2025~2026学年黑龙江省哈尔滨市第十七中学校八年级下学期阶段学情自测语文试卷

2025~2026学年黑龙江省哈尔滨市第十七中学校八年级下学期阶段学情自测语文试卷一、积累运用阅读下面的文段，完成小题。时光周而覆始，四季悄然流转。当晦暗的寒冬慢慢褪去，草长莺飞的暖春便如期而至。生活里总有人不懂人情事故，凭着一时强势欺侮他人，用虚伪的言辞俘获旁人的好感，可这份虚假终究无法长久，最终只会在岁月里消声匿迹。望向渺远的山野，土地虽历经风霜而龟裂，各类生灵却次第苏醒，两栖动物穿梭于草木之间，生命的力量无声地向外辐射，唤醒沉寂已久的自然。在生生不息的万物生长中，让我们看清了虚伪与善良的区别，也懂得了温柔待人的珍贵。自然从不会因喧嚣而改变节奏，也不会因恶意而停下脚步，那些算计与刻薄，在蓬勃的生机面前都显得微不足道。人心若是温和向善，便能在轮回中始终保有纯粹与光亮，不被世俗的阴暗裹挟，守得内心一片清明与安宁。1．文段中加点字的读音正确的一项是（）

A．欺侮（huǐ）B．俘获（fú）C．两栖（xī）D．辐射（fǔ）2．文段中划线词语的字形正确的一项是（）

A．周而覆始B．草长莺飞C．人情事故D．消声匿迹3．文段中划线句子存在语病，下列选项修改正确的一项是（）

A．在生生不息的万物生长中，让我们看清了善良与虚伪的区别，也懂得了温柔待人的珍贵。B．在生生不息的万物生长中，让我们看清了温柔待人的珍贵，也懂得了虚伪与善良的区别。C．在生生不息的万物生长中，我们看清了虚伪与善良的区别，也懂得了温柔待人的珍贵。D．在生生不息的万物生长中，让我们懂得了温柔待人的珍贵，也看清了虚伪与善良的区别。4.下列文学常识表述正确的一项是（）

A．《社戏》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文章讲述了作者少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。B．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。分为风、雅、颂三个部分，其中，风，又叫“民风”，是各地的民歌。C．陶渊明，名潜，字元亮。西晋著名的山水田园诗人。D．《经典常谈》这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】随着哈市气温不断上升，天气转暖，松花江哈尔滨城区江段进入融化期。哈尔滨警方发出公告，提醒市民禁止在江面上通行。当你和同学去江边游玩时，同学小亮非要到江面上去玩。作为他的同学，你这样劝他说：

