2025~2026学年黑龙江哈尔滨工业大学附属中学校七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年黑龙江哈尔滨工业大学附属中学校七年级下学期期中语文试卷一、积累运用四月暖风拂过神州，五四精神永驻心间。翻开语文课本，邓稼先隐姓埋名铸就国之重器；闻一多以生命践行“言”与“行”的誓言；红军战士坚韧不拔翻越老山界；志愿军将士浴血奋战保卫松骨峰……一代代中华儿女用热血与信仰，书写着青春的答卷。在五四青年节到来之际，让我们走进“传承红色基因·担当青春使命”语文主题学习活动，在文字中追寻信仰之光，在经典中汲取前行力量。1．活动开幕式上，主持人将朗诵一段致敬英雄的开场白。文稿中加点字的读音，全部正确的一项是（）开场白：有一种力量叫信仰，有一种选择叫担当。邓稼先鞠躬尽瘁，为祖国身先士卒。闻一多锲而不舍地钻研古籍，面对特务的卑劣行径拍案而起、气冲斗牛。面对矗立的悬崖峭壁，红军的身影无畏而坚定。虽历经硝烟，志愿军战士仍淳朴谦逊、胸怀宽广。他们都是中华民族挺直的脊梁。

A．鞠躬尽瘁（jú）锲而不舍（qì）气冲斗牛（dǒu）矗立（zhù）B．鞠躬尽瘁（jū）锲而不舍（qiè）气冲斗牛（dǒu）矗立（chù）C．鞠躬尽瘁（jū）锲而不舍（qì）气冲斗牛（dòu）矗立（chù）D．鞠躬尽瘁（jú）锲而不舍（qiè）气冲斗牛（dòu）矗立（zhù）2．活动宣传组正在制作“英雄图谱”展板，需要摘录课文中的词语。请找出下列词语书写完全正确的一项（）

A．慷概淋漓至死不懈警报迭起B．家喻户晓锋芒必露沥尽心血C．妇儒皆知可歌可泣目不窥园D．当之无愧鹤立鸡群浩浩荡荡3．校团委为本次活动撰写了倡议书，请你找出倡议中表述没有语病的一项（）

A．通过观看《邓稼先》纪录片，使我们深刻理解了什么是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。B．闻一多先生不仅是卓越的学者和诗人，更是一位在黑暗面前敢于拍案而起的民主战士。C．学校将组织并策划“重走长征路”“红色故事会”等五四主题系列活动。D．为了避免革命先烈的英勇事迹不被遗忘，我们要用实际行动传承红色基因。4．活动设有“红色经典知多少”竞答环节，下列文学常识表述正确的一项是（）

A．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，其代表作有《红烛》《死水》。B．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，由冼星海作词、光未然谱曲，是抗日战争时期鼓舞民族士气的重要作品。C．《老山界》的作者是陆定一，文章以时间推移和地点转换为线索，讲述了红军翻越老山界的经过。D．《谁是最可爱的人》是作家孙犁撰写的一篇通讯，通过松骨峰战斗、火中救儿童等事例，塑造了志愿军战士的英雄群像。5．活动展板上有一段介绍《老山界》的文字，语序有些混乱。请将下列句子排列成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）①天黑时才到达山脚，夜里举着火把翻越悬崖峭壁，直到第二天下午才到达山顶。②《老山界》记录了长征途中，红军翻越第一座难走的山——老山界的英雄壮举。③这次经历让作者深刻体会到红军战士的革命乐观主义精神。④文章开门见山，写队伍决定翻越老山界。队伍下午动身，沿着山沟向上走。⑤下山时，战士们一口气跑下去，还不忘欣赏林间山泉景致。

A．②④①⑤③B．④①②⑤③C．②①④⑤③D．④②①③⑤6．学校邀请了抗战老兵王爷爷参加“五四”主题队会，请根据情境，选出表达最得体的一项（）情境：活动结束后，你将王爷爷送到校门口。王爷爷拉着你的手说：“看到你们这些孩子，我就想起了当年的战友们……看到你们朝气蓬勃、积极乐观的模样，更让我觉得他们当年的付出是值得的。”此时，你最恰当的回应是：

A．“王爷爷，您别难过了，过去的就让它过去吧，人要向前看。”B．“王爷爷，您和战友们的付出我们永远不会忘记。我们一定努力学习，不辜负您的期望！”C．“王爷爷，您老人家保重身体啊！您这么大岁数了还来参加我们的活动，真是太给我们面子了！”D．“谢谢王爷爷！您讲的打仗故事真刺激，比电影还好看，下次您再来讲几个呗！”7.抒情以明志，炼语辨词性，修身养品格。下列选项中，对句子抒情方式或加点词的词性判断正确的一项是（）

