趾

C.始终不变

D.随机变化三、判断题1.浅层地层中的化石生物一般更复杂、更高等。（）2.过渡化石可以证明不同生物类群之间的演化关系。（）3.生物进化是突然发生的，没有渐变过程。（）能力提升（选做）四、简答题1.为什么说地层化石分布是生物进化的重要证据？2.始祖鸟化石为什么能作为鸟类起源的关键证据？五、连线题古老底层化石结构简单、低等新近地层化石结构复杂、高等拓展探究（培优）六、综合分析题某地地层由下至上依次出现：简单水生生物化石→鱼类化石→两栖动物化石→爬行动物化石。1.请判断该地地层从老到新的顺序。2.描述该地生物进化的大致过程。3.推测该地环境发生了怎样的变化。参考答案基础达标一、填空题1.简单；低等2.水生；陆生3.爬行4.证据二、选择题1.B2.C3.B三、判断题1.√2.√3.×能力提升四、简答题1.古老地层中只有简单低等生物化石，新近地层中出现复杂高等生物化石，这种分布规律直观地显示出生物从简单到复杂、从低等到高等的进化顺序。2.始祖鸟化石同时具有爬行动物和鸟类的特征，是两者之间的过渡类型，直接证明鸟类由爬行动物进化而来。五、连线题古老底层化石—结构简单、低等新近地层化石—结构复杂、高等拓展探究六、综合分析题1.从下到上，地层越来越新。2.生物从简单的水生生物逐渐进化为鱼类，再进化为两栖动物，之后出现爬行动物，结构越来越复杂，等级越来越高。3.环境从最初的水生环境，逐渐出现陆地，最终以陆地环境为主，实现了从水生环境到陆生环境的转变。3单元大气中的水9云和雾基础巩固层（必做·夯实基础）一、填空题1.云和雾都是空气中的________遇冷发生________现象形成的微小水滴或小冰晶。2.形成云和雾的三个必备条件是：________、________、________。3.雾悬浮在________，云悬浮在________，二者本质物质是________的。4.自然界中，空气中的灰尘、微小颗粒物可以充当云雾形成的________。5.水蒸气是无色透明的气体，我们肉眼________（选填“能”或“不能”）看见。二、判断题1.云和雾是两种完全不同的物质，形成原理差异很大。（）2.没有凝结核，空气中的水蒸气很难聚集形成可见的云雾。（）3.大雾天气多出现在清晨，日出后会逐渐消散。（）4.有风的天气更容易形成大范围的浓雾。（）5.高空的云降低高度贴近地面，就会形成雾。（）三、选择题1.模拟云雾实验中，线香烟雾的主要作用是（）A.增加空气湿度B.提供凝结核C.降低空气温度D.加快水分蒸发2.云雾形成的必备条件不包括（）A.充足水汽B.低温环境C.凝结核D.大风天气3.山间容易出现云雾缭绕景象的主要原因是（）A.温度常年很高B.水汽充足、温差适宜C.空气过于干燥D.风力较大4.大雾天气对人们生活最大的影响是（）A.气温骤升B.空气干燥C.降低能见度，影响交通D.引发降雪能力提升层（选做·强化理解）四、简答题1.请简要概括云和雾的相同点与不同点。2.为什么秋冬季节的清晨经常出现大雾，而太阳升起后大雾会快速消失？五、实验分析题某同学完成人造云雾模拟实验：在烧杯中装入温水，点燃线香将少量烟雾引入烧杯，用保鲜膜封住杯口，在保鲜膜上方放置冰块，烧杯内很快出现白色雾气。结合实验回答问题：1.实验中温水、线香烟雾、冰块分别模拟自然界的什么条件？2.若移除实验中的冰块，雾气会慢慢消失，请说明原因。3.若不加入线香烟雾，实验能否形成明显雾气？请说明理由。拓展创新层（拔高·学以致用）六、综合思考题生活中我们会发现，雨后的天空更容易出现白云，而持续晴朗干燥的天气天空多无云，请结合本节课所学知识分析其中的科学道理。参考答案一、填空题1.水蒸气；凝结2.充足的水汽；较低的温度；凝结核3.近地面；高空；相同4.凝结核5.不能二、判断题1.×2.√3.√4.×5.√三、选择题1.B2.D3.B4.C四、简答题1.相同点：云和雾本质相同，都是水蒸气遇冷凝结形成的微小水滴或小冰晶，形成条件、形成原理完全一致。不同点：二者分布高度不同，雾贴近近地面，会降低能见度；云悬浮在高空，云层厚薄能反映空中水汽含量。2.秋冬季节昼夜温差大，清晨气温较低，空气中水汽充足，同时空气中的灰尘可作为凝结核，满足雾的形成条件，因此清晨多大雾；太阳升起后，环境温度升高，雾中的微小水滴吸收热量发生蒸发现象，变回无色透明的水蒸气，大雾便快速消散。五、实验分析题1.温水模拟自然界水体蒸发产生的充足水汽；线香烟雾模拟空气中的灰尘微小颗粒物（凝结核）；冰块模拟清晨、高空的低温环境。2.云雾的形成需要低温条件，移除冰块后烧杯内温度升高，无法使水蒸气持续凝结，已形成的微小水滴会快速蒸发，因此雾气会逐渐消失。