1.小蝌蚪找妈妈预习单

亲爱的同学们，在我们即将一同走进《小蝌蚪找妈妈》这个经典而有趣的故事之前，请你拿出一点点时间，和这份预习单交个朋友。它会像一盏小小的灯塔，帮助你提前了解故事的脉络，熟悉生字新词，带着思考和好奇走进课堂，让我们的学习之旅更加顺畅和富有乐趣。一、初读感知，走近故事1.朗读课文：请你借助拼音，大声朗读课文至少两遍。第一遍，努力做到读准字音，读通句子，不加字、不漏字。第二遍，尝试读出故事的语气和节奏。遇到特别难读的句子，可以停下来多练几遍哦。2.了解大意：读完之后，你能用几句话说说这个故事主要讲了一件什么事吗？（比如：故事讲了______的小蝌蚪，它们______，最后______的故事。）3.我的初步印象：读完这个故事，你觉得小蝌蚪是一群怎样的小家伙？你对故事中的谁最感兴趣？为什么？二、字词积累，打好基础一篇好的故事，离不开生动的语言。让我们先来认识一下故事中的生字朋友，并积累一些有用的词语吧！1.我会认的字：*请你圈出课文中带有拼音的生字，借助拼音多读几遍，争取记住它们的读音。*例如：蝌（kē）、蚪（dǒu）、变（biàn）、条（tiáo）、尾（wěi）、巴（ba）、两（liǎng）、只（zhī）、腿（tuǐ）、跳（tiào）、睛（jīng）、肚（dù）、皮（pí）、孩（hái）、变（biàn）（注意：有些字可能会重复出现，重点关注）。*选择2-3个你觉得最难记的字，想想有什么好办法能记住它们？（比如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）2.我会写的字：*请你找出课文田字格里要求会写的字（通常是课文后面“我会写”部分），仔细观察它们的字形、结构（左右结构？上下结构？独体字？）和在田字格中的位置。*尝试给每个字组2-3个词语，写在旁边。*选择1-2个你认为最难写的字，在练习本上描红并书写几遍，注意笔顺哦！3.重点词语理解：*请你在课文中找出这些词语，读一读，并尝试结合上下文说说它们的意思，或者用它们说一句话。*快活地游来游去*大大的脑袋*黑灰色的身子*长长的尾巴*甩着尾巴*迎上去*追上去*披着碧绿的衣裳*露着雪白的肚皮*鼓着一对大眼睛三、内容梳理与思考，深入故事《小蝌蚪找妈妈》是一个情节生动的故事，让我们一起梳理一下故事的发展，并带着问题去思考。1.故事的主角：这个故事的主角是谁？（小蝌蚪）2.寻找的起因：小蝌蚪为什么要找妈妈呢？3.寻找的过程：*小蝌蚪在找妈妈的过程中，先后遇到了谁？请你在课文中找出来，并用简单的词语记录下来。*这些“妈妈”们分别是怎么说的？小蝌蚪听了之后，又是怎么做的呢？（可以尝试用箭头或者简单的图示来表示这个过程）*比如：小蝌蚪->遇到（）->（）说：“________________”->小蝌蚪（怎么做）4.小蝌蚪的变化：在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体发生了哪些变化？请你按照故事的顺序，在课文中找出描写它们变化的句子，并用“先……接着……然后……最后……”的句式来说一说。*（）->（）->（）->（）5.找到妈妈：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样子的？（请用课文中的词语来描述青蛙妈妈的样子）6.找到妈妈后的心情：你觉得小蝌蚪找到妈妈时，心情是怎样的？四、品味感悟，体会情感1.人物情感：*你从故事中感受到小蝌蚪对妈妈有着怎样的情感？*青蛙妈妈见到自己的孩子们，心情又会是怎样的呢？2.故事的语言：这个故事的语言非常生动有趣，你觉得哪些句子或者词语用得特别好？为什么？（比如描写小蝌蚪外形的句子，描写青蛙妈妈外形的句子，或者描写它们动作的词语）3.修辞手法：故事中有没有运用到你认识的修辞手法？比如“比喻”（把什么比作什么）、“拟人”（把事物当成人来写）？找一找，说一说。4.联系生活：读了这个故事，你想到了自己和妈妈之间的哪些事情？五、拓展延伸，开阔视野2.我是小画家/故事大王：你可以尝试画出故事中的一个精彩场景，或者把这个故事讲给家人听。六、我的疑问在预习过程中，你还有哪些不明白的问题，或者有什么新奇的发现，都可以记录在这里，准备在课堂上和老师、同学们一起探讨哦！*我的问题1：_____________________________________*我的问题2：___________________________________