2025~2026学年黑龙江哈尔滨市虹桥中学校八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年黑龙江哈尔滨市虹桥中学校八年级下学期期中语文试卷一、积累运用阅读下面文字，完成小题。翻开语文书，走进第一单元，感受到“百里不同风，千里不同俗”。贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写出了他心中那永不变味的糜子、油馍和米酒，使那厚重的黄土风情浸透纸背；刘成章以浸润着陕北黄土地磅礴、粗犷、豪放、震憾的气势的笔墨，描绘出让人热血沸腾的安塞腰鼓，那隆隆的鼓音叹为观止。经历了欢喜别离，领会了人情事故，才能洞见世间的美好，才能悟得人生的真谛。走进第二单元，我们又学习了很多科学知识。春天草长莺飞，秋冬万物消声匿迹，来年又周而复始，这都是大自然的语言。我们追溯远古世界，彗星掠过，潮汐涨落。我们仰望月球，探寻它的起源；我们俯身大地，看岩石被腐蚀，沙砾铺满山麓，沟壑纵横，土地龟裂。从多彩的民俗风情到奇妙的自然科学，语文带我们探人间烟火，看天地奥秘，让我们收获满满，不断成长。1．语段中加点字注音正确的一项是（）

A．糜子（mí）B．沙砾（lì）C．追溯（shù）D．龟裂（guī）2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（）

A．震憾B．人情事故C．消声匿迹D．彗星3．下列对画横线句子修改正确的一项是（）

A．语文带我们看人间烟火，探天地奥秘，让我们收获满满，不断成长。B．语文带我们看天地奥秘，探人间烟火，让我们收获满满，不断成长。C．语文让我们收获满满，不断成长，带我们看人间烟火，探天地奥秘。D．我们带语文看人间烟火，探天地奥秘，让我们收获满满，不断成长。4．下列语法及语言运用表述正确的一项（）

A．“百里不同风，千里不同俗”不是对偶句。B．“这都是大自然的语言。”是判断句。C．“贺敬之用陕北民歌‘信天游’的形式写出了他心中那永不变味的糜子、油馍和米酒”，这句中，“贺敬之”是主语，“写出了”是谓语，“糜子、油馍和米酒”是宾语中心语，“用陕北民歌‘信天游’的形式”是定语，“他心中那永不变味的”是状语。D．“描绘出让人热血沸腾的安塞腰鼓，那隆隆的鼓音叹为观止。”句子中“叹为观止”使用正确。5.下文划线处，依次填哪组词语最恰当（    ） 我得到了友情，便告别那；我得到了真诚，便告别那；我得到了希望之舟，便告别那；我得到那光亮的一闪，便告别那。 ①黑暗的深渊②貌似善良的虚假③深恶痛绝的狡诈④犹豫之岸的彷徨

A．②③①④B．④②①③C．②④③①D．③②④①二、默写6.小语在“山水与诗文”的活动中编写了下面这段话，请根据教材按原文填空。文人笔下的文字，往往是心灵深处的回声。在幽邃清冽的石潭边，我们看见“青树翠蔓，（1）______，（2）______”那是柳宗元对自然生灵的细致体察；在亦真亦幻的桃源口，我们遇见“芳草鲜美，（3）______”，那是陶渊明对理想世界的浪漫构想；在芦苇苍苍、霜露为霜的秋晨，我们遥望“（4）______，在水一方”，那是先秦百姓对心中理想的不懈求索；在临别赠言的笔墨间，我们笃信“海内存知己，（5）______”，那是王勃对真挚友情的豁达诠释；在辗转反侧的夜色中，我们体味“求之不得，（6）______”，那是古老歌谣中对倾心之人的深切思念；在寒雨凄风的侵袭下，我们礼赞“（7）______，只有香如故”，那是陆放翁对高洁品格的坚贞誓言。三、整本书阅读7.选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请根据四位同学的阅读需求，为他们推荐这一名著中的相应篇目（填字母即可）。篇目：A“三礼”第五B《周易》第二C《尚书》第三D《诗经》第四（1）甲同学想了解太极八卦的常识，应推荐()（2）乙同学在预习《<礼记>二则》时，想进一步了解儒家的相关思想，应推荐()8.根据对《经典常谈》的理解，完成下列表格。

作者作品内容细节许慎《说文解字》造字法：象形、会意，指事、①____用字法：转注、假借刘向《战国策》体例：②____（填字母即可）

A.纪传体B.国别体③____《史记》鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”四、文言文阅读比较阅读下面两篇文言文，回答小题。【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（节选自《核舟记》）【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣……所作之奇俱如此，不能悉载。（节选自《虞初新志·黄履庄传》）【注】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。9．解释下列加点的词语。

