部编版小学一至四年级必背古诗

部编版小学一至四年级必背古诗亲爱的家长朋友们，以及可爱的小读者们：古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。从小引导孩子诵读古诗，不仅能培养其语言感知能力、审美情趣，更能在潜移默化中塑造品格、开阔视野。部编版小学语文教材精心遴选了众多脍炙人口的经典诗作，作为一至四年级的必背内容。这些作品篇幅适中，意境优美，易于吟诵，是孩子们接触传统文化、提升文学素养的绝佳启蒙读物。本文将按年级顺序，为大家梳理这些必背古诗，并附上简要的注释与赏析，希望能为家长辅导和孩子自学提供有益的参考。我们的目标不仅是“背会”，更是“读懂”与“爱上”。一年级必背古诗一年级的古诗，以五言绝句为主，内容多贴近儿童生活，或描绘简单的自然景物，语言浅显易懂，朗朗上口，重在培养孩子对诗歌的兴趣和初步的语感。1.《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释：*何田田：莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。简析：这首乐府诗描绘了江南采莲时节的热闹景象。“莲叶何田田”一句，形象地展现了莲叶舒展、生机勃勃的画面。后四句以鱼儿在莲叶间无拘无束地嬉戏，衬托出采莲人的欢乐心情，充满了生活气息和童趣。全诗语言朴素，反复咏唱，极富节奏感。2.《咏鹅》（唐·骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：*曲项：弯着脖子。*拨：划动。简析：相传这是骆宾王七岁时所作，是一首家喻户晓的咏物诗。开篇连用三个“鹅”字，生动传神，仿佛能听到小诗人对鹅的喜爱与呼唤。后三句分别从形态（曲项）、声音（歌）、颜色（白毛、绿水、红掌）、动作（浮、拨）等方面细致描绘了鹅在水中的姿态，色彩鲜明，画面感强，充满了童真。3.《画》（唐·王维）远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。注释：*色：颜色，这里指山色青翠。*惊：受惊，害怕。简析：这是一首题画诗，巧妙地描绘了画作的特点。诗中“远看”与“近听”、“春去”与“花还在”、“人来”与“鸟不惊”形成对比，点出了画中景物虽栩栩如生，却无声无息、永恒不变的特性。全诗浅显易懂，充满了趣味性和思辨色彩，能激发孩子的观察力和想象力。4.《悯农（其二）》（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。注释：*禾：禾苗，这里指庄稼。*餐：饭食。简析：这是一首千古传诵的悯农诗。前两句描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，“汗滴禾下土”形象地写出了劳动的艰辛。后两句以设问的方式，引发读者思考，点出了每一粒粮食都来之不易的道理，教育人们要珍惜粮食，尊重劳动。诗句朴实无华，却蕴含着深刻的哲理和真挚的情感。5.《古朗月行（节选）》（唐·李白）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。注释：*呼作：称作。*瑶台：传说中神仙居住的地方。简析：这是李白《古朗月行》的开头四句，描绘了儿童对月亮的天真想象。“白玉盘”、“瑶台镜”两个比喻，生动形象地写出了月亮的皎洁与圆润，充满了浪漫色彩。诗人以儿童的视角出发，语言活泼，想象力丰富，展现了月亮的神秘与美丽，极易引起孩子的共鸣。6.《风》（唐·李峤）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。注释：*解落：吹落。*三秋：指秋天。*二月：指春天。简析：这是一首描写风的小诗。诗人没有直接写风，而是通过风的作用来展现它的存在：吹落秋天的树叶，吹开春天的花朵，掀起江面上的千尺巨浪，吹得竹林里的万竿竹子倾斜。全诗通过不同季节、不同场景的描绘，展现了风的力量和多变，构思巧妙，用词精炼。二年级必背古诗二年级的古诗在一年级的基础上，内容稍有拓展，情感也更为丰富，开始引导孩子观察自然，体验生活中的简单情感。1.《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：*晓：天亮。*闻：听到。*啼鸟：鸟的叫声。简析：这是一首脍炙人口的春景诗。诗人从睡梦中醒来，首先听到的是处处悦耳的鸟鸣，由此感受到春天的生机勃勃。