2026年安徽三海学地教育联盟中考一模语文试卷

2026年安徽三海学地教育联盟中考一模语文试卷一、默写1.默写。（1）人物经历的相似性，往往反映出命运的共通性与人性的普遍性。《简·爱》中的简·爱入洛伍德学校期间，食不果腹，衣不蔽体，然其志向高远，发愤图强，她与宋濂《送东阳马生序》中的“______________，______________”两句的经历相契合；《儒林外史》中的匡超人与潘三交往后，开始追求名利，从事代考等不法活动，完全放弃了读书人的道德操守，最终以堕落告终，他的经历正是印证了《鱼我所欲也》中的“______________，______________”两句。（2）古人写景，善于运用多种写作手法。李贺《雁门太守行》中“______________，______________”两句描绘了援军赶赴后将士们重整旗鼓的场面，正是前文渲染出战场的黯然凝重的氛围，暗示守城将士依然处于不利的地位，才能够为这两句打下必要的铺垫；王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“______________，______________”两句通过视听结合和联想来概括雨势，渲染出离别的黯淡气氛，并未像中晚唐诗和婉约派宋词一样，将雨声写在琐物上。（3）中国古代衣冠制度森严，不同等级穿着不同样式、颜色的衣服，这一现象在古诗文中就有体现，如：“______________，______________”。二、积累运用2.请运用积累的知识，完成小题。“这些节目，准备得真好。”许云峰高兴地对余新江说：“追dào会是一次阅，今天又是一次。这是检阅，也是演习。”看到这些，老许心里十分高兴，他相信只要地下党和监狱里的党组织建立起联系，这里的斗争，一定可以得到更好的开展。因此，他轻声地问余新江：“口号已经转告有关的同志了吗？”“你是说和地下党联络的秘密口号？老大哥已经通知了各小组长。江姐她们也都知道了。”许云峰放心地点点头，正要再说话，一阵叫好声和鼓掌声打断了他。这时，女牢的战友们全体出场了，预示着一个更精彩的节目。她们披着漂亮的舞蹈服装，绣花被面暂时变成了舞衣，闪着大红大绿的丝光，十分优美好看。江姐也出来了，走在扶着手杖的李青竹旁边。江姐穿着整洁的蓝旗袍，上身罩着红绒线衣，苍白的脸上，带着兴奋的微笑，透出了淡淡的红润。瘦削的两颊，显示着脸上留下的痕迹。可是，衰弱的身体，丝毫无损她庄重乐观的神情。她把“监狱之花”，紧紧抱在怀里。“江姐出来了！”“江姐！江姐！”人们一阵欢呼，像迎接胜利者的kái旋。（节选自《红岩》）(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。追()dào瘦削()kái()旋(2)下列句子中的“可以”与文中标点的“可以”，意义和用法相同的一项是（）

A．罗广斌、杨益言的《红岩》写得真不错，很可以读读。B．高铁车厢人员比较密集，全程任何时段都不可以吸烟。C．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。D．爱农很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。(3)根据《红岩》整本书的相关内容，回答江姐“带着兴奋的微笑”的原因。(4)红岩精神是中华民族精神的重要组成部分。请联系以上语段，概括这一精神的内涵。三、综合性学习3.为了解“海洋封存是实现碳中和的方式之一”，某班级将前往市海洋地质研究院开展研学活动，请你完成以下任务。(1)小宇同学因约定好医生需在活动中途离场，你觉得离开前须告知老师哪三条重要信息？(2)在海洋碳封存实验室，讲解员与同学们就“海洋封存与碳中和”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。讲解员：同学们大家好，欢迎来到海洋碳封存模拟厅。你们知道“海洋封存”是什么意思吗？“海洋封存”是将二氧化碳注入深海地层或海洋生态系统中，实现长期固碳的技术，它是碳中和的重要路径之一。________？同学甲：是能长期储存大量二氧化碳吗？讲解员：这只是一方面，它更能依托深海广袤空间与地质稳定性，为碳减排提供长效支撑。同学乙：那这项技术也存在不足和隐患吗？讲解员：确实存在，比如注入成本高、生态监测难度大。________？同学丙：要研发低成本技术，还要加强生态监测！讲解员：说得对！技术创新与生态保护并重，才是海洋碳封存的发展方向。(3)活动期间，小宇同学在制作“海洋碳封存示意图”时，对文字的字体有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。