3.不能。因为缺少凝结核，空气中的水蒸气无法聚集、附着，无法形成肉眼可见的微小水滴，也就不能形成雾气。六、综合思考题雨后空气湿度大，空气中含有大量充足的水汽，高空温度较低，同时空气中存在少量微小颗粒物作为凝结核，满足云的形成条件，因此容易形成白云；持续晴朗干燥的天气，空气中水汽含量极少，不满足云形成的核心条件，因此天空大多无云。10露和霜基础巩固层（必做·夯实基础）一、填空题1.露和霜都是________空气中的水蒸气遇冷形成的自然现象。2.水蒸气遇冷变成液态小水珠的现象叫________；水蒸气直接变成固态小冰晶的现象叫________。3.0℃是露和霜形成的临界温度，气温________0℃形成露，气温________0℃形成霜。4.露和霜大多出现在________、________的夜晚，大风、阴天天气难以形成。5.冬季树枝上的雾凇是水蒸气发生________现象形成的。二、判断题1.露和霜的物质来源相同，都是空气中的水蒸气。（）2.液化和凝华两种物态变化都需要遇冷放热。（）3.霜是液态水降温凝固形成的，属于液化现象。（）4.阴天云层厚，保温效果好，不易形成露和霜。（）5.轻微的露水有利于农作物生长，霜冻会冻伤农作物。（）三、选择题1.下列自然现象属于凝华的是（）A.清晨树叶上的露珠B.冬日地面的白霜C.烧水冒出的白气D.山间的薄雾2.决定水蒸气形成露或霜的核心因素是（）A.空气湿度B.风力大小C.环境温度D.光照强弱3.晴朗无风的夜晚易形成霜，主要原因是（）A.夜晚温度低，水汽易聚集凝华B.晴天水汽含量更多C.夜晚空气流动快D.晴天灰尘颗粒物更多4.下列关于露和霜的说法正确的是（）A.露是固态、霜是液态B.二者物态变化类型相同C.霜降后气温降低，易出现霜冻D.大风天最容易形成霜能力提升层（选做·强化理解）四、简答题1.对比说明露和霜的相同点与不同点。2.为什么大风天气几乎看不到露和霜？五、实验分析题某同学开展人造露和人造霜对比实验：①甲易拉罐装入清水和少量冰块，温度保持3℃左右，罐壁出现细小水珠；②乙易拉罐装入大量冰块并加入食盐，温度降至-3℃，罐壁出现白色冰晶。请回答下列问题：1.甲、乙两个易拉罐外壁的现象分别对应哪种自然现象？各属于什么物态变化？2.实验中向冰块中加入食盐的作用是什么？3.通过实验可以得出什么核心实验结论？拓展创新层（拔高·学以致用）六、综合思考题结合本节课知识，解释“白露身不露，霜降渐添衣”的自然科学道理，分别说明白露、霜降两个节气对应的大气现象和温度变化规律。参考答案一、填空题1.近地面2.液化；凝华3.高于；低于4.晴朗；无风（微风）5.凝华二、判断题1.√2.√3.×4.√5.√三、选择题1.B2.C3.A4.C四、简答题1.相同点：均由近地面空气中的水蒸气形成；都需要充足水汽、低温环境；都属于遇冷放热的物态变化。不同点：形态不同，露是液态透明水珠，霜是固态白色冰晶；形成温度不同，露形成于0℃以上，霜形成于0℃以下；物态变化不同，露是液化，霜是凝华；出现季节不同，春夏多露，秋冬多霜。2.大风天气空气流动速度快，会吹散近地面聚集的水汽，使水汽无法在地面、植物表面稳定聚集，无法满足露和霜的形成条件，因此大风天气几乎看不到露和霜。五、实验分析题1.甲罐外壁水珠对应自然界的露珠，属于液化现象；乙罐外壁白色冰晶对应自然界的白霜，属于凝华现象。2.食盐可以加速冰块融化，融化过程吸收大量热量，快速降低罐体温度，使罐壁温度降至0℃以下，满足霜的形成温度条件。3.温度是决定水蒸气物态变化形态的核心因素。环境温度高于0℃时，水蒸气液化形成露；环境温度低于0℃时，水蒸气直接凝华形成霜。六、综合思考题1.白露节气：昼夜温差逐渐变大，清晨近地面温度高于0℃，空气中的水蒸气遇冷液化，在草木上形成大量露珠，因此有“白露”之说，此时气温转凉，需注意保暖。2.霜降节气：气温持续下降，清晨温度常低于0℃，空气中的水蒸气发生凝华形成白霜，标志着秋冬降温、寒气加重，需要增添衣物，预防低温霜冻。这句俗语精准体现了季节温度变化与露、霜自然现象的关联，是古人对自然科学规律的总结。11雨和雪板块一：基础巩固练（应知必会·全员掌握）一、填空题1.雨和雪是大气中最常见的________形式，是自然界水循环的重要组成部分。2.水蒸气遇冷变成液态小水滴的现象叫________；水蒸气直接变成固态小冰晶的现象叫________。3.区分降雨和降雪的核心温度分界线是________℃。4.近地面温度高于0℃时，高空降落的水滴形成________；近地面温度低于0℃时，高空降落的冰晶形成________。5.云层中的小水滴、小冰晶不断________、________，重量变大，克服上升气流托举力后降落形成降水。