加点词语方法提示解释（填写文字）罔不因势象形使用词典选择义项：①因袭；遵循。②接续。③沿着、顺着。④顺应。⑤原因；机会。（1）因：______佛印绝类弥勒结合语境法（2）类：______凿木人长寸许关联教材：潭中鱼可百许头（《小石潭记》）（3）许：______予不能悉记关联成语：悉听尊便（4）悉：______10．用现代汉语翻译下面的句子。（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（2）虽黠者不能辨其为真与伪也。11．结合【甲】【乙】两文，下列表述有误的一项是（）

A．【甲】文王叔远所刻核舟的主题是苏轼游览赤壁。B．王叔远最擅长雕刻人物，而黄履庄最擅长雕刻各种鸟兽。C．王叔远和黄履庄都可以算作是能工巧匠。D．【乙】文中的“不能悉记”“不能悉载”体现了黄履庄雕刻的物品数量多、品种丰富。五、现代文阅读阅读下面的非连续性文本，完成小题。学校拟开展“汉服承古韵，少年启新篇”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。【材料一】清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。（选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改）【材料二】纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度可谓历史悠久，在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰内涵丰富，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰风格多样，在不同时代具有不同特点。例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。（选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改）【材料三】2020-2027年中国汉服市场规模以及预测（选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改）【材料四】①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。（选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改）任务一：辨“材”析意12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）