继而回忆起昨夜的风雨，不禁关切地想到：经过一夜风雨，花儿不知凋落了多少。全诗语言平易自然，却意境优美，充满了对春天的热爱和对美好事物的怜惜之情。2.《赠汪伦》（唐·李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注释：*将欲行：将要出发。*踏歌：古代一种边唱边用脚踏地为节拍的送别方式。*不及：比不上。简析：这是一首著名的送别诗。前两句叙事，写李白即将乘船离开，好友汪伦带着一群人前来踏歌送行，场面热烈感人。后两句以夸张的手法，用“桃花潭水深千尺”来比喻汪伦对自己深厚的情谊，生动形象地表达了真挚的友情。全诗情感真挚，通俗易懂。3.《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。注释：*疑：怀疑，好像。*举头：抬头。简析：这是一首流传千古的思乡诗。诗人在寂静的夜晚，看到床前洒满的月光，恍惚以为是地上的寒霜。这一错觉引发了他的思乡之情，于是抬头仰望明月，低头沉思，浓浓的乡愁油然而生。全诗语言朴素，情感真挚，寥寥二十字，将思乡之情表达得淋漓尽致，是游子思乡的经典写照。4.《寻隐者不遇》（唐·贾岛）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释：*童子：小孩，这里指隐者的弟子。*言：说。*云深：指山中云雾缭绕。简析：这是一首问答体的小诗，记录了诗人寻访隐者而不得的经历。诗人通过与童子的对话，层层递进：“采药去”点明去向，“此山中”缩小范围，“云深不知处”则给出了一个渺茫的答案。全诗语言简洁，却意境深远，不仅表现了隐者的超然世外，也流露出诗人对隐者的钦慕和寻访不遇的怅然之情。5.《池上》（唐·白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：*撑：用篙使船前进。*艇：小船。*不解：不知道，不懂得。*浮萍：一种水生植物。简析：这是一首描写儿童生活的小诗。诗人以简练的笔触，描绘了一个小娃娃偷偷撑船去采白莲，回来时却不知道掩藏自己的踪迹，水面上留下了一道被小船划开的浮萍痕迹。诗中的小娃天真烂漫，憨态可掬，充满了生活情趣。全诗如同一幅生动的儿童生活画，清新自然。6.《小池》（宋·杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释：*泉眼：泉水的出口。*惜：吝惜，舍不得。*晴柔：晴天里柔和的风光。*尖尖角：指嫩荷刚露出水面的叶尖。简析：这是一首描写初夏池塘景色的七言绝句。诗人观察细致入微，用“惜”、“爱”二字赋予泉眼和树阴以人的情感，显得生动有趣。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是千古名句，描绘了嫩荷初绽、蜻蜓驻足的瞬间，充满了生机与活力，展现了诗人对自然景物的喜爱之情。三年级必背古诗三年级的古诗，篇幅略有增加，意境也更为深远，开始涉及一些简单的人生感悟和对历史的初步认知。1.《山行》（唐·杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：*寒山：深秋时节的山。*石径：石子铺成的小路。*生处：产生白云的地方，指山林的深处。*坐：因为。*霜叶：经霜打过的枫叶。简析：这是一首描写深秋山林景色的佳作。诗人驱车沿山路而上，只见蜿蜒的石径伸向云端，白云缭绕处隐约可见人家。诗人因喜爱傍晚枫林的美景而停车观赏，那经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。全诗色彩鲜明，意境优美，尤其是后两句，赞美了秋天枫叶的艳丽，表达了诗人对秋天的热爱之情。2.《赠刘景文》（宋·苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：*擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。*犹有：还有。*傲霜枝：指菊花的枝条在寒霜中依然挺立。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将熟的秋冬时节。简析：这首诗是苏轼送给好友刘景文的。前两句描绘了秋末冬初的景象：荷花凋谢，连荷叶也枯萎了；菊花虽然残败，但枝干依然傲立寒霜。