6 学弈教学设计统编版小初衔接-统编版（小初衔接）

-1-6学弈教学设计统编版小初衔接-统编版（小初衔接）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课程设计以统编版小初衔接教材为基础，针对六年级学生特点，以《学弈》一文为主要教学内容，通过对比分析、角色扮演等互动形式，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的阅读理解能力和道德品质。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提升学生的语文素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文《学弈》的内涵，把握作者关于学习和做事的态度。

2.分析文章中弈者和听者态度的差异，体会作者的寓意。

难点：

1.文言文词汇理解，如“弈”“谨食”“之”等词的准确含义。

2.深入理解文章中蕴含的哲理，如勤奋与专注的重要性。

解决办法：

1.通过注释和课文朗读，帮助学生理解文言文词汇。

2.采用对比阅读法，引导学生分析弈者和听者的不同态度，进而理解文章主旨。

3.组织小组讨论，让学生分享对文章哲理的理解，教师适时引导，帮助学生深化认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版小初衔接教材《学弈》一文。

2.辅助材料：准备与《学弈》相关的图片，如古代围棋场景，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示文言文翻译和重点词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论活动。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示古代围棋图片或视频，引导学生观察并简要介绍围棋的历史和基本规则。

2.提问：同学们，你们知道围棋有什么特点？它在我们的生活中有什么意义？

3.学生分享观点，教师总结：围棋是一种古老的智力游戏，它考验我们的思维能力和耐心。

4.引入《学弈》一文，提出问题：今天我们要学习的这篇文章，会带给我们哪些关于学习和做事的启示？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《学弈》一文，让学生初步感受文言文的韵味。

2.结合注释，引导学生理解文言文词汇和句式，如“弈”“谨食”“之”等。

3.分析文章结构，讲解弈者和听者的态度差异，引导学生思考作者的观点。

4.结合实际，讨论文章中蕴含的哲理，如勤奋与专注的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟弈者和听者的对话，加深对文章内容的理解。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享对文章哲理的理解，教师适时引导。

3.设计练习题，如翻译文言文句子、解释词语含义等，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习《学弈》，你们认为我们应该怎样对待学习和做事？

2.学生回答，教师总结：我们要像弈者一样，勤奋努力，专注认真；同时，也要学会倾听他人的意见，不断提高自己。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这篇文章最吸引你们的是什么？为什么？

2.学生分享观点，教师总结：这篇文章通过生动的故事，告诉我们学习和做事的道理，让我们受益匪浅。

3.教师鼓励学生：希望大家在今后的学习和生活中，都能像弈者一样，坚持不懈，努力追求自己的目标。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调文言文的学习方法和技巧。

2.提出拓展问题：同学们，你们还知道哪些关于围棋的故事或文化？

3.学生分享，教师点评，激发学生对传统文化的兴趣。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代围棋文化：介绍围棋的起源、发展历程以及在中国历史上的重要地位，包括围棋的棋具、规则、策略等。

-名人学棋故事：收集历史上或现代的著名人物与围棋相关的故事，如王安石的“棋中藏诗”，展示围棋与文学艺术的结合。

-围棋基本术语：提供围棋术语的详细介绍，如“气”“眼”“劫”等，帮助学生更好地理解围棋游戏。

-围棋比赛规则：简要介绍围棋比赛的规则和评分标准，让学生了解围棋比赛的基本流程。

-围棋软件与网站：介绍一些适合初学者的围棋在线学习资源和软件，如围棋在线教学平台、围棋对弈网站等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间学习围棋，不仅可以提高思维能力，还能陶冶情操。

-建议学生阅读与围棋相关的书籍，如《围棋入门》、《围棋故事集》等，增加知识储备。

-组织学生参加学校的围棋社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得。

-利用网络资源，观看围棋比赛直播，学习专业棋手的对局策略。

-建议学生尝试编写简单的围棋规则解读或棋局分析，锻炼写作能力。

-结合《学弈》一文，探讨围棋中的道德品质，如诚信、谦虚、坚持等，引导学生将围棋精神应用到生活中。

-设计围棋相关的主题班会或学校活动，如围棋知识竞赛、围棋文化讲座等，增强学生的文化认同感。板书设计①本文重点知识点：

-围棋的基本概念和规则

-学弈的重要性：勤奋、专注、倾听、反思

-文言文关键词汇：弈、谨食、之、终日、思、善弈者、不思

②重点词：

-弈：下围棋

-谨食：谨慎对待

-之：的，属于

-终日：整天

-思：思考

-善弈者：擅长下围棋的人

③重点句：

-“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

-“善弈者，胜于无棋。”

-“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入围棋文化元素，让学生在了解围棋的同时，感受中华传统文化的魅力。

2.采用角色扮演的方式，让学生亲身体验弈者和听者的角色，加深对文章内涵的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解文言文词汇时，部分学生理解不够深入，需要加强词汇教学的方法和效果。

2.课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对文言文词汇教学，可以采用情景教学法，通过实际语境帮助学生理解和记忆。

2.在课堂互动环节，可以设计一些有趣的讨论题目，让学生在轻松愉快的氛围中参与进来。

3.鼓励学生课后自主学习和探究，通过布置相关作业，如撰写围棋故事、分析棋局等，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的教学实践，不断调整和优化教学策略，提高教学质量。课后作业1.阅读课文《学弈》，尝试用自己的话概述文章的主要内容，并谈谈你对文章中提到的“善弈者，胜于无棋”这句话的理解。

答案：文章讲述了弈者和听者关于围棋技艺的对话，通过弈者的经验教训，强调了勤奋学习和专注精神的重要性。对于“善弈者，胜于无棋”的理解，我认为这句话意味着，一个真正擅长下棋的人，即使面对没有棋子的局面，也能通过自己的智慧和策略赢得胜利，这同样适用于学习和生活中的各种挑战。

2.将课文中的文言文句子“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻译成现代汉语。

答案：我每天都要反省自己：我为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？老师传授的知识是否认真复习？

3.想象自己是一位围棋高手，根据课文内容，写一段对话，模拟你在比赛中遇到困难时的心理活动和应对策略。

答案：（假设你是弈者）对手的棋局越来越紧凑，我感到有些紧张。但我想起了文章中提到的“专心致志”，于是深呼吸，调整心态，认真思考每一步棋。最终，我找到了一条破解对手棋局的策略，心情也随之放松下来。

4.分析课文中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话，结合自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话告诉我们，无论是学习还是生活中的任何事情，都需要积累。就像积累跬步才能行千里，积累小流才能成江海一样，我们在学习上也要一步一个脚印，不断积累知识，才能取得更大的进步。

5.写一篇短文，以“专注的力量”为题，结合《学弈》一文，谈谈你对专注在学习、工作和生活中的重要性的看法。

答案：（短文内容）专注是一种强大的力量，它能让我们在复杂的环境中保持清醒的头脑，专注于目标，不被外界干扰。正如《学弈》中弈者所说：“专心致志，便能有所成就。”在学习和工作中，我们需要专注地对待每一个细节，这样才能不断提高自己，实现更大的成就。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对文言文的理解能力有所提升。大部分学生能够流利地朗读课文，并能根据教师的问题进行思考和分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就《学弈》一文中的重点内容展开深入的讨论，例如弈者和听者的态度差异，以及文章所传达的勤奋与专注的重要性。每个小组都能够展示出具有创意的讨论成果，如制作思维导图、撰写小论文等。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对文言文词汇的理解和文章内容的把握得到了检验。测试结果显示，学生在词汇理解和句子翻译方面表现良好，但在深入理解文章主旨和作者观点方面还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行