【高一】【语文】【秋季】开学第一课【课件】

高一语文·开学第一课在文字里遇见更大的世界2026年秋季·部编版必修上册语文,高中的第一扇门不只是背课文高中语文要你学会用文字思考、表达和感受,想想看,你能不能把心里想的说清楚、写明白?文字是思考的工具每篇课文背后都有一个观点,咱们的任务是找到它、理解它、和它对话感受比答案更重要读朱自清的荷塘月色,你能感受到那个夜晚的安静吗?这比记住修辞手法重要得多高中语文和初中有什么不同初中:读懂高中:读透文本较短,考点明确答题有固定套路重在记忆和理解文本更长,需要深挖答题讲究逻辑链条重在分析和表达这学期咱们读什么青春的价值劳动的意义诗词与文章,回答青春该怎么过从劳动中看见普通人的尊严生命的诗意家乡的文化古诗词里的喜怒哀乐每个人心里都有一片故土整本书阅读学习之道乡土中国,认识中国人的根古人怎么谈学习这件事散文的魅力词语的密码面对面聊天的文字语言背后的文化基因青春的价值:这个单元在问一个问题青春该怎么过?这个单元的诗和文章,都在回答这一个问题有人选择燃烧闻一多把自己比作红烛,烧尽自己照亮别人有人选择攀登昌耀在雪峰之侧,感受生命在极限处的力量有人选择胸怀天下面对满山红叶、滚滚江水,写下"问苍茫大地,谁主沉浮"沁园春·长沙:少年胸怀天下独立的姿态豪迈的追问青春的答案独立寒秋,湘江北去问苍茫大地,谁主沉浮到中流击水,浪遏飞舟青春对该有样的气感别一个人站在秋天的大江边,不边,孤独不会会连茫。岁,他问的不是自己,还底而是整个时代红烛与雪峰:两种燃烧的方式红烛·闻一多峨日朵雪峰之侧·昌耀烧毁自己,照亮世界红烛啊!不误,不误!原是要烧出你的光来闻一多把诗人比作蜡烛,燃烧是宿命,光明是意义在极限处,看见微小在锈蚀的岩壁,但有一只小得可怜的蜘蛛昌耀爬到雪峰之侧,陪伴他的不是雄鹰,是一只蜘蛛同样是写生命的力量,一个选择燃烧,一个选择坚守。你更理解哪一个?短歌行与归园田居:人生的两条路曹操短歌行归园田居·陶渊明归隐田园的从容求贤若渴的雄心久在樊笼里,复得返自然对酒当歌,人生几何--曹蒙喊生命疑短,但他的答案--陶渊明选择放下官场,回到田园种菊花是广纳优才,创功立业同样面对人生的短暂,一个选择进取,一个选择回归。两种态度没有对错,都是对"怎么活"的回答。生命的诗意:古人怎么用诗写人生得意时写豪情李白梦游天姥山,写下"安能推眉折腰事权贵"骄傲写在骨头里失意时写苍凉杜甫登高望远,"无边落木萧萧下"一个字就是一个秋天困境里写旷达苏轼被贬黄州,站在赤壁前想的是"人生如梦"--他选择和自己和解梦游天姥吟留别:李白骨子里的骄傲天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城梦里的山有多高醒来后的真话为什么是梦李已梦中的山,比五岳不高,都要要的身始不是现实。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜梦来了,他说了心里更真实的想法。李白不能直说"我不愿意低头",但他可以写一个梦,梦里他是自由的登高与琵琶行:两种眼泪登高·杜甫琵琶行·白居易高台远望一个人的苍凉无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来两个人的共鸣同是天涯沦落人,相逢何必曾相识杜甫五十六岁,独自登高,满眼萧瑟。他的眼泪是一个人的,也是整个时代的白居易被贬江州,听到琵琶女的曲子,哭的不是她,是自己同样是落泪,杜甫为天地苍生而哭,白居易为天涯沦落而哭。赤壁怀古与声声慢:面对困境的两种方式孤格雁桐黄细声声慢·李清照念奴娇·赤壁怀古·苏轼大江江去赤壁古战场旷达:和自己和解婉约:把痛说尽人生如梦,一尊还酸江月苏轼被贬黄州,站在赤壁前,他选择的不是愤怒,而是释然寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚李清照国破家亡,她没有假装坚强,而是把所有的痛一个字一个字写出来面对困境,苏轼选择看开,李清照选择说透你觉得哪种更真实?