A．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”（《黄河颂》）——这句话运用了间接抒情的方式。B．“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”（《老山界》）——这句话运用了直接抒情的方式。C．“从少年时立志”“把青春和汗水献给理想”中加点词都是介词，分别表示时间和对象。D．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”（《邓稼先》）——句中的两个“最”都是连词，连接前后成分。二、整本书阅读8.在“传承红色基因·担当青春使命”语文主题学习活动“名著映时代”分享环节中，同学们围绕《骆驼祥子》展开讨论。祥子个人奋斗，终以悲剧落幕；先辈集体求索，铸就民族辉煌。请根据名著内容，补全下面的情节信息表。

情节阶段祥子的遭遇对祥子的影响第一次买车后连人带车被（1）______抢走梦想第一次破灭第二次攒钱后钱被（2）______敲诈走买车希望再度落空第三次买车后因（3）______难产去世，不得不卖车办丧事彻底走向堕落三、默写9.“传承红色基因·担当青春使命”语文主题学习活动落幕之际，同学们齐聚“经典咏流传”朗诵会，咏诗明志，气韵悠长。请根据语境，在横线上填写恰当的诗句。战火纷飞，烟尘蔽日，木兰英姿矫健，不远万里奔赴战场——“（1）_______，（2）_______”；边地苦寒，“（3）_______，寒光照铁衣”，月色与铁甲交相辉映。月光流转，王维“独坐幽篁里，（4）_______”，以寄林泉雅趣。李白客居洛城，“此夜曲中闻折柳，（5）_______”，勾起无边乡愁。岑参西行路上，东望故园，“故园东望路漫漫，（6）_______”，思亲情切。暮春时节，韩愈漫步庭前，“草树知春不久归，（7）_______”，但见花草争奇斗艳。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习众兄弟既成诵游息矣；独下帷绝编，迨①能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”【注】①迨dài：到；等到。10．文中画线语句的断句，正确的一项是（）

A．群居/讲习众兄弟/既成诵游息矣B．群居/讲习众兄弟既成/诵游息矣C．群居讲习/众兄弟既成/诵游息矣D．群居讲习/众兄弟既成诵/游息矣11．参考表格提示的方法，解释加点字。

方法加点词参考词义课内迁移法①患记问不若人孰若孤（1）若：_______②温公尝言尝射于家圃（2）尝：_______参考成语法③有卖油翁释担而立爱不释手（3）释：_______查阅词典法④康肃笑而遣之①排遣②运用③打发（4）遣______（序号）12．用现代汉语翻译下列句子。（1）无他，但手熟尔。（2）其所精诵，乃终身不忘也。13．甲文通过写卖油翁倒油“自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，告诉我们反复苦练、________的道理；乙文通过司马温公“用力多”“咏其文”“思其义”的事例，告诉我们________才能融会贯通、驾轻就熟的道理。五、现代文阅读阅读以下材料，完成小题。材料一：“自强不息”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意指天体运行刚健有力，君子处世也应奋发进取，永不停息。这是中华优秀传统文化的核心精神之一。从个人层面看，自强精神体现为不依赖、不怨天尤人，在困境中崛起，在逆境中奋进的意志品质。从民族层面看，它是推动文明发展、国家富强的内在动力。在竞争日益激烈、变化日新月异的当代社会，培育自强精神，有助于青少年塑造健全人格，增强抗挫折能力，明确人生方向，将个人奋斗融入国家发展，从而获得持续成长的“内驱力”。材料二：①某研究机构针对初中生“自强精神认知与实践状况”进行了抽样调查，部分结果如下。表1：对“自强”内涵的理解（多选）

选项占比生活独立，不依赖父母78.2%学习刻苦，追求进步85.6%遇到困难不放弃，想办法克服90.3%有明确的目标并坚持努力76.4%敢于竞争，超越他人45.1%关心集体，服务社会38.7%表2：面对挑战或失败时的常见反应