二、判断题1.雨和雪形成的前期水汽上升过程是基本相同的。（）2.雪花是高空小水滴凝固形成的，不发生凝华现象。（）3.只要高空有水汽凝结成云，就一定会下雨或下雪。（）4.冬季积雪可以保温土壤，对越冬农作物有一定保护作用。（）5.雨夹雪天气的出现和近地面的温度变化密切相关。（）三、选择题1.下列物态变化与雪的形成一致的是（）A.露水的形成B.霜的形成C.河水结冰D.水雾消散2.形成降雨的必备条件不包括（）A.充足的水蒸气B.高空低温环境C.强烈的大风天气D.水汽聚集变大3.初春出现雨夹雪，主要是因为（）A.高空温度过高B.近地面温度略高于0℃C.水汽含量不足D.上升气流过强4.模拟降雨实验中，冰块玻璃盘的作用是模拟（）A.地表水体B.高空低温环境C.云层水汽D.地面温度5.下列属于雨雪天气不利影响的是（）A.补充地下水B.净化空气C.暴雪压损树木D.滋养农田板块二：能力提升练（理解应用·重点掌握）四、简答题1.请完整、规范写出自然界雨的形成全过程。2.简要说明雨和雪的相同点与核心不同点。3.为什么寒冷的冬季更容易下雪，温暖的春夏季节只会下雨？板块三：拓展探究练（综合思维·拔高训练）五、实验探究题课堂模拟降雨实验：在烧杯中装入适量温水，将盛有冰块的冷玻璃盘盖在烧杯上方，静置观察，玻璃盘底部逐渐出现小水滴，水滴聚集后不断滴落。1.实验中温水、温水水汽、冰块玻璃盘分别模拟自然界的哪些事物？2.结合实验现象，说明降雨形成的核心原理。3.若想要模拟降雪环境，需要对实验装置做出怎样的调整？请说明理由。参考答案一、填空题1.降水2.液化；凝华3.04.雨；雪5.碰撞；聚集二、判断题1.√2.×3.×4.√5.√三、选择题1.B2.C3.B4.B5.C四、简答题1.地表的江河、湖泊、土壤和植物中的水，受阳光照射蒸发形成水蒸气；温暖的水蒸气随上升气流运动到高空，高空温度较低；水蒸气遇冷发生液化现象，凝结成大量微小的小水滴，聚集形成云层；云层中的小水滴不断吸附水汽、相互碰撞，体积和重量持续增大；当水滴重量超过上升气流的托举能力时开始降落，近地面温度高于0℃，水滴不会融化，最终形成降雨。2.相同点：均由地表蒸发的水蒸气形成，都需要高空低温环境和上升气流，属于大气降水，参与自然界水循环，能够补充地球水资源。核心不同点：一是温度条件不同，降雨全程温度高于0℃，降雪全程温度低于0℃；二是物态变化不同，雨是水蒸气液化形成，雪是水蒸气凝华形成；三是形态不同，雨为液态，雪为固态。3.降雪的必要条件是高空和近地面温度均低于0℃，冬季整体气温低，满足凝华成雪的温度条件；春夏季节气温较高，近地面和大部分高空温度高于0℃，水蒸气遇冷只能液化成液态水滴，因此只会下雨不会下雪。五、实验探究题1.温水模拟地表江河湖海等自然水体；温水水汽模拟水体蒸发升空的水蒸气；冰块玻璃盘模拟高空低温环境。2.自然界中地表水体蒸发产生水蒸气，水蒸气上升至高空低温区域遇冷液化，形成小水滴，小水滴聚集增大后降落，最终形成降雨，本实验完整模拟了这一物态变化和降水过程。3.需要将整体实验环境温度降至0℃以下，或更换超低温制冷装置。理由：降雪的核心条件是温度低于0℃，需要让水蒸气直接发生凝华现象形成固态冰晶，而非液化成水滴。12极端天气板块一：基础巩固练（应知必会·全员掌握）一、填空题1.极端天气的本质是大气________失衡，气象要素发生剧烈异常变化引发的破坏性天气。2.常见的极端天气有暴雨、暴雪、________、________、台风。3.判断极端天气的三个核心标准：偏离常态、________、________。4.持续高温会加速水体蒸发，土壤缺水严重，进而引发________灾害。5.台风形成于热带、副热带海面，主要伴随狂风、________、巨浪，对沿海地区破坏极大。二、判断题1.日常的小雨、微风属于常规天气，不属于极端天气。（）2.极端天气频发和人类破坏生态环境的行为有密切关系。（）3.高温和干旱不存在因果关系，是两种独立的天气现象。（）4.暴雨天气可以靠近河道、低洼积水区域观察水景。（）5.大气环流稳定、水循环正常时，极少出现极端天气。（）三、选择题1.下列属于极端天气的是（）A.春日细雨B.连续40℃高温天气C.多云微风D.小雪飘落2.下列行为会加剧极端天气频发的是（）A.植树造林B.绿色出行C.随意砍伐植被D.节约水电3.干旱天气最主要的危害是（）A.农作物缺水枯死B.交通瘫痪C.房屋倒塌D.海水倒灌4.暴雨天气正确的防护方式是（）A.蹚深水出行B.远离低洼地带和河道C.在大树下避雨D.前往河边观望5.台风主要影响我国的（）地区A.内陆B.沿海C.