A．“我还要命，你自己去玩吧。”B．“你没看到市民禁止在江面上通行的公告吗？你这不是明知故犯吗？”C．“江面上存在安全隐患，咱们不要到里面玩耍了，安全最重要。”D．“冰面一化，江面上的漏洞就多，你得听从警方的劝告，坚决执行！”6.阅读下面的文字，完成小题。庐陵，是文天祥的故里。这里圣贤辈出，文风鼎盛。文天祥严谨治学，知行合一，一生崇尚修身养性、躬行实践的为学遗风，_________。时下庐陵有许多规模不一的民宿，虽然风格有所不同，但大多兼具浓郁的文人气息，成为读书研学、修身养性之佳所。下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．成就他“宋末三杰”之一的美誉B．深刻地影响着此地的乡风民俗C．成为天下人仿效的榜样D．传播到全国各地二、默写7.按课文原文填空。远望着雄浑浩渺，水天合一的洞庭湖，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，以“（1）______________，端居耻圣明”巧用比喻，委婉表达自己想要从政的期望。依依惜别之际，诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，（2）______________”以豪迈旷达的胸怀写出了别样的离别之情。《关雎》中的“（3）______________，（4）______________”两句，表现了主人公因求之不得而朝思暮想的情形。初见小石潭的美好，让柳宗元心生愉悦。他在《小石潭记》中通过“下见小潭，（5）______________”写出潭水的清澈，又通过“（6）______________，（7）______________”表现出鱼儿曳尾而去、轻快游动的动态美。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自《桃花源记》）【乙】昔有隐者，居西山之麓。山深而林茂，泉清而石秀。隐者葺①茅为庐凿池种荷编竹为篱，隔绝人世。晨兴理蔬圃，暮归诵诗书，不知岁月之往来。偶有山客至，隐者必延入庐中，煮茗共饮，谈山水之趣。客问外界治乱，隐者笑而不答，曰：“此间有松石为友，云月作伴，何需知尘俗事？”客去，隐者辄②自移其径，使人不复寻见。人问其故，隐者曰：“吾欲于此独守吾静，不欲为外人所扰也。”嗟乎，此隐者，其可谓知所守者欤！（选自《西山隐居记》）【注释】①葺（qì）：修建。②辄（zhé）：总是。8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A．桑竹之属神情与苏黄不属（《核舟记》）B．寻病终遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）C．余人各复延至其家隐者必延入庐中（《陈旉农书·自序》）D．此中人语云如有所语（《核舟记》）9．请用现代汉语翻译下面的句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）此间有松石为友，云月作伴，何需知尘俗事？10．甲乙两文都通过描写“隔绝人世”的生活，表达了对理想境界的追求。阅读两篇文章，完成下列表格。

对比维度《桃花源记》《西山隐居记》自然环境土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属①（用原文填空）______生活状态②（用两个四字短语作答）______晨兴理蔬圃，暮归诵诗书共同精神追求③（用自己的话概括）______四、现代文阅读阅读《小心果糖的“甜蜜陷阱”》，回答小题。小心果糖的“甜蜜陷阱”①数据显示，我国成年人高尿酸血症患病率达14%，且呈现年轻化趋势。在全民防控“三高”的今天，这个被称为“第四高”的代谢性疾病正引发广泛关注。值得注意的是，高尿酸血症不仅与饮酒、海鲜相关，更与日常饮食中的果糖摄入密切相关。果糖：隐形的尿酸催化剂②28岁的程序员张磊（化名）近期遭遇健康危机：体检报告显示血尿酸值高达521μmol/L，但他自称从不饮酒，海鲜摄入也有限。医生指出，其高尿酸的根源竟是健身后饮用的大量鲜榨果汁。类似案例在内分泌科屡见不鲜——许多患者误以为果汁健康，却不知其含糖量远超想象。③“果汁仅保留水果中的果糖、水分和部分维生素，却丢弃了关键的膳食纤维。”北京市昌平区医院内分泌科副主任医师于大红解释，“一杯橙汁（240ml）的果糖含量相当于3个鲜橙，但饱腹感不足，容易导致过量摄入。（1）”更危险的是，水果榨汁后，果糖从内源性糖转化为游离糖，吸收率大幅提升。④研究表明，果糖代谢具有独特路径：进入人体后直达肝脏，快速消耗磷酸基团并生成尿酸前体物质。北京大学人民医院内分泌科副主任医师周灵丽指出：“这种代谢特性使果糖成为尿酸生成的‘隐形催化剂’。”当体检报告摆在眼前时，他们才意识到，避开了啤酒、海鲜的风险，却被营养果汁“背刺”。识破“无蔗糖”的伪装⑤超市货架上，“0蔗糖”“鲜果萃取”等标签屡见不鲜。但检测发现，某款标榜“0添加蔗糖”的乳酸菌饮品，单杯含糖量竟达24克（约6块方糖）。中国农业大学副教授范志红揭秘：“果糖常以果葡糖浆、高果糖玉米糖浆等形式存在，这些添加剂已成为食品行业的‘甜蜜密码’。（2）”⑥更隐蔽的是复合型糖分陷阱：某品牌胡椒酱含糖量高达18g/100g，蚝油含糖量突破20g/100g。这些调味品通过糖分中和咸味，让消费者在不知不觉中超标摄入。科学应对：既要控糖，也要懂糖⑦国家卫健委《成人高尿酸血症与痛风食养指南（2024年版）》明确指出，应限制果糖含量高的食品，如含糖饮料、鲜榨果汁、果脯蜜饯等。但专家强调：“控糖不等于戒果，关键在于科学选择。”建议优先食用樱桃、石榴、柠檬等低果糖高维C水果，每日摄入量控制在200-350克。⑧在烹饪环节，通过预处理减少嘌呤：肉类焯水可去除50%以上嘌呤，搭配低脂乳制品和全谷物更利于代谢平衡。山东省立医院营养科主任陈垚提醒：“多喝水（每日2000-2500ml）可促进尿酸排泄，苏打水、淡茶是理想选择。”警惕认知误区⑨针对网络流传的“运动降尿酸”“素食治痛风”等说法，专家澄清：剧烈运动可能诱发急性炎症，均衡饮食配合药物控制才是关键。北京协和医院风湿免疫科主任医师赵岩强调：“尿酸管理需终身坚持，科学认知+系统调节才是根本之道。”（选自《光明日报》2025年03月29日，有删改）11．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）