后两句诗人笔锋一转，点明一年中最好的景致，正是这橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人借景抒情，勉励友人要珍惜这大好时光，乐观向上，不要因年华老去而消沉。3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：*萧萧：风声。*客情：旅客思乡之情。*挑：用细长的东西拨弄。*促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。简析：这是一首描写秋夜思乡的诗。秋风萧瑟，梧叶飘落，带来阵阵寒意，触动了身在异乡的诗人的思乡之情。然而，远处篱笆下，一盏明灯闪烁，原来是孩子们在夜里兴致勃勃地捉蟋蟀。这温馨的儿童嬉戏场景，与诗人的思乡之情形成对比，更增添了几分思乡的愁绪，也透露出一丝生活的暖意。4.《望天门山》（唐·李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：*天门：指天门山，在今安徽境内。*楚江：指长江，古代长江中游地带属楚国，故称楚江。*至此回：指长江东流至天门山附近回旋向北流去。*相对出：两岸的青山隔着长江遥遥相对，仿佛迎面出现。简析：这是一首描绘天门山雄伟景色的写景诗。诗人以雄健的笔触，写出了天门山被长江劈开的壮阔景象，江水东流至此回旋澎湃。两岸的青山对峙而立，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。全诗气势磅礴，画面开阔，展现了诗人开阔的胸襟和对祖国山河的热爱。5.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释：*潋滟：水波荡漾、波光闪闪的样子。*方好：正显得美丽。*空蒙：细雨迷茫的样子。*西子：即西施，春秋时期越国著名的美女。*相宜：合适，适宜。简析：这是一首赞美西湖美景的名诗。诗人描绘了西湖在晴天和雨天不同的风姿：晴天时，西湖水波荡漾，光彩照人；雨天时，西湖周围的山峦在细雨中显得朦胧迷茫，别有一番奇特的景致。诗人巧妙地将西湖比作古代美女西施，无论淡雅的妆饰还是浓艳的打扮，都显得那么适宜美好。这一比喻广为流传，成为描写西湖的经典之笔。6.《望洞庭》（唐·刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。注释：*洞庭：指洞庭湖，在今湖南境内。*和：和谐，这里指水色与月光融为一体。*潭面：指湖面。*镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成，这里比喻湖面平静，波光不明显，像没有磨过的镜子。*青螺：这里用来比喻洞庭湖中的君山。简析：这是一首描写秋夜洞庭湖景色的诗。诗的前两句写湖面在秋月下的平静与和谐，“镜未磨”的比喻十分贴切。后两句诗人从远处眺望，只见洞庭湖山水一片翠绿，君山就像白银盘子里放着的一只小巧玲珑的青螺。全诗运用比喻手法，将洞庭湖的美景描绘得生动形象，富有诗情画意。四年级必背古诗四年级的古诗，在思想内涵和艺术表现上更为丰富，开始引导孩子感受更为复杂的情感和更为广阔的社会生活。1.《题西林壁》（宋·苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释：*题：书写，题写。*西林：西林寺，在今江西庐山。*缘：因为。简析：这是一首哲理诗，诗人通过描绘游览庐山的所见所感，揭示了一个深刻的道理：由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”已成为脍炙人口的名句，富有启发性。2.《游山西村》（宋·陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。注释：*腊酒：腊月里酿造的酒。*浑：浑浊。*足鸡豚：指菜肴丰盛。豚，小猪，这里指猪肉。*山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。*柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。*春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭土地神和五谷神，祈求丰收。*若许：如果允许。*无时：没有固定的时间，即随时。简析：这首诗描绘了诗人游山西村时的所见所闻所感。前两