散文的魅力:作者在和你面对面聊天散文不装小说要编故事,诗歌要押韵律,散文就是作者坐下来,和你聊聊天散文最真朱自清在荷塘边散步,郁达夫在北平看秋天史铁生在地坛里发呆--都是真实发生过的事散文最慢读散文要慢下来,像品茶一样,急不得。你越慢,得到的越多荷塘月色:那些睡不着的夜晚为什么出门看见了什么回来之后叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙他把荷叶写得考美,一是为外那一刻处他需要美这几天心里颇不宁静朱自清心里有事,睡不着,他选择去荷塘走走散步回来,心里的事还在。但那个夜晚的荷塘,已经成了他心里的一个安静角落故都的秋:北平的秋天清静又悲凉他特意赶来郁达夫从南方跑到北平,就为了看北方的秋天。想想看,你有没有为一个季节专门去过一个地方?他看见的秋来得清,来得静,来得悲凉--词写尽北平的秋,不华丽,但个个字都对"、"他心里的秋"、、"郁达夫爱这秋天爱到愿意折寿。这不是烧情,是一个人找到了和自己心境完全合的风景我与地坛:在废弃的园子里想明白活着为什么去地坛在地坛想了什么地坛给了什么地坛没有给他答案,但给了他时间。在那些漫长的下午里,他学会了和自己相处史铁生二十一岁瘫痪,他需要一个地方待着。地坛够安静、够荒凉,刚好容得下他的绝望他想过死,但最后想明白了:"死是一件不必急于求成的事"--那就先活着看看学习之道:古人也和你一样发愁学不进去怎么办荀子说:"学不可以已"--别停,哪怕每天只学一点,坚持下去就有效果不好意思问怎么办韩愈说:"师者,所以传道受业解惑也"--一老师就是用来问问题的,不问才是浪费古人也偷懒"蟹六跪而二,非蛇鳝之穴无可寄托者"一苟子连螃蟹都要批评,没有真本事,借别人的窝终究不长久劝学与师说:道理简单,做到很难师说·韩愈劝学·苟子提问的勇气坚持的力量不积步,无以至千里闻道有先后,术业有专攻荀子告诉你:学习没有捷径,靠的是一点一点积累。就像堆土成山,少一铲都不行韩愈告诉你:谁都可以是你的老师。别觉得问问题丢人,不懂才丢人这两个道理,你可能小学就听过。问题是--你做到了吗?拿来主义:鲁迅让你自己挑全盘接受?不行别人给什么你就要什么,那不是学习,是吞咽。你连嚼都没嚼就咽下去了全盘否定?也不行觉得外来的东西都不好,一概拒绝,那是把自自己关起来,什么也学不到怎么办?自己挑鲁迅说"运用脑髓,放出眼光,自己来拿"好的拿走,坏的扔掉,这个决定权在你手里乡土中国:中国人的根差序格局中国人的关系像水波纹,你是中心,是中心一圈一圈往外推熟人社会在村里大家都认识,办事靠面子和人情为什么想家因为根在那里,理解了根就理解了很多事语文怎么学:阅读篇带着问题读精读和泛读结合边读边标记读完写两句好的句子画线,不懂懂的地方打问号,有想法就写在旁边。你的书应该越读越'脏"读之前先问自己:这篇文章在说什么?作者为什么这么写?课文要精读,逐字逐句;课外书可以以泛读,快速浏览。两种方式交替使用哪怕只写两句话,也是你和这篇文章的对话。不写出来,想法就溜走了精读分读泛读部分语文怎么学:写作篇从'有事说事"开始别一上来就想写议论文。先学会把一件事说清楚发生了什么、你怎么看、为什么说服不是吵架议论文不是比谁声音大,是用证据和逻辑让人心服口服。你得有观点、有理由、有例子主福稿多写多改。好文章不是写出来的,是改出来的。写完放一天天,再读一遍,你会发现很多地方可以更好课堂约定:三个习惯,一个学期课前预习课堂讨论课后读写读一遍写两句敢开口提前把课文读一遍,圈出不懂的字词说错了没关系,不说才是最大的浪费每篇课文读完写两句感受,哪怕很朴素想一下会倾听读一点带着一个疑问走进课,比空着脑袋来强十倍同学发言时认真听他的想法可能正是你想不