2025-2026学年我爱英语绘本教学设计

PAGE12026学年我爱英语绘本教学设计课题2025-2026学年我爱英语绘本教学设计设计思路本课程设计以“2025-2026学年我爱英语绘本教学设计”为主题，紧密围绕小学英语课本内容，结合绘本阅读特点，通过生动有趣的绘本故事，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语阅读能力和语言运用能力。课程内容丰富，形式多样，注重培养学生的英语核心素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过绘本阅读，学生将提升对英语词汇和句型的理解和运用，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。在绘本阅读方面，学生可能已有一定的阅读兴趣，但阅读策略和词汇量仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘本故事有较高的兴趣，喜欢通过故事情节来学习英语。学生的学习能力方面，部分学生能够独立阅读，但多数学生需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生既有偏好视觉信息的，也有偏好听觉和动手实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读绘本时可能遇到的困难包括理解复杂句子结构、词汇量不足、文化背景知识缺乏等。此外，学生可能难以将绘本中的语言运用到实际生活中，或者缺乏有效的阅读策略。这些挑战需要教师在教学中给予针对性的指导和帮助。教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多功能音箱

-课程平台：学校英语学习平台、在线绘本资源库

-信息化资源：英语绘本电子版、互动式学习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张与绘本主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣。

3.提问：同学们，你们知道这张图片或视频讲的是什么故事吗？你们对英语绘本有什么期待？

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍绘本的作者、背景和主题，让学生对绘本有一个初步的了解。

2.学生分组讨论，分享自己对绘本主题的理解和感受。

3.老师引导学生关注绘本中的关键人物、情节和场景。

三、绘本阅读（20分钟）

1.老师带领学生阅读绘本，注意语速和语调，让学生感受故事情节。

2.学生跟读，巩固所学词汇和句型。

3.老师提问，检查学生对故事情节的理解。

4.学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生分析绘本中的主题思想，如友谊、勇气、爱心等。

2.学生分组讨论，分享自己对主题的理解和感受。

3.老师总结，强调主题思想在绘本中的体现。

五、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解绘本中的重点词汇和句型，如：what,how,why等。

2.学生跟读，巩固所学词汇和句型。

3.老师举例说明如何在实际生活中运用这些词汇和句型。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色。

2.学生根据绘本内容进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.老师布置课后作业，如：阅读相关绘本、练习所学词汇和句型。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出与绘本主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

3.老师总结，强调课堂延伸的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的英语歌曲：选择与绘本主题相符合的英语歌曲，如关于友谊、勇气或爱心的歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生进一步理解和感受绘本的情感。

-英语动画电影或电视剧片段：挑选与绘本故事风格相近的动画电影或电视剧片段，让学生在观看中学习新的词汇和表达方式。

-英语故事书：推荐与绘本风格相似的英语故事书，鼓励学生在课余时间自主阅读，扩大词汇量和阅读范围。

-互动式英语学习网站：介绍一些提供互动式英语学习的网站，如英语语法练习、词汇游戏等，帮助学生巩固课堂所学内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆寻找与绘本主题相关的英语资料，如故事书、杂志文章等，以增加对主题的理解。

-建议学生观看英语电影或电视剧时，尝试用英语进行总结和讨论，提高英语口语表达能力。

-组织学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他同学交流学习经验，共同提高英语水平。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，以绘本中的角色或情节为基础，发挥想象力，锻炼写作能力。

-建议学生利用在线词典和语法工具，自主学习和纠正英语中的错误，提高语言准确性。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟绘本中的场景，加深对故事情节和人物性格的理解。

-建议学生定期进行英语阅读，如每天阅读一篇英语短文或故事，培养良好的阅读习惯。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，通过实践提高英语应用能力和自信心。课后作业1.阅读作业：