高原D.山地板块二：能力提升练（理解应用·重点掌握）四、简答题1.请写出极端天气的科学定义。2.简要说明持续高温与干旱之间的因果关系。3.作为小学生，我们可以通过哪些行为减少极端天气的发生？板块三：拓展探究练（综合思维·拔高训练）五、材料分析题材料一：某年夏季，我国南方多地出现持续强降雨，短时间降水量巨大，城市出现大面积积水，部分路段、小区被淹，农田积水严重，农作物受损。材料二：同年夏季，我国北方部分地区连续一个月气温突破39℃，无有效降水，土地干裂、河道干涸，大面积玉米、高粱枯萎，居民生活用水紧张。1.两则材料中分别出现了哪两种极端天气？2.结合本课知识，分析材料中两种极端天气形成的核心原因。3.结合生活实际，分别写出两种极端天气的个人防护要点。参考答案一、填空题1.水循环2.持续高温；干旱3.变化剧烈；具有破坏性4.干旱5.强暴雨二、判断题1.√2.√3.×4.×5.√三、选择题1.B2.C3.A4.B5.B四、简答题1.极端天气是偏离常年气候平均状态、发生概率较低、天气变化剧烈，能够对自然生态、人类生产生活造成显著破坏的异常天气现象，本质是大气水循环和气象要素剧烈失衡导致。2.大气环流异常会造成区域持续高温天气，强烈的高温会加速土壤、河流、湖泊的水分蒸发；若该区域长期缺少降水补给，水资源持续流失，土壤严重缺水，最终就会形成干旱灾害。高温是干旱的主要诱因，干旱是高温引发的衍生灾害。3.节约水电、节约水资源，减少能源消耗；坚持绿色出行，减少废气排放；积极参与植树护绿活动，保护植被；减少生活垃圾，爱护生态环境，践行低碳环保的生活方式，减少气候变暖，维持大气生态平衡。五、材料分析题1.材料一：暴雨；材料二：持续高温、干旱。2.暴雨成因：区域大气水汽含量过高，大气气流运动剧烈，短时间内水汽大量聚集降落，形成高强度降雨，引发暴雨灾害；高温干旱成因：大气环流异常，高压长期控制区域，云层稀少、太阳辐射强，造成持续高温，水分快速蒸发且无降水补给，最终形成干旱。3.暴雨防护：远离低洼积水处、河道、地下空间，不蹚深水出行，不在大树、广告牌下避雨，及时关注天气预警；高温干旱防护：减少正午室外剧烈运动，及时补充水分，做好防晒，节约生活用水，避免长时间暴晒。4单元探索宇宙13观察星空一、基础巩固（必做）（一）填空题1.国际天文学联合会将全天星空划分为________个星座，星座是人为划分的________区域。2.北斗七星属于________座，整体呈现________形状，是夜间最容易辨认的星组。3.北极星位于________座，它的星空位置基本________，可以用来辨别正北方向。4.寻找北极星的方法：将北斗七星勺口外侧两颗亮星连线，向外延长________倍距离，即可找到北极星。5.北斗七星勺柄朝向随季节变化，规律为春东、________、秋西、________。6.我们肉眼看到的银河是________的一部分，银河系整体呈中间厚、边缘薄的________状结构。7.太阳系位于银河系的________位置。（二）判断题1.星座是天上的星星自然组合形成的固定图案。（）2.同一星座中的恒星，彼此之间没有物理连接，距离地球的远近也不相同。（）3.四季星空发生变化，主要是因为地球绕太阳公转。（）4.北极星一年四季位置基本不变，始终指向正北。（）5.城市灯光充足，更有利于观测星空和银河。（）（三）选择题1.下列关于星座的说法正确的是（）A.星座是真实的天体系统B.星座是人为划分的星空区域C.星座内星星距离相等2.夏季夜晚，北斗七星的勺柄朝向是（）A.东方B.南方C.西方3.造成四季星空不同的主要原因是（）A.地球公转B.地球自转C.星星运动4.可以用来辨别方向的标志性星体是（）A.北斗七星B.北极星C.银河二、能力提升（选做）简答题1.请完整写出利用北斗七星寻找北极星的具体方法。2.为什么我们在春夏秋冬四个季节看到的星空不完全相同？3.简单说明光污染对星空观测的影响。三、拓展探究（拔高）综合分析题有同学说：“我看到的北斗七星是七颗星星紧紧连在一起的，它们属于一个整体星座。”请你结合本课知识，判断该说法是否正确，并说明理由。同时说一说人类划分星座的意义。参考答案一、基础巩固（一）填空题1.88；星空2.大熊；勺子3.小熊；固定4.五5.夏南；冬北6.银河系；圆盘7.边缘（二）判断题1.×2.√3.√4.√5.×（三）选择题1.B2.B3.A4.B二、能力提升简答题1.先找到大熊座的北斗七星，选取北斗七星勺口外侧的两颗亮星连成一条直线，将这条直线向勺口外侧延长大约五倍的距离，就能找到亮度稳定的北极星。2.