2025-2026学年乞巧教学设计幼儿园中班

2025-2026学年乞巧教学设计幼儿园中班科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：2025-2026学年乞巧教学设计幼儿园中班，本章节内容围绕中国传统节日乞巧节的习俗和传说展开，通过图片、故事、手工制作等形式，引导学生了解乞巧节的来历、习俗以及象征意义，培养学生的文化素养和动手能力。课程设计紧密结合幼儿园中班学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养其对中国传统文化的认同感和自豪感。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美感知和创造能力。学生将通过学习乞巧节的传说和习俗，增强对中国传统文化的认识，培养尊重和传承民族文化的态度。同时，通过手工制作活动，锻炼学生的动手操作能力和创新思维，激发他们对传统节日的兴趣和热爱。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解乞巧节的来历和习俗，包括节日的时间、传统活动和象征意义；

②能够通过图片和故事，描述乞巧节的相关传说，如牛郎织女的故事；

③学习制作简单的乞巧节手工艺品，如七彩线、织女风筝等，以体验传统工艺的制作过程。

2.教学难点，

①学生对乞巧节的历史背景和文化内涵的理解可能有限，需要教师引导和解释；

②在手工制作环节，学生可能面临操作技巧和材料使用的挑战，需要教师提供适当指导和示范；

③引导学生将传统文化与现代生活相结合，思考如何在现代社会中传承和发扬乞巧节的文化精神。教学方法与策略：1.采用讲授与故事相结合的教学方法，通过生动的故事讲述乞巧节的传说，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动式讨论，引导学生分享对乞巧节的认识和感受，培养他们的表达能力和合作精神。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女等角色，加深对节日故事的理解。

4.选用多媒体教学资源，如图片、视频，展示乞巧节的庆祝场景和传统手工艺品，增强学生的直观感受。

5.安排手工制作环节，使用简单易学的手工技巧，让学生亲手制作乞巧节相关物品，体验传统工艺的乐趣。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于乞巧节的PPT和视频，要求学生了解节日的基本信息和相关传说。

设计预习问题：围绕“乞巧节的起源和习俗”，设计问题如“乞巧节是如何产生的？”“人们为什么会在这一天进行乞巧活动？”

监控预习进度：通过微信群或作业提交系统监控学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解乞巧节的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乞巧节，激发课堂学习的兴趣。

培养学生的探究精神和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“牛郎织女”的故事引入，激发学生对乞巧节的兴趣。

讲解知识点：详细讲解乞巧节的习俗和象征意义，如穿针引线、拜月等。

组织课堂活动：设计“穿针比赛”和“拜月仪式”角色扮演，让学生体验节日氛围。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答并引导深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乞巧节的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和比赛，体验节日习俗。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乞巧节的文化背景。

活动法：通过角色扮演和比赛，让学生亲身体验节日活动。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乞巧节的文化内涵，掌握节日习俗。

通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生收集关于乞巧节的图片和故事，准备下节课的分享。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生的创新和思考。

学生活动：

完成作业：学生收集资料，准备分享内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维。

作用与目的：

巩固学生对乞巧节的理解，拓宽知识面。

通过反思总结，提高学生的自我评价和自我管理能力。知识点梳理：1.乞巧节的起源与传说

-乞巧节的起源：乞巧节源于中国古代的七夕节，最初是女子祈求巧艺和幸福的日子。

-牛郎织女传说：讲述了牛郎和织女相爱，被银河分隔，每年七月七日鹊桥相会的浪漫故事。

2.乞巧节的习俗与活动

-穿针引线：女子在七夕夜对着织女星穿针，以祈求针线活手巧。

-拜月：在月圆之夜，女子拜月许愿，祈求美满姻缘和幸福生活。

-制作巧果：制作各种形状的巧果，如圆形、方形、心形等，象征美好的爱情和幸福的生活。

-观星：在七夕夜观看天上的星星，尤其是织女星和牛郎星，以祈求美满姻缘。

3.乞巧节的文化内涵

-爱情与婚姻：乞巧节体现了古代女子对美好爱情的向往和追求。

-家庭和谐：乞巧节也寓意着家庭和睦、美满幸福。

-手工艺：乞巧节与女子的手工艺技能密切相关，体现了对手工艺的尊重和传承。

4.乞巧节的传承与发展

-现代乞巧节的庆祝方式：随着时代的发展，乞巧节的庆祝方式也在不断变化，如举办乞巧节晚会、制作手工艺品展览等。

-乞巧节的传承：通过举办乞巧节活动，传承和弘扬乞巧节的文化内涵。

5.乞巧节的教育意义

-培养学生的文化素养：通过学习乞巧节，让学生了解中国传统文化的丰富内涵。

-增强学生的审美能力：通过制作巧果、观看天文现象等活动，培养学生的审美能力。

-培养学生的动手能力：通过手工制作等活动，培养学生的动手能力和创新思维。

6.乞巧节与相关节日的关系

-七夕节：乞巧节是七夕节的重要组成部分，两者紧密相连。

-中秋节：乞巧节与中秋节也有一定的关联，两个节日都体现了人们对美好生活的向往。

7.乞巧节的教育资源

-图片资源：收集乞巧节的图片，如传统服饰、手工艺品、天文现象等。

-视频资源：收集关于乞巧节的视频，如传统庆祝活动、手工艺品制作等。

-文字资源：收集关于乞巧节的文字资料，如传说故事、习俗介绍等。

8.乞巧节的教育活动设计

-课堂讲解：通过讲解乞巧节的起源、习俗、文化内涵等，让学生了解乞巧节。

-角色扮演：让学生扮演牛郎织女等角色，体验乞巧节的庆祝活动。

-手工制作：让学生亲手制作巧果、手工艺品等，体验乞巧节的传统文化。

-天文观测：组织学生观察天文现象，了解乞巧节与天文的关系。

9.乞巧节的教育评价

-学生对乞巧节的了解程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对乞巧节的了解程度。

-学生的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如手工制作、角色扮演等。

-学生的情感体验：通过学生的反馈，了解他们在学习乞巧节过程中的情感体验。

10.乞巧节的教育反思

-教师在教学中应注重培养学生的文化素养和审美能力。

-教师应关注学生的个体差异，因材施教。

-教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和创新思维。板书设计：1.乞巧节概述

①乞巧节的起源

②乞巧节的时间

③乞巧节的传统习俗

2.乞巧节传说

①牛郎织女的故事

②七夕节与牛郎织女

③相传的浪漫故事

3.乞巧节习俗活动

①穿针引线

②拜月许愿

③制作巧果

4.乞巧节的文化内涵

①爱情与婚姻

②家庭和谐

③手工艺

5.乞巧节的现代庆祝方式

①乞巧节晚会

②手工艺品展览

③社会活动

6.教育意义

①文化素养

②审美能力

③动手能力

7.教学活动

①课堂讲解

②角色扮演

③手工制作

8.教学评价

①知识了解

②参与度

③情感体验教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对乞巧节知识的掌握程度，检验他们对节日习俗、传说故事和文化内涵的理解。

-观察：在角色扮演和手工制作活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的动手能力和创造力。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生的沟通能力和团队协作精神，以及他们提出问题和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或知识竞赛，检验学生对乞巧节相关知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的手工制作作品、撰写的小作文或