A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。B．服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。任务二：析“服”特点13．根据材料二，请简要概括中国服饰的特点。任务三：探“文”传承14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。阅读记叙文《我的新老师》，回答小题。我的新老师王晓①暑假已经被时间抛在了人生旅程的后头，新学期如期而至。②隔了一假期，再次见面，同学们的兴奋劲自然无法描述，有的说附近换了一家书店，有的八卦说换了班主任。③换与不换，对我而言，没区别。距离高考还剩一年，我的语文成绩一直在80分上下，即便把语文老师换成孔子，我也不可能考到100分以上，混个专科应该差不多了。④“嘘嘘嘘，有个外地模样的老师走过来了！”班级里哀号一片，众人“仰天长啸”，简直是对新到班主任的“欢迎”至极！⑤老师扫了在座的学生一眼，露出淡漠的笑容：“你们以后可以叫我夏老师。”没人回话，众人似乎企图把课堂变成他的独角戏。⑥“那个新来的班主任，像个理科生，感知力好低嘛。看不出我们对他没感情？这都不走。”我皱起眉头，心里生出厌烦，不仅我，同学们也是如此。⑦“涂老师也好，夏老师也罢，都无法改变我们的未来。还学个啥！”我正想把头趴向桌子，又似乎好奇地望向讲台。⑧居高临下的夏老师犹如大草原上的猎鹰，似乎知道同学们对他没好感，用犀利的目光扫视了一圈，清清嗓子：“尽管我没了解过你们的家庭情况，但看情况，没有说谁的家里是特别显赫的，能排到全中国前十名的。”⑨犀利的话，一下子就把所有人的注意力都牢牢抓住了。⑩“人世间的公平，从来都是相对的，而不是绝对的。高考是最公平的出人头地之路。它直接决定了你未来的大学是专科还是本科。如果你家里无法给你安排工作，那么好好考取一所大学，这个本科文凭就是你未来工作的敲门砖。企业无法花时间和精力去考察你究竟多有本事，人家第一眼看到的就是你的文凭和证书……”⑪说实话，夏老师说的每一个字我都听得懂，但是不知道为何，单字连成句后，我听得懵懵懂懂。然而，夏老师语气中的诚恳，思维逻辑的清晰，言语中充满的理智，都被我捕捉到了。他的话很有道理，我觉得自己应该相信他！⑫于是从那日起，我变了个人似的，不仅上课认真听讲，连在回家的路上都在背书。因为按照夏老师所说，试卷的第一面是必须拿满分的。⑬夏老师的语文课不仅在讲知识，也在用数据分析历年来各种考点出现的概率，还用数据分析同学们上本科的概率。一个语文老师，居然能把数字玩得这么溜！⑭整个班级的气氛都不一样了，同学们不仅上课积极配合，还敢开玩笑了：“夏老师，你讲话的逻辑就像数学题的解答过程，一环扣一环，非常清晰明了。”⑮夏老师微微一笑，风轻云淡地说道：“学生时代，我最擅长的其实是理科。高三下课后，我也经常站在讲台上给其他人讲课。不过后来为了挑战一下自己，我才做起了语文老师。”⑯难怪他总是用数字来分析语文！果然是金子在哪里都会发光！⑰那一年高考，我的语文成绩直接越过了110分的分界线，我如愿以偿地得到大学录取通知书，高兴得手舞足蹈；多年后步入社会，我才深深懂得夏老师那段谆谆如父的教诲对我人生轨迹所产生的影响，以至每每拿出刻着“学士”的毕业证书，便想起那个用数据分析语文的夏老师，我总是难以掩盖内心的颤动，差点泪眼婆娑。回想高三这段时光，夏老师，博我以文，约我以礼，为我传道授业解惑，真人师者也。⑱一辈子很长，但是能遇到一个好老师的机会很渺茫。一朝沐杏雨，一生念师恩。（选自《人民日报》2024年9月2日，节选，有删减）15．文章第⑧段说“夏老师似乎知道同学们对他没好感”，请根据文章概括夏老师得出这一判断的理由。16．请分析文章画波浪线句子反映人物的心理。（1）即便把语文老师换成孔子，我也不可能考到100分以上，混个专科应该差不多了。（2）因为按照夏老师所说，试卷的第一面是必须拿满分的。17．请解释文中第④段加点词语“欢迎”的含义。18．请根据文章内容推测，“我总是难以掩盖内心的颤动，差点泪眼婆娑”的原因可能有哪些？19．小语平时贪图玩乐，不努力学习，没有人生规划，他的父母自顾不暇，根本无法帮他解决未来的工作问题。请你用夏老师的话规劝他，让他明白学习的重要性。（不超过三句话）阅读《传承非遗，赓续文脉》，回答小题。传承非遗，赓续文脉张明①在人生的漫漫长路中，我们总会遭遇各种挑战与困境。（1）罗曼·罗兰曾言：“先相信自己，然后别人才会相信你。”非遗传承亦如此。我们应怀揣信心，传承非遗，赓续文脉。②信心源于过往的成就与当下的实力。回首2024年，中国非遗保护在复杂严峻的形势中走出了“前高、中稳、后新”的发展态势，顺利完成非遗保护与传承主要目标任务，彰显出大国文化的强大韧性。从数据来看，全国非遗工坊数量突破10000家，带动就业人数超过500万人；国家级非遗代表性项目达到1557项，代表性传承人超过3000人。在各个领域，也都有着亮眼表现：剪纸项目通过直播平台吸引观众超过1亿人次，皮影戏改编的动画短片在各大视频平台热播，传统武术走进全国10000所中小学。这些成就与数据，就是我们信心的坚实基石。③信心更源于对未来的希望与憧憬。如今的中国，处处充满生机与活力。（2）在文化领域，“这届年轻人被中式美学圈粉”话题火爆，穿新中式服装、买文创冰箱贴，优秀传统文化为超2万亿元规模国潮经济注入底气；网络文学、微短剧反向输出，展现出文化自信。在生活中，非遗传承人走进社区、校园，让传统文化融入日常；年轻人主动学习非遗技艺，成为非遗传承的新生力量。尽管外部环境存在不确定性，新旧动能转换面临挑战，但社会主义市场经济的体制优势、超大规模市场的需求优势等始终存在，为非遗传承提供广阔空间，让我们对未来充满希望。④当然，怀揣信心并非盲目乐观。我们要把握好预期与目标的关系，制定切实可行的计划，拥有实现目标的方法与能力。就像撑杆跳，只有掌握好力度与节奏，才能越过更高的横杆。面对困难与挑战，我们要以信心为帆，以行动为桨，在风雨洗礼中成长，在历经考验中壮大。⑤（3）信心是驱散黑暗的阳光，是跨越鸿沟的桥梁。无论我们处于人生的哪个阶段，面临怎样的困境，都要相信自己，相信国家。怀揣信心，赓续前行，我们定能在非遗传承的道路上收获成功与喜悦，共同创造更加美好的未来。（选自《中国文化报》，2024年7月20日节选，有删减）20．请写出本文的中心论点。21．分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（1）()（2）()（3）()22．结合文章内容，说说我们的“信心”源自哪里？23．请理解文中画波浪线句子“面对困难与挑战，我们要以信心为帆，以行动为桨，在风雨洗礼中成长”的含义。六、写作24.命题作文。