(4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。[甲]在这次海洋封存研学活动中让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。海洋封存让我们大开眼界，也让我们对未来的低碳生活充满了期待。[乙]吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现双碳目标做出自己的贡献。①[甲]处画线句有语病，请修改。②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。四、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。此身合是诗人未靳国君①1172年，经宰相虞允文推荐，川陕宣抚使王炎决定聘陆游为宣抚使干办公事，兼检法官，襄助军事、政务。陆游接驿站送来的公文后，将手中事情交割清楚，即离开夔州，奔西北，去宣抚使治所南郑（今陕西省汉中附近）。②南郑，地处南宋西北前沿，是两军必争之地。③且说陆游担当起职责，奔走于军营哨所。他带领侍从士卒，从荒原水畔，到铁岭绝岩，从骆谷口、和尚原（今陕西省宝鸡市西南）、仙人原（今陕西省凤县、略阳交界处），到定军山、大散关，行行重行行，不辞劳苦。春寒之夜，路过东骆谷，刁斗声声，清角吹寒，远山连绵，月色如霜。山麓，军帐列阵，万马皆露宿。④军旅生涯，对陆游而言，陌生而艰苦。陆游却如鱼得水，不以为苦，南郑方圆三百里内，都留下了他的足迹。他考察边防要塞、军事设施、山川形势、军力民心等，与士兵同食同眠。⑤有一天，他带领三十几个士卒，去大散关。⑥这大散关，山高路险，危崖耸天，宛若屏障，是战略要地，扼秦蜀咽喉，古来多征战，宋与金数次争夺，现是边防前沿。⑦他们牵马攀上大散岭，沿着崎岖山路登上大散关，那里守卫的哨兵齐声问：“陆大人好！”陆游摆摆手，掏出汗巾擦汗，几个侍从气喘吁吁。陆游引颈向北方远眺，看到金兵的军帐，像粒粒小沙粒，在阳光下闪烁。陆游问道：“他们可挑衅？”哨兵们说：“这季节，渭水水浅，时有挑衅，互有胜负。”陆游说：“好，我且在这里住两日。”⑧次日，乌云聚拢山顶，凉意袭人。午时过后，稀稀落落下起雪来。陆游料敌将趁雪骚扰，他先到关上，嘱班头，今夜刁斗不鸣，灯火全熄，全队隐蔽关下。待听到杀声起，立即堵截追击。⑨夜幕低垂，万籁俱寂。陆游带领三十几个士卒，埋伏在山脚渭水畔密林中。叮嘱士卒马衔枚，人噤声，敌过半水而击。不出所料，夜半对岸似有马蹄声，待近渭水，星光下人影已显。只见他们停马，左顾右盼。见无任何动静，齐策马跨进渭水。陆游见机，挥剑大喊一声：“杀！”三十奇兵大喊：“杀！”犹如神兵天降，跃马冲进渭水，陆游一马当先，冲入敌队，手起剑落，先杀一金兵落马。一时刀光剑影，杀个敌人措手不及，几个金兵落水，战马伤而狂奔，阵脚大乱。这时关下士卒闻声冲杀过来，吼声震天，两面夹击，人喊马嘶，山鸣谷动，金兵见势不妙，落荒而逃。⑩追过渭水，陆游下令莫追穷敌，以防埋伏。他胯下战马前蹄腾空而立，引颈嘶鸣，草木摇落，声震四野，大壮军威。陆游说马通人性，知人之喜怒哀乐也。回到驻地，陆游与士卒围看夺得的三匹战马。陆游说道：“这马是北方马，适于平原，不适于山地。吾等所骑，是洮河马，善于跨水、登山和千里奔袭，金不如也。”陆游又说道：“为防偷袭，今夜不眠，枕戈待旦。”此后数次，他带兵与小股敌军遭遇，处变不惊，指挥若定，获胜而归。士兵赞其文韬武略，是帅才。⑪在前线，陆游意气风发，激情澎湃，多时受压抑的内心世界得以舒展，“修身、齐家、治国、平天下”的儒家思想，鼓舞他一往无前。一日，陆游登上南郑西北秦岭上的高兴亭，手抚长剑，遥望长安，浮想联翩。长安古都被敌占领，灞桥烟柳安在？曲江池馆安在？他想说的是：“等着吧，且待我们归来！”夜晚，他写《秋波媚》词一首：秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。⑫正在陆游踌躇满志、能力得以施展之时，朝廷发生了重大人事变动，宰相虞允文被免职，投降派吴太后的妹夫张说取而代之。十月，陆游接邸报，得知王炎被调回京城，陆游赶紧赶回南郑。幕僚们还都在，他们说，等陆游话别。大家坐在一起喝茶，默默少言。晚间小酌，互道珍重。回到家中，陆游与王夫人闲话后，一夜难眠，想起这十个月的日子，终生难忘，就这样戛然而止，心不甘，意难平，可又奈何？唉，梦断南楼，不堪重省。渭水秦关原不远，怕是着鞭无日了。次日晨，陆游早早起来，到院里舞剑。秋风掠过，凉意袭来，桂花早就零落了，偶有桂子落地，簌然有声。⑬陆游逐一送走幕宾好友，长揖而别，互道珍重，言语不多，情皆黯然。