A．“0蔗糖”食品中可能含有果葡糖浆或高果糖玉米糖浆，这些成分仍会显著增加果糖摄入。B．剧烈运动能有效降低尿酸水平，是治疗高尿酸血症的首选方法。C．水果榨汁后，果糖吸收率大幅提升，可能导致过量摄入。D．专家建议每日水果摄入量应控制在200-350克，并优先选择低果糖高维C的品种。12．选文画线句子运用了哪些说明方法？（1）一杯橙汁（240ml）的果糖含量相当于3个鲜橙，但饱腹感不足，容易导致过量摄入。()()（2）果糖常以果葡糖浆、高果糖玉米糖浆等形式存在，这些添加剂已成为食品行业的“甜蜜密码”。()13．结合说明文语言特点，分析第③段加点词“背刺”的含义。14．银行职员赵明平时非常喜欢喝鲜榨果汁和含糖饮料，今年他的体检报告显示其尿酸值严重超标，请你结合文本内容，给出赵明合理化的建议。阅读《微弱的光亮》，回答小题微弱的光亮①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”15．文中第一段划线句运用了什么描写方法，有什么作用？16．第②段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，说一说此处“沉默”体现了大姐怎样的心理。17．第⑥段中“我和大姐有一阵没说话了”，请结合上下文合理推断其中原因。18．阅读全文，简要概括文中大姐形象的主要特点。19．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。阅读《用阅读照亮孩子的成长之路》完成下面小题。用阅读照亮孩子的成长之路雅言①日前，记者去江苏省锡山高级中学采访。走进学校与学生攀谈几句便发现，他们思维清晰、谈吐流畅。仔细了解后得知，在锡山高中，每个学生在高中阶段都要拥有600万字的阅读量。谈及为何如此，校长唐江澎的话引人深思：“多读书远比会做阅读理解题重要，阅读能让生命更加优雅从容。”因此，我们要用阅读照亮孩子的成长之路。②阅读对于儿童成长至关重要。首先，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。（1）对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。③用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。有教育学家曾说：“当偏僻乡村学校的孩子们有了与中心城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。”在云南省大理白族自治州宾川县拉乌彝族乡，拉乌完全小学校长谢红芬常常在周末背上书包，装满精心挑选的书籍，到学生家中和孩子、家长一起读书。（2）对这些孩子而言，一本薄薄的书籍，就能让他们看见更广阔的世界。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。④在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。前段时间，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，明确课外读物的质量标准，要求学校做好课外读物进校园的初选、评议、确认、备案等环节。这一举措能够在一定程度上防止问题读物进入校园，有助于发挥阅读的育人功能。⑤“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和