-学生需阅读与课本绘本相关的章节，完成以下问题：

-描述故事的主要情节。

-分析故事中的主要人物及其性格特点。

-思考故事传达的主题是什么。

2.写作作业：

-根据绘本中的某个场景或情节，写一段简短的日记，记录你的感受和思考。

3.角色扮演：

-选择绘本中的一个角色，准备一个简短的对话，模仿角色的语言和情感。

4.词汇练习：

-列出绘本中你认为重要的新词汇，并给出每个词汇的例句。

5.文化理解：

-研究绘本中的文化元素，如节日、习俗或食物，并解释它们在故事中的作用。

作业示例及答案：

1.阅读作业：

-问题：描述故事的主要情节。

-答案：故事讲述了一个小男孩和一只小猫相遇并成为朋友的故事。小男孩帮助小猫找到了它的家，而小猫则教会了小男孩如何照顾他人。

2.写作作业：

-日记：今天，我在图书馆遇到了一本有趣的书。故事中的小男孩让我意识到，友情是无价的。我也要学会像他一样关心和帮助别人。

3.角色扮演：

-对话：小男孩：“小猫，你今天看起来很开心啊。”小猫：“是的，因为我找到了我的家，谢谢你，我的好朋友。”

4.词汇练习：

-词汇：lovely,care,help

-例句：Shehasalovelysmile.(她有一个可爱的微笑。)

Iwillcareforyoualways.(我会一直照顾你。)

Canyouhelpmefindmybook?(你能帮我找到我的书吗？)

5.文化理解：

-问题：研究绘本中的文化元素，如节日、习俗或食物，并解释它们在故事中的作用。

-答案：绘本中提到了圣诞节，小男孩和小猫在圣诞夜一起度过了愉快的一天。这个节日元素增加了故事的温馨和欢乐气氛，同时也展示了跨文化的友谊。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.反思学生的参与度和兴趣：

-我会观察学生在课堂上的参与情况，比如他们的提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-我会询问学生对绘本故事的理解和感受，以及他们对英语学习的兴趣是否有所提升。

2.反思教学方法和策略：

-我会回顾我所使用的教学方法和策略，比如角色扮演、小组讨论和互动式学习，评估它们是否有效激发了学生的学习兴趣。

-我会思考是否所有学生都能跟上教学进度，特别是那些英语基础较弱的学生。

3.反思作业和评估：

-我会检查学生的课后作业，了解他们对所学内容的掌握程度。

-我会反思评估方法是否公正，是否能够全面反映学生的学习成果。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保更符合他们的学习需求和兴趣。

-对于参与度较低的学生，我计划提供更多的个性化指导，帮助他们建立自信。

-在教学过程中，我会更多地使用多媒体资源，如视频和图片，以增加课堂的趣味性和吸引力。

-我会设计更具挑战性的作业，鼓励学生深入思考和应用所学知识。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，以便及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，以下是我对课堂评价的几个方面的实践和计划：

1.提问与互动：

-我会通过提问来检查学生对绘本故事的理解程度，例如：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?”（今天你从故事中学到了什么？）

-我会鼓励学生参与讨论，通过他们的回答来观察他们的思考深度和语言运用能力。

2.观察与记录：

-在课堂上，我会仔细观察学生的反应，比如他们的眼神、表情和肢体语言，这些都能提供学生学习状况的线索。

-我会记录下学生在课堂活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。

3.形成性评估：

-我会定期进行形成性评估，比如小测验或口头报告，以了解学生对所学内容的掌握情况。

-通过这些评估，我可以及时发现学生在学习上的难点，并针对性地提供帮助。

4.作业与反馈：

-对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅指出错误，还会提供改进建议。

-我会及时给予反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

5.课堂氛围：

-我会评估课堂氛围是否积极和包容，是否所有学生都能在舒适的环境中学习和表达自己。

-如果发现课堂氛围不佳，我会采取措施，如调整教学节奏、引入更多互动环节等，以改善学生的学习体验。板书设计:①本文重点知识点：

-绘本主题：友谊、勇气、爱心等

-关键人物：小男孩、小猫等

-主要情节：相遇、帮助、成长等

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