十几减9练习课教学设计

十几减9练习课教学设计一、教学内容本次练习课聚焦于巩固“十几减9”的计算方法，旨在通过多样化的练习形式，帮助学生熟练掌握相关计算技能，并能运用所学知识解决简单的实际问题。二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能够熟练、准确地进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，引导学生体验算法的多样化，并逐步优化计算方法，培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在练习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、规范书写的良好习惯，感受数学与生活的联系，增强学好数学的自信心。三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握十几减9的计算方法，并能正确迅速地计算。2.教学难点：理解不同计算方法之间的内在联系，培养计算的灵活性和准确性。四、教学准备教师准备：口算卡片、相关主题图、练习纸。学生准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习回顾，引入新课1.口算抢答：*教师出示口算卡片：9+5=？9+7=？9+3=？9+9=？9+6=？*提问：刚才我们算的都是什么类型的题目？（9加几）计算这些题目时，我们常用什么方法？（凑十法）2.情境回顾：*（出示一个简单的情境图，如：盒子里有12块糖，小明拿走了9块，还剩几块？）*引导学生回忆：解决这个问题，我们列出的算式是什么？（12-9=）*提问：当时我们是怎样计算12-9的？谁能把你的方法和大家分享一下？*预设学生可能的回答：*方法一（破十法）：把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3。*方法二（想加算减法）：因为9+3=12，所以12-9=3。*教师小结：同学们掌握的方法真不错！今天这节课，我们就一起来进行“十几减9”的专项练习，看看谁能算得又对又快。（板书课题：十几减9练习课）（二）基础练习，巩固算法1.圈一圈，算一算：*出示题目：在纸上画出13个五角星，圈出9个，还剩几个？（13-9=）*学生独立完成，同桌互相说说自己是怎么圈的，怎么算的。*请个别学生上台展示，重点交流“破十法”的过程。*再出示15-9=，让学生直接在脑海里“圈一圈”，说说计算过程。2.算一算，说一说：*出示口算题组：11-9=14-9=16-9=18-9=*学生独立计算，完成后同桌互相订正，并选择其中一两道题说说自己是用什么方法计算的。*教师巡视，关注学生是否都能正确运用算法，对有困难的学生进行个别辅导。*引导学生观察这些算式的被减数和差，提问：十几减9，得数和被减数的个位数有什么关系吗？（引导学生发现：十几减9，得数就是被减数个位上的数加1。）*追问：为什么会有这样的关系呢？（结合破十法解释：10-9=1，再用1加上被减数个位上的数，所以差就是被减数个位上的数加1。）*小结：这个发现很重要，能帮助我们更快地计算十几减9。（三）变式练习，深化理解1.根据加法算减法：*出示：9+（）=12→12-9=（）9+（）=15→15-9=（）9+（）=17→17-9=（）*学生独立完成，强调“想加算减法”的运用。*提问：通过做这组题，你觉得哪种方法计算十几减9也很快？（想加算减法）2.看图列式计算：*出示情境图1：草地上有14只小鸡，跑掉了9只。*提问：从图中你看到了什么？能提一个用减法解决的问题吗？怎样列式？（14-9=5）*出示情境图2：盒子里原来有一些苹果，拿走了9个，还剩4个。*提问：这道题告诉我们什么？求什么？怎样列式？（13-9=4，引导学生理解总数是拿走的和剩下的合起来）3.填一填：*（）-9=5*12-（）=9*（）-9=7*学生独立思考完成，集体订正时说说自己是怎么想的。（四）拓展练习，提升能力1.算一算，比一比：*12-9=13-9=14-9=15-9=*引导学生观察：被减数依次增加1，减数不变，差有什么变化？（也依次增加1）*如果被减数减少1呢？差会怎样？（也减少1）2.解决问题：*小红有17元钱，买一个文具盒用了9元，她还剩多少钱？*停车场原来停了16辆车，开走了一些后还剩9辆，开走了多少辆？*学生独立读题，分析数量关系，列式解答。强调单位名称和答语的书写规范。3.思考题：*把11、12、13、14这四个数填在下面的□里，使等式成立。（每个数只能用一次）□-□=□-□*引导学生思考：这四个数都是十几，要使两个减法算式的差相等，可能和我们今天学的十几减9有关吗？（14-13=1，12-11=1；或者13-11=2，14-12=2等，鼓励学生多角度尝试）（五）总结回顾，评价反思1.课堂小结：*今天我们主要练习了什么内容？（十几减9）*通过今天的练习，你有哪些新的收获？或者还有什么疑问吗？*计算十几减9，我们学了哪些好方法？（破十法、想加算减法，以及发现的规律）2.评价反馈：*表扬在练习中表现积极、计算准确、善于思考的学生。*鼓励计算速度稍慢的学生，肯定他们的努力，引导他们多练习，找到适合自己的最快方法。（六）作业布置1.口头作业：和家长玩“十几减9”的口算游戏，每人出5道题，互相抢答。2.书面作业：完成教材对应练习中的相关习题，要求认真书写，仔细计算。六、板书设计十几减9练习课12-9=3方法一：破十法10-9=1，1+2=3方法二：想加算减9+（3）=12，所以12-9=3练习：11-9=213-9=415-9=617-9=