因为地球在不停围绕太阳公转，地球上的观测视角会随公转位置不断改变，不同季节夜晚朝向的星空区域不同，因此四季星空的星体位置、朝向会出现规律性变化。3.城市灯光造成的光污染亮度较高，会掩盖夜空中较暗的恒星星光，遮挡银河光带，导致我们无法清晰观测繁星和银河，严重影响星空观测效果。三、拓展探究该说法不完全正确。理由：北斗七星属于大熊座，但这七颗恒星只是在地球视角上排列成勺子形状，它们彼此距离地球远近不同，星体之间没有物理连接，不是真实的整体天体。星座仅仅是人类人为划分的星空区域，并非星星组成的实体整体。人类划分星座的意义：方便人们识别、记录星空星体位置，统一天文观测标准，为星空观测、天文研究、夜间辨别方向提供便利。14太阳系大家族一、基础巩固（必做）（一）填空题1.太阳系的中心天体是________，太阳系所有天体都在其________的约束下有序公转。2.太阳系八大行星由近及远依次是：水星、________、地球、________、木星、土星、天王星、海王星。3.太阳系中唯一能自行发光发热的天体是________。4.八大行星分为两大类，分别是________行星和________行星。5.________是太阳系体积最大的行星，________是距离太阳最近、体积最小的行星。6.围绕恒星公转、不发光的天体是________；围绕行星公转的天体是________。7.八大行星公转轨道近似________，公转方向一致，轨道基本在同一平面。（二）判断题1.太阳是太阳系的中心，依靠引力维系整个太阳系的运行。（）2.木星和土星体积巨大，属于类地行星。（）3.地球是太阳系中唯一适合人类生存的行星。（）4.类地行星主要由岩石、金属组成，有坚硬固态表面。（）5.八大行星可以自己发光发热。（）（三）选择题1.下列属于气态巨行星的是（）A.火星B.金星C.土星2.太阳系中拥有美丽光环的行星是（）A.木星B.土星C.水星3.下列关于恒星、行星说法正确的是（）A.行星可以发光B.太阳是恒星C.月球是行星4.下列不属于类地行星特点的是（）A.体积小B.固态表面C.气体构成二、能力提升（选做）简答题1.简要写出恒星、行星、卫星三者的区别。2.请说一说类地行星和气态巨行星的主要不同点。3.稳定的太阳系运行环境对地球生命有什么重要意义？三、拓展探究（拔高）综合分析题结合本课所学知识，分析地球能够成为太阳系中唯一孕育生命的行星的原因。作为小学生，谈谈你对保护地球家园的理解。参考答案一、基础巩固（一）填空题1.太阳；引力2.金星；火星3.太阳4.类地；气态巨5.木星；水星6.行星；卫星7.圆形（二）判断题1.√2.×3.√4.√5.×（三）选择题1.C2.B3.B4.C二、能力提升简答题1.恒星可以自行发光发热，是天体系统的中心；行星不能发光发热，围绕恒星公转；卫星不能发光发热，围绕行星公转。三者的公转中心和发光特性是核心区别。2.①体积：类地行星体积小，气态巨行星体积庞大；②物质结构：类地行星由岩石、金属构成，有坚硬固态表面，气态巨行星以气体为主，无坚硬固态表面；③卫星数量：类地行星卫星少，气态巨行星卫星多；④外观：气态巨行星部分拥有行星光环，类地行星无光环。3.太阳系八大行星公转轨道稳定、运行有序，极少发生天体碰撞，为地球提供了安全的宇宙环境；稳定的公转和自转规律，维持了地球稳定的温度、气候、昼夜和四季变化，为生命诞生、生长和繁衍提供了必备条件。三、拓展探究1.地球存在生命的原因：日地距离适中，地表温度适宜生命生存；地球拥有厚厚的大气层，能够保温、抵御宇宙射线和陨石撞击；地球存在丰富的液态水资源，是生命起源的关键；太阳系整体运行稳定，为地球提供了长期安全的宇宙环境。其他行星存在温度极端、无大气、无液态水等问题，无法孕育生命。2.保护地球理解：地球是太阳系中独一无二的生命家园，不可替代。我们在生活中要节约资源、减少污染、爱护自然环境，树立保护地球、敬畏自然的意识，用实际行动守护地球生态环境，为生命延续保驾护航。15地月系基础巩固层（全员必做·夯实基础）一、填空题1.___是由地球和月球组成的天体系统，月球是地球唯一的___卫星。2.月球本身不发光，我们看到的月光是月球反射的___。3.月球的运动形式有___和___，两种运动的方向均为自西向东。4.月球表面没有___和液态水，昼夜温差极大，无任何天气现象。5.月相变化的周期大约是___，变化规律稳定且循环往复。二、判断题1.地月系的中心天体是月球。（）2.月球表面的环形山大多是由陨石撞击形成的。（）3.我们在地球上能看到月相变化，是因为云层遮挡了月球。（）4.月球的自转周期和公转周期基本相同。（）5.满月一般出现在农历十五、十六。（）三、选择题1.下列属于月球环境特点的是（）