⑭陆游结束了他人生短暂的最辉煌的岁月，既失落又失望，心情抑郁。他获任的新职是成都安抚使参议官。他在去成都的路上，过剑门遇雨。⑮这剑门雄踞大小剑门山之间，七十二座山峰，刀丛剑林般高插云端，地势险要，历来被称为“天下雄关”。山上柏树森森，起伏远去，颇有神秘莫测的气象。诗人李白在《蜀道难》一诗中，惊叹“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”。陆游在离开成都来北疆门户南郑时，曾在剑门关驻足而望，被其奇险气势所吸引，久久不肯离去。而今归来，再过剑门，天低云暗，黯然伤神，他心中涌出《诗经》的名句：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”全然没有了出关时的心情。⑯这崎岖起伏的山路，盘旋幽曲处只能容两人擦肩而过，陆游蓦地想起李白的诗句：“大道如青天，我独不得出。”我在这羊肠小道上岂能得出？陆游慢慢吟诗一首《剑门道中遇微雨》：衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。⑰进入剑门关，陆游颇有书剑飘零之叹。（节选自《陆游：铁马冰河入梦来》，有删改）4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．《秋波媚》一词既是陆游对军事生涯的诗意总结，也是诗人悲剧命运的预兆，充满壮志豪情，有力推动了情节的发展。B．引用《蜀道难》中的诗句“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”，说明陆游再次经过地势险要的“天下雄关”时，与李白有着同样的感慨。C．陆游和将士们所骑的“洮河马”象征南宋军民的韧性，而“细雨骑驴”则暗喻文人的悠闲逍遥，意象反差较为明显。D．“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”以自我调侃又略带反讽的语气，表达出陆游不愿以诗人身份入剑门的无奈，体现了理想与现实的落差。5．选文在记述陆游南郑军旅生涯时，对大散关伏击战用了大量笔墨细致描写，而对他日常巡查边防、与士兵同食同眠等内容则简略带过。请结合文章内容，分析作者这样详略安排的好处。6．本文景物描写用语简洁却极富表现力，分析文中画线句子是如何营造出出画面感的。7．你认可文中陆游作为南宋将领的表现吗？请结合全文，说说你的理由。8．下面的【链接材料】是陆游在《书愤》中所记录自己当年在陕南汉中的真实经历，请分析本文是如何以文学笔法重构这一历史现实的。【链接材料】书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。材料一：问一：你们知道诸子理学吗？像程朱理学里提到的格物致知、知行合一，和人的认知层次又有什么样的关联呢？答一：诸子理学是很重要的思想体系，程朱理学中的“格物致知”，按朱熹的说法，“格，至也；物，犹事也。穷至事物之理，欲其极处无不到也”，就是通过接触、研究万事万物去穷尽其理，这是认知的一种方法。“知行合一”则强调认知和实践要统一。人的认知层次从金字塔结构来看，既可以从顶端向下划分，也能从底层由低到高递进，不同的认知层次有着不同的境界。就像从理学角度去探究，对事物认知的深浅，会影响我们处在认知层次中的位置。问二：那从理学关联的认知层面来讲，最低的认知层面是什么样的？又有着怎样的表现呢？答二：最低的认知层面可以说是“无理”的状态。这种状态下的人不讲道理、蛮横且自私。就拿生存需求来说，人饿了要吃饭，这是基本的生存本能。但处于这个认知层面的人，吃饱了之后依然只想着自己，只满足于最基础的生存需求，而不会去思考如何上升到更高的认知层次，缺乏对自身和外界更深入的思考与追求。问三：认知的第二个层面具体是什么？为什么说法律和家规家训在这一层面很重要呢？答三：第二个认知层面是“守理”，也就是懂得要用法律和规章制度来规范自己的行为。就像美国在国际经济领域的行为，它不断收割世界财富，却不承担相应的责任。这就好比一个人本来只需要吃一碗饭就能维持健康，却非要吃三碗，最后必然会因过度摄取而得病。美国这种只追求利益，不顾责任的做法，最终也会让自身陷入危机，这就体现了在“守理”层面，利益和责任需要相匹配。从家规家训的角度来看，每个家庭都有自己的家规家训，其目的是培养家庭成员的教养。但家规家训不能是完全随意、各自为政的，需要有一个基本统一的框架。因为不同家庭的孩子未来要走向社会，如果每个家庭培养出来的孩子价值观差异过大，甚至完全冲突，那么在社会交往中就无法和谐共处。