反应类型描述占比积极应对型主动分析原因，寻求帮助，制定计划再尝试42.5%消极回避型情绪低落，逃避问题，归咎于外因35.8%依赖求助型第一时间寻求父母或他人直接解决21.7%②调查同时发现，过度保护的家庭环境、“以分为本”的片面评价导向、网络虚拟成就的即时满足感，在一定程度上削弱了部分青少年直面现实困难、进行持久努力的意志。材料三：①如何在新时代有效培育青少年的自强精神？一些学校进行了有益探索：②课程融入：充分挖掘语文、历史、道德与法治等学科中的自强育人资源。如研读《孟子三章》，理解“生于忧患，死于安乐”；体悟《钢铁是怎样炼成的》，感受生命韧性；汲取《论语》智慧，铸就精神之魂。③实践砺志：设计具有适当挑战性的综合实践活动，如“城乡生活交换体验”“48小时城市生存挑战”“项目式学习课题攻坚”等，让学生在真实情境中解决问题，体验从挫败到成功的全过程。④评价引导：改革评价机制，不只关注结果，更看重过程中的努力程度、进步幅度、合作精神与坚韧品质。设立“进步之星”“毅力楷模”“公益先锋”等多元化奖项。⑤文化熏陶：营造“崇尚奋斗、悦纳挫折”的校园文化。通过宣传自强人物事迹、举办“挫折教育”主题班会、设立“心理韧性”工作坊等方式，营造勇于尝试、包容失败的氛围。14．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一指出，自强精神兼具个人成长与民族发展的双重价值，是应对当代社会挑战的重要品质。B．材料二的调查显示，绝大多数初中生能全面理解“自强”的社会性内涵（如“关心集体，服务社会”）。C．从材料二表2可推断，超过半数的初中生在面对挑战或失败时，尚不能完全做到积极主动、自我负责。D．材料三中学校的探索表明，自强精神的培育需要课程、实践、评价、文化等多方面协同进行。15．指出文中画线句使用的说明方法。（1）“自强不息”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”()（2）如研读《孟子三章》，理解“生于忧患，死于安乐”；体悟《钢铁是怎样炼成的》，感受生命韧性；汲取《论语》智慧，铸就精神之魂。()16．阅读材料二表1，初中生对“自强”内涵理解占比最高和最低的选项分别是什么？由此能得出什么结论？17．结合材料二，分析当前部分初中生自强意志薄弱的原因有哪些？阅读《改变世界的那颗种子》，完成小题。改变世界的那颗种子①新中国成立70周年来临之际，90岁高龄的袁隆平成为“共和国勋章”获得者，但他念念不忘的还是那句——“不能躺在过去的功劳簿上睡大觉”。在与中国工程院院士的座谈会上，袁隆平也曾笑着说：“我现在是‘90后’，脑瓜子还没糊，数学心算没问题，还要继续做研究，目标是实现每公顷产量20吨。”②袁隆平离不开农田，尽管已经90岁，仍然坚持“每天要到田里看看”。这次出发来北京之前，他一大早还先到田里待了半个小时，跟心心念念的稻子短暂地道个别。而带着“共和国勋章”回去后，袁隆平说，明天第一件事，就是下地看看。③“一颗种子改变世界”是对他所作贡献最好的诠释。他的励志故事充满了奋斗和坚持的色彩，不畏艰难，知难而进是他做科研一贯的原则。在西南农学院学习期间，他对学术孜孜以求，阅读了许多中外农业科技杂志。他对权威学者并不盲从，常把搜罗到的各国学术书籍仔细研究，感悟分析后得出自己的结论，他始终坚信吸收科学知识要靠理性来判断其价值。1953年，大学毕业后，他被分到处于穷乡僻壤的安江农业学校当教师，就是在这个落后的湖南乡下，他度过了人生中最难忘的18年岁月——这些日子里，他一边教书育人，一边做农业科研，积累了大量经验。1961年，严重的大饥荒掠过中华大地，哀鸿遍野，惨不忍睹。他内心的壮志被激发起来了，他发誓：一定要研究出一种高产的水稻，让自己的同胞吃饱。从此，“杂交水稻”这四个字伴随了袁隆平的一生，成为他毕生不懈的追求。④为了找到意想中的稻株，他吃了早饭就下田，带着水壶与馒头，一直到下午4点左右才回。六七月份的天气，他每天都手拿放大镜，一垄垄、一行行、一穗穗，大海捞针般地在成千上万的稻穗中寻找不育株，汗水在他背上结成盐霜，皮肤被晒得黑里透亮，连常年扎在水田里的农民都自叹不如。正是凭着这种坚韧不拔、勇敢顽强的意志，他在勘察了14万余株稻穗后，终于检查到6株不育株，经过两年的探索、试验和研究，共有4株成功繁殖了1～2代。其研究彻底推翻了传统经典理论米丘林、李森科的“无性杂交”学说，并推论水稻亦有杂交优势，通过三系法途径来培育杂交水稻，可以大幅度提高水稻产量。⑤在袁隆平89岁的生日时，有人问及生日愿望，他说自己有两个梦想：一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。“禾下乘凉”是他真实的梦境。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，谷粒有花生米那么大，他和助手坐在稻穗下乘凉。如今，这一梦想正随着不断高产的超级稻逐渐成为现实。⑥在农业科学创新方面袁隆平做出了非凡的成就，让人景仰。在生活中他却是一个心细幽默、随性自由的可爱老头。⑦有一次他加班到晚上11点，回家后邀请爱人去游泳。临出门前，他特意带上一把小剪刀，爱人不解地问，带剪刀干什么，他说，河里有渔民布下的许多渔网，夜里游泳万一碰着鱼钩，能马上剪开帮她脱身。爱人听了，心里幸福潮涌。⑧他在安江农校当老师时，给学生上课，一时找不到抹布，就扯着衣袖擦黑板，这一举动自然引起学生哈哈大笑。他严肃地说：“笑什么？爱因斯坦还拿美元当书签呢。”⑨他喜欢自由散漫的生活，衣服扣子掉了不补，皮鞋脏了不擦油。因此，有人给他取了诨名叫“油榨鬼”。油榨是湖南方言，不整洁的意思。⑩如今，在他的心里也许种下了一亩田，那里不受世俗纷扰，透着恬静，安逸，他可以全力为“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而不懈努