2025-2026学年小学笔试教学设计真题

上课时间上课时间2025-2026学年小学笔试教学设计真题2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级下册《分数的加减法》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析1.发展数学抽象能力：通过分数加减法的运算，帮助学生建立分数概念，培养抽象思维。

2.培养逻辑推理能力：通过解决实际问题，引导学生运用分数加减法进行逻辑推理，提高解决问题的能力。

3.增强应用意识：让学生认识到分数在生活中的应用，提高学生对数学的应用意识。

4.培养合作交流能力：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作交流能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：分数加减法的计算规则及实际应用。

难点：同分母分数加减法与异分母分数加减法的转换。

解决办法：

1.重点突破：通过实物演示、图形表示等方式，帮助学生直观理解分数加减法的计算过程，加强练习巩固。

2.难点突破：

-对于同分母分数加减法，引导学生先找到公共分母，再进行计算，强调分母不变，分子相加减。

-对于异分母分数加减法，通过寻找最小公倍数或通分的方法，将异分母分数转化为同分母分数，再进行加减运算。

-在练习中，逐步增加难度，让学生在实践中掌握异分母分数加减法的转换技巧。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合互动教学，通过讲解分数加减法的基本概念和规则，确保学生理解理论基础。

2.实施小组讨论法，让学生在小组中分享解题思路，互相学习，共同解决异分母分数加减法的转换问题。

3.运用多媒体辅助教学，展示分数加减法的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.设计分数加减法游戏，如“分数接力赛”，在游戏中巩固计算技能，提高学生的学习兴趣。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用分数来表示的情况吗？”

3.学生自由发言，老师认真倾听并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“分数的加减法”，并解释课题含义。

2.讲解分数加减法的基本概念和运算规则，如同分母分数加减法和异分母分数加减法。

3.通过实物演示、图形表示等方式，帮助学生直观理解分数加减法的计算过程。

三、小组讨论

1.老师提出问题：“同学们，如果我们要计算1/2加上3/4，我们应该怎么做？”

2.学生在小组内讨论，分享自己的解题思路。

3.老师巡回指导，解答学生疑问，并鼓励学生积极参与讨论。

四、课堂练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师点评学生作业，针对错误进行讲解和纠正。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法的基本概念和运算规则。

2.老师强调同分母分数加减法和异分母分数加减法的区别，以及相应的解题方法。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用分数加减法解决问题。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课后练习题。

2.老师提醒学生注意作业中的易错点，如通分、约分等。

3.老师鼓励学生在家中与家长共同探讨分数加减法在实际生活中的应用。

七、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们知道分数加减法在哪些领域有广泛应用吗？”

2.学生自由发言，分享自己的见解。

3.老师总结并强调分数加减法在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用。

八、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调分数加减法的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用分数加减法解决问题。

3.老师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，期待学生在下一节课有更好的表现。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的分数》：介绍分数在生活中的应用实例，如烹饪、购物、建筑设计等。

-《分数的奥秘》：探讨分数的历史起源、数学意义以及分数在现代数学中的地位。

-《分数的趣味问题》：收集一些有趣的分数问题，激发学生对分数的兴趣和探究欲望。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决以下问题，以加深对分数加减法的理解：

-如何将分数加减法应用于解决实际问题，如计算购物折扣、分配资源等？

-研究分数加减法在几何学中的应用，例如计算图形的面积和体积。

-探索分数加减法在物理学中的意义，如计算速度、加速度等物理量的变化。

-学生可以收集生活中常见的分数应用实例，如食谱、地图比例尺等，分析其背后的分数运算原理。

-鼓励学生尝试自己设计分数加减法的练习题，并互相交换解答，以此提高解题能力。

-引导学生思考分数加减法在实际生活中的局限性，以及如何改进和优化分数运算方法。

3.知识点全面：

-分数的性质：分数的加减法运算遵循交换律、结合律和分配律。

-分数的通分：研究如何将异分母分数转化为同分母分数，以便进行加减运算。

-分数的约分：探讨如何通过约分简化分数，使其更易于理解和计算。

-分数的实际应用：分析分数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用案例。

4.实用性强：

-学生通过拓展与延伸活动，能够将分数加减法的知识应用于解决实际问题，提高数学素养。

-通过自主学习和探究，学生能够培养独立思考、解决问题的能力。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，调整拓展与延伸活动的内容和难度，以适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的定义：分数表示一个整体被等分后的一部分。