比如一个家庭培养出来的孩子极度自私，而另一个家庭培养的孩子过于无私，他们在一起时，就可能因为观念的差异产生矛盾，所以统一框架的家规家训对于处在“守理”认知层面的人融入社会很重要。问四：在当下社会变革的大环境中，人们在价值观方面遇到了哪些问题呢？答四：现在改革开放不断深入，世界各种文化和规则不断涌入中国。面对如此多元的文化和游戏规则，我们常常陷入困惑，不知道该选择哪一种作为自己的价值标准。老师和父母传授的教育内容，在这个快速变化的时代，可能无法及时跟上时代的步伐，导致年轻人在价值观的选择上非常迷茫。这种迷茫甚至会引发一些价值观标准的混乱，就好像在一个十字路口，不知道该迈向哪个方向，出现了类似“立法混乱”（这里指价值观标准不清晰）的情况。问五：……答五：……问六：成长环境对人的目标塑造有着怎样的影响呢？答六：有人觉得自己的目标很大程度上是被外界塑造的。比如说，在小学的时候，受家庭环境的影响，会觉得世界非常美好，对未来充满了美好的憧憬。但是到了初中，接触到了更复杂的社会环境，看到了一些社会黑暗面，想法就会发生很大的改变。还有人从小的目标好像都是由他人帮忙设定的，比如家长、老师等。长大后，当需要自己独立去确定目标的时候，反而会感到迷茫，不知道自己真正想要什么，也不确定自己未来的目标是什么，因为之前一直是在外界的引导下前行，缺乏自主确定目标的经验和能力。（摘编自周静香《人生五境》，有删改）材料二：①君子曰：学不可以已。②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（摘编自荀子《劝学》）材料三：①《中国青年》：精神对于外物的影响也是很重要的因素之一，在你的成长过程中，精神的滋养起到了什么作用？你从哪里获得精神上的滋养和动力？②施鹏：说句实在话，做科研主要有几个目的，第一个目的就是解决自己好奇心的过程，第二个就是显示你比别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程……其实做科研是很辛苦的，如果从性价比来说的话，它是非常非常低的一个事情。那么在这个过程当中只有兴趣爱好和获得的这些一点一滴的小成绩才能帮助你，让你一步一步地走向成功。③每个人的成长都需要感恩，我最难忘的人是我的导师，在国内是张亚平院士，在国外是美国密歇根大学的张建之教授，我现在所取得的学术上的成果，都得益于他们两个人。他们不仅仅是在学术上给予我具体帮助，更用在为人处世、对待科学上的严谨态度影响了我，我想，这种态度是真正精神上的东西，是真正能够让你受益终生的。④《中国青年》：在你的成长过程中，受到过哪些环境的阻力？是如何去克服的？⑤施鹏：所谓的阻力，现在看来，当时可能还觉得是困难，但是现在返回头来看的话，我觉得一个人的成长，压力磨炼是必不可少的，所以很多时候，只要你心中有一种兴趣和执着精神的话，我觉得那些阻力其实都不是不可克服的东西。⑥《中国青年》：从你的观察来看，对于今天的年轻人来讲，想要成长、成才，还需要社会提供哪些助力？⑦施鹏：……（摘编自《对话：开放的时代，予人机会和平台》）9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A．无理主要表现为只满足基础生存的需求，缺乏对自身和外界更深入的思考，并且具有蛮横自私的特点。B．“格物致知”在文中被解释为“穷至事物之理”，与现代汉语中“探究事物原理”的普遍理解有相通之处。C．材料一答六中画横线句子的相关表述，全面概括了问六中成长环境对人目标塑造的双向影响，体现了论证的辩证性。D．人物专访的提问忌过大过空，材料三的提问则突出了受访者的主体地位，提问的方向也非常明确，即青年人成功的因素是什么。10．根据材料一的内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。处于“无理”认知层面的人，其核心特征表现为只关注①____，行为上常常显得②____。他们缺乏对自身和外界更深入的思考，也难以理解更高层次的价值追求。而进入“守理”层面，则意味着个体开始认识到③____的重要性，并尝试用其约束自身行为，以适应社会的基本规范。11．根据材料一的上下文，问五提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。12．材料二有言“木受绳则直，金就砺则利”，强调外在教化对个体的塑造作用。材料一的答六中“成长环境对人的目标塑造”的论述与材料二这一观点有什么不同？13．材料三中的省略号是施鹏面对《中国青年》记者提问时的问答。请结合以上三则材料，就记者的问题列出四点提纲。五、文言文阅读【甲】①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（节选