A.空气充足

B.昼夜温差大

C.有液态水

D.天气多变2.人类在地球上只能看到月球正面的原因是（）

A.月球不会自转

B.月球同步自转

C.地球遮挡月球

D.月球公转速度慢3.月相变化的根本原因是（）

A.日月地三者相对位置变化

B.月球大小变化

C.太阳发光强度变化

D.地球自转变化能力提升层（选做·强化理解）四、简答题1.简要说明月球和地球的主要环境差异。2.什么是月球同步自转？这一现象会产生什么结果？五、辨析题有同学认为：“月亮有时候圆、有时候弯，是因为月亮被天上的云彩挡住了。”请你结合本节课知识，判断该说法是否正确，并说明理由。拓展拔高层（挑战·综合应用）六、综合分析题结合地月系运动规律，完整阐述月相周期性变化的形成过程，并举例说明生活中常见的月相现象。参考答案一、填空题1.地月系；天然2.太阳光3.自转；公转4.大气（空气）5.一个月二、判断题1.×2.√3.×4.√5.√三、选择题1.B2.B3.A四、简答题1.答：

①大气环境：地球有厚厚的大气层，月球无大气；

②水资源：地球有丰富液态水，月球无液态水；

③气候环境：地球有风雨雷电等天气，月球无任何天气现象；

④温度环境：地球温度相对稳定，月球昼夜温差极大；

⑤地表环境：地球地貌丰富，有陆地、海洋、植被，月球表面布满环形山，地貌单一。2.答：月球的自转周期与绕地球的公转周期几乎相等，且自转、公转方向一致，该现象就是同步自转。结果是月球始终以同一正面朝向地球，人类在地球上无法直接观测到月球背面。五、辨析题答：该说法错误。月相变化与云层遮挡无关，月球本身无大气、无云层。真正原因是月球不发光、不透明，随着月球绕地球公转，日、地、月三者相对位置发生周期性变化，地球上观测到的月球亮面面积不断改变，从而形成月相圆缺变化。六、综合分析题答：

形成过程：

①月球本身不发光、不透明，只能反射太阳光，任何时刻仅有一半球面被太阳照亮；

②月球持续自西向东绕地球公转，导致太阳、地球、月球三者的相对位置不断发生周期性改变；

③地球上的观察者看到的月球被照亮区域的面积随之变化，最终形成周期性的月相变化。

常见现象：农历月初为新月，天空看不到月亮；农历初七、初八为上弦月，出现半月；农历十五、十六为满月，出现圆月；农历下旬出现下弦月，月亮逐渐变弯。16飞天之旅基础巩固层（全员必做·夯实基础）一、填空题1.人类飞天探索的三个阶段分别是古代幻想探索、___、___。2.阻碍人类冲出地球、实现飞天的最大障碍是___。3.火箭升空的核心科学原理是___原理。4.我国第一颗人造卫星是___，开启了中国航天探索之路。5.可以供宇航员长期驻留太空开展科学实验的航天器是___。二、判断题1.古代飞天探索失败的主要原因是没有成熟的科学原理和技术支撑。（）2.火箭升空依靠的是空气浮力的推力。（）3.液体燃料火箭的研制是近代航天探索的重要突破。（）4.人造卫星的功能单一，只能用于观测天气。（）5.水火箭实验可以直观验证反冲运动原理。（）三、选择题1.下列属于近代航天探索成果的是（）

A.万户飞天尝试

B.研制液体燃料火箭

C.建成天宫空间站

D.发射火星探测器2.火箭升空的直接动力是（）

A.地球引力

B.空气浮力

C.反冲力

D.风力3.能够搭载宇航员往返天地的航天器是（）

A.人造卫星

B.载人飞船

C.探测器

D.火箭能力提升层（选做·强化理解）四、简答题1.简要阐述火箭反冲力飞行的科学原理。2.对比人类古代、近代飞天探索的核心区别。五、分析题为什么地球引力是人类飞天探索的最大阻碍？火箭是如何突破这一阻碍进入太空的？拓展拔高层（挑战·综合应用）六、综合论述题结合人类飞天探索的完整历程，说一说航天探索对人类社会发展和国家发展的重要意义。参考答案一、填空题1.近代原理突破；现代航天飞跃2.地球引力3.反冲运动（反冲力）4.东方红一号5.空间站二、判断题1.√2.×3.√4.×5.√三、选择题1.B2.C3.B四、简答题1.答：火箭燃料燃烧后会快速向下喷出高温高压气体，根据作用力与反作用力的规律，向下喷出的气体对火箭产生向上的反冲力，推动火箭持续加速上升，突破地球引力束缚，从而进入太空。2.答：古代飞天以神话幻想、简易火药火箭尝试为主，无科学原理支撑、技术简陋，所有探索均以失败告终；近代飞天实现核心科学原理突破，发现反冲运动规律，成功研制液体燃料火箭，让飞天从空想转化为科学实践，为现代航天奠定了理论和技术基础。五、分析题答：地球引力会牢牢吸附地球表面的所有物体，阻止物体脱离地球，因此是飞天探索的最大阻碍。火箭依靠反冲运动原理，通过燃料燃烧高速向下喷气，获得持续向上的强大反冲力，不断提升飞行速度，当速度足够大时，就能突破地球引力的束缚，冲出大气层进入太空。六、综合论述题答：1.认知意义：打破人类的地球认知局限，探索宇宙奥秘，研究天体运行和宇宙演化规律，拓宽人类的认知边界；2.科技意义：航天探索倒逼通信、新材料、精密制造、人工智能等多领域技术创新，带动整体科技水平快速进步；3.实用意义：航天技术广泛应用于卫星导航、气象预报、资源勘探、远程通信等民生领域，极大便利人类生产生活；4.精神意义：传承勇于探索、不惧失败、精益求精、敢于创新的科学精神，激励青少年崇尚科学、探索未知；5.国家意义：航天实力是国家综合科技实力的核心标志，能够提升国家国际影响力，增强民族自信心与自豪感，助力国家科技强国建设。5单元自然资源17多种多样的自然资源基础巩固层（全员必做，夯实基础）一、填空题1.自然资源是指自然界中天然存在、能够被人类用于________和________的物质与能量。2.根据再生特性，自然资源可分为________自然资源和________自然资源两大类。3.阳光、风能、水资源、森林资源可以在较短时间内更新再生，属于________资源。4.矿产资源形成周期极其漫长，使用后无法在人类历史时期再生，属于________资源。5.________是人类生存和发展的重要基础，人类的生产生活都离不开它。二、判断题1.人工制作的塑料、钢铁、文具都属于自然资源。（）2.可再生资源可以循环再生，因此不需要节约使用。（）3.土地资源、生物资源都属于可再生自然资源。（）4.煤炭、石油、天然气都属于不可再生的矿产资源。（）5.气候资源也是重要的自然资源，能够为人类生产提供帮助。（）三、选择题1.下列属于自然资源的是（）A.校服B.河水C.课桌D.塑料水杯2.下列全部属于可再生资源的一组是（）A.太阳能、森林、河水B.煤炭、铁矿、石油C.天然气、土地、铜矿D.花岗岩、风能、鱼类3.可再生资源逐渐短缺的主要原因是（）A.无法再生B.人类过度开发和浪费C.天然储量为零D.再生速度过快能力提升层（选做，强化理解）四、分类应用题请将下列自然资源序号准确分类，填入对应类别中。①太阳能②煤炭③草原④石油⑤耕地⑥风能⑦天然气⑧鱼虾⑨湖泊水⑩铁矿石可再生自然资源：________________________________________不可再生自然资源：________________________________________五、简答题1.请简要说出可再生资源和不可再生资源的核心区别。2.为什么可再生资源也需要我们节约和保护？拓展创新层（拔高选做，学以致用）六、实践分析题阅读材料，回答问题：随着城市发展，大量树木被砍伐、河水被污染，部分地区出现水资源短缺、土地肥力下降等问题，原本丰富的可再生资源出现了枯竭危机。1.结合本课知识，分析材料中自然资源出现危机的原因。2.请你为学校和家庭各提出两条保护自然资源的可行建议。参考答案一、填空题1.生产、生活2.可再生、不可再生3.可再生4.不可再生5.自然资源二、判断题1.×2.×3.√4.√5.√三、选择题1.B2.A3.B四、分类应用题可再生自然资源：①③⑤⑥⑧⑨不可再生自然资源：②④⑦⑩五、简答题1.可再生资源可在较短时间内再生、恢复或循环利用，更新速度快；不可再生资源形成周期长达上亿年，人类使用过程中用一点少一点，无法在人类历史时期再生。2.可再生资源的再生能力是有限的，人类过度开发、浪费、污染环境，会破坏资源的再生条件，导致资源短缺、枯竭，无法持续利用，因此需要节约保护。六、实践分析题1.人类过度砍伐森林、污染水资源、破坏土地环境，超出了可再生资源的自我再生和修复能力，打破了资源循环平衡，导致可再生资源出现危机。2.学校建议：节约水电纸张、爱护校园绿植、开展资源保护主题班会；家庭建议：随手关灯关水、垃圾分类投放、减少一次性用品使用、节约用水用电。（合理即可）18煤、石油和天然气基础巩固层（全员必做，夯实基础）一、填空题1.煤、石油和天然气是远古生物遗体演变形成的，统称为________，属于________资源。2.煤炭被称为“________的粮食”，石油被称为“工业的________”。3.煤是由远古________遗体，经过泥沙掩埋、长期高温高压作用形成的。4.石油和天然气由远古________中的微小生物遗体演变而成，储藏在地下岩石缝隙中。5.天然气是相对________的化石燃料，广泛用于家庭生活和工业生产。二、判断题1.煤、石油、天然气的形成都需要漫长的地质年代。（）2.化石能源可以快速再生，不用担心资源枯竭。（）3.石油不仅能提供能源，还能制作塑料、橡胶等化工产品。（）4.埋藏较浅的煤炭可以采用露天开采的方式获取。（）5.大量燃烧化石能源只会浪费资源，不会造成环境污染。（）三、选择题1.下列不属于化石能源的是（）A.煤炭B.石油C.太阳能D.天然气2.煤炭的主要形成原料是（）A.海洋微生物B.远古陆地植物C.岩石泥沙D.动物骨骼3.相比煤炭和石油，天然气的突出优点是（）A.储量无限B.燃烧清洁、污染小C.可再生利用D.开采无成本能力提升层（选做，强化理解）四、连线题将化石能源与对应的主要用途正确连线1.煤炭A.提炼汽油、制作塑料、橡胶、化纤2.石油B.家庭做饭取暖、清洁能源汽车燃料3.天然气C.火力发电、工业供暖、制作化肥染料五、简答题1.简要说明煤、石油和天然气被称为不可再生资源的原因。2.简述燃烧大量化石能源会带来哪些问题。拓展创新层（拔高选做，学以致用）六、材料分析题材料：目前全球化石能源储量不断减少，很多油田、煤矿面临枯竭。同时，大量燃烧煤炭、石油产生的废气，会引发雾霾、温室效应等环境问题。为应对这些问题，很多国家开始推广太阳能、风能等新能源，倡导低碳生活。1.结合本课知识，分析人类需要节约化石能源的两大核心原因。2.作为小学生，我们可以通过哪些行为减少化石能源的消耗？（至少写出四点）参考答案一、填空题1.化石能源、不可再生2.工业、血液3.陆地植物4.海洋5.清洁二、判断题1.√2.×3.√4.√5.×三、选择题1.C2.B3.B四、连线题1—C2—A3—B五、简答题1.煤、石油、天然气的形成需要上亿年的地质时间，形成条件严苛、速度极慢；而人类开采和消耗化石能源的速度远远快于其形成速度，在人类生存周期内无法再次生成，因此属于不可再生资源。2.一是会造成化石能源快速消耗，引发资源枯竭问题；二是燃烧产生大量废气、废渣，造成空气污染、温室效应，破坏生态环境，影响人类和生物的生存。六、材料分析题1.①化石能源属于不可再生资源，储量有限，过度开采使用会导致资源枯竭，无法持续利用；②大量使用化石能源会引发空气污染、温室效应等环境问题，破坏生态平衡。2.①绿色出行，尽量步行、骑行，减少机动车使用；②随手关灯、关电器，节约用电，减少火力发