-分数的加减法：包括同分母分数的加减和异分母分数的加减。

-通分：将异分母分数转化为同分母分数的过程。

-约分：简化分数的过程，使分子和分母的公因数约去。

②本文重点词：

-分子：分数线上面的数，表示被等分的部分。

-分母：分数线下面的数，表示等分的总份数。

-等分：将一个整体平均分成若干份。

-公分母：两个或多个分数的分母相同。

③本文重点句：

-“分数加减法是分数运算的基础，对于理解和应用分数至关重要。”

-“同分母分数的加减法，只需要将分子相加减，分母保持不变。”

-“异分母分数的加减法，需要先通分，再进行加减运算。”

-“通分的方法是将异分母分数转化为同分母分数，通常通过找到最小公倍数来实现。”

-“约分是简化分数的一种方法，可以通过找到分子和分母的最大公因数来实现。”作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的题目。

2.设计并解答至少两道与实际生活相关的分数加减法问题，如计算家庭预算、分配食物等。

3.选择一道难度适中的分数加减法题目，尝试用不同的方法解题，并比较哪种方法最简便。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保作业质量。

2.对于正确答案，给予肯定，并鼓励学生继续努力。

3.对于错误答案，分析错误原因，如概念理解不清、计算错误等。

4.指出学生在解题过程中的亮点，如创新思维、解题方法等。

5.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如重新阅读课本相关章节、加强练习、寻求同学或老师的帮助等。

6.对于作业中的典型问题，可以在下一节课上集中讲解，帮助学生共同进步。

7.鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并给予解答，以促进学生的自主学习和思考。

8.定期收集学生作业情况，评估作业布置的效果，并根据学生的反馈调整作业难度和内容。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-《分数与几何》：介绍分数在几何学中的应用，如计算圆形、三角形等图形的面积和周长。

-《分数的故事》：讲述分数在历史发展中的故事，了解分数的起源和发展。

-《分数的趣味数学》：收集一些关于分数的趣味数学问题，如分数的谜题、智力题等。

-《生活中的分数游戏》：介绍一些与分数相关的游戏，如“分数扑克牌”、“分数拼图”等，通过游戏加深对分数的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种拓展内容进行学习和探究。

-鼓励学生在课后时间阅读相关材料，观看视频，以扩展自己的知识面。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以记录下自己的学习心得和发现，分享给同学和老师。

-鼓励学生尝试将所学知识应用于实际生活中，如设计一个简单的食谱，使用分数来表示食材的比例。

-在下一节课上，教师可以组织一个分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进学生的交流和互动。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够培养自主学习的能力和数学思维。教学反思与总结教学反思与总结这节课，我觉得整体上还算顺利。学生们对于分数加减法的概念掌握得还不错，特别是同分母分数的加减法，大家都能快速准确地计算出结果。不过，在处理异分母分数的加减法时，我发现有一部分学生还是有些吃力，尤其是通分这个环节，有些同学理解起来比较困难。

在教学过程中，我采用了讲授法、小组讨论法和实际操作法，希望能够让学生们通过不同的方式来理解和掌握知识。我发现，通过小组讨论，学生们能够更积极地参与到课堂活动中来，而且也能够在讨论中互相学习，这是一个很好的教学方法。同时，我也注意到，实际操作法能够让那些动手能力较强的学生更好地理解和应用知识。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解异分母分数加减法时，我可能没有花足够的时间去解释通分的步骤，导致一些学生理解不深。此外，对于基础较弱的学生，我可能没有提供足够的个别辅导，这也是需要改进的地方。

教学总结方面，我认为学生们在知识层面有了明显的进步，他们能够独立完成分数加减法的计算，并且能